中学教师学年考核量化评分表.doc

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1、1/13中学教师学年考核量化评分表中学教师学年考核量化评分表年月日指标设定指标设定负负 责部责部门门自评自评考评考评备注备注序号序号项目项目分值分值1思想政治素养、师德表现10教务处 办公室 政教处2出勤7办公室、教务处、年段长、教研组长3教学工作量12教务处4计划、总结与成绩报送5教务处5备课、编写教案7教务处6授课情况15教务处7听课2教务处8作业布置与批改5教务处9辅导与转化学困生4教务处10指导培养学生获奖情况4教科室11校本教研4教科室12公开课教学5 分教科室13考试与质量分析8教务处14A年级长、班主任工作8政教处2/1314B党政与教研组、备课组工作8办公室教务处教科室15监考

2、与其他工作8教务处16继续教育5教科室17论文论著5教科室18奖励6教科室教科室校长室备注：备注：1.1.考核对象：在职教师。考核对象：在职教师。2.2.考核时间：每年考核时间：每年 7-87-8 月份月份。3.3.考核功效：学年度考核与作为奖励性绩效工资的提留部分的分配依据。考核功效：学年度考核与作为奖励性绩效工资的提留部分的分配依据。4.4.每项得分不超过权重分。每项得分不超过权重分。5.5.教师教学业绩考核总分教师教学业绩考核总分 120120 分分，其中奖励分其中奖励分 6 6 分。学年得分分。学年得分 9595 分以上为优秀，分以上为优秀，8080 分分-94-94 分为良好，分为良

3、好，6060 分分-79-79 分为合格，分为合格，5959 分以下为不合格。分以下为不合格。6.6.奖励部分奖励部分 6 6 分。分。1-31-3 项，同项取最高项，累计奖励加分最高不超过项，同项取最高项，累计奖励加分最高不超过 6 6 分。如由多位老分。如由多位老师获得同一奖励的按人数均分师获得同一奖励的按人数均分。7.7.奖励部分的比赛活动奖励部分的比赛活动，必须是教育行政主管部门主办或联办并经学校同意参加的必须是教育行政主管部门主办或联办并经学校同意参加的。8.14A8.14A、14B14B 项得分只选一项不累计项得分只选一项不累计。9.9.学年凡出现下列情形之一者学年凡出现下列情形之

4、一者，该学年考核为该学年考核为不合格：（不合格：（1 1）因计生、综治等方面犯有严重错误，使学校受到）因计生、综治等方面犯有严重错误，使学校受到“一票否决一票否决”处罚者；（处罚者；（2 2）犯严重错误，受行政记大过、党严重警告以上处分者；（）犯严重错误，受行政记大过、党严重警告以上处分者；（3 3）工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严）工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的重损失的；（4 4）参加黄参加黄、赌赌、毒毒、邪教活动邪教活动，被举报查实的被举报查实的。（5 5）对故意不完成教育教学等任务的对故意不完成教育教学等任务的。10.10.一学年事假累计一学年事假累计 3030

5、 天以上者天以上者，年度考核不能评优年度考核不能评优。病病、事假事假(不含法定产假不含法定产假)累计超过考核年累计超过考核年度半年的工作人员，不进行年度考核。度半年的工作人员，不进行年度考核。11.11.本考核量化评分细则解析权归学校校长办公会。本考核量化评分细则解析权归学校校长办公会。12.12.本考核量化评分细则自本考核量化评分细则自 20112011 年年 8 8 月月 2525 日起实施。日起实施。3/13第十一中学第十一中学 教师教学常规检查表教师教学常规检查表_ 学科_班级_容要求分值得分检查情况记录计划（10）1、按时上交教学计划。（开学第一周）42、容完整。包括：学期教材容体系

6、分析；学期教学任务；学生基本情况分析；教学进度；课外活动等。6备课（10）1、分节备课，按教学计划规定数备课。至少超前 1 课时。（缺一个教案-0.5 分，无超前-0.5 分）22、习题课、复习课、试卷讲评课的教案，要有必要的讲课、训练或统计分析容设计。23、格式规完整。有课题、课时教学目标、教学重点难点、有教学过程、板书与作业等容。34、作业布置体现分层。一般要求有 1/3 的教案有教学反思或小结。（每缺一个-0.5 分）3上课（15）1、遵守温课、候课制度。32、教学目标明确，围绕目标组织容。教学注意突出重点、分散难点、解决关键。33、教学容正确，教学结构合理，教学方法运用恰当。注重信息技

7、术与课程、与课堂的有机整合34、不旷课、不迟到、不早退、不拖堂。不在酒后进课堂、不携带手机进入课堂。不体罚学生。35、语言准确、板书工整、教态亲切。构建平等、和谐的师生关系。3作业（15）1、作业布置要适量，无机械重复的作业。作业布置体现分层。32、年级平行班的作业容、作业量统一。23、批改作业与时、规，详细。能用评语加等地的形式。54、批改作业应与时，规。适当记载，对作业中的普遍问题做讲评。5辅导（15）1、有辅导计划，辅导教案，并填写辅导记录。52、自习课（晚自习）不讲课、不大围长时间讲卷子占用或进行考试。53、对学困生有辅导。5考试与分1、单元测验以备课组为单位统一进行。阅卷认真细致，针

8、对学生的错误，与时进行讲评。52、考试后与时分析教学状况并上交有关分析材料54/13析（15）3、与时完成本学科学生的成绩评定并上交。5听课（10）1、教研组长每学期听课不少于 12 节；任课教师每周学期听课不少于 8 节；教龄不足三年的年轻教师每学期听课不少于 15 节。42、作好听课笔记，对听课容详细记录，书写评议意见。43、参加评课活动。2教科研（10）1、积极参与组级、校级和上级部门的教研活动。并在活动中贡献自己的才智。32、积极参与校本教研活动，学习教育理论。经常分析教学情况，开展教学专题研究和教学改革。33、每学年根据自己在学科教学中有实效的新想法、新实践总结后写出一篇教学教育论文

9、。4总分（100）合计汇总人：汇总人：第十一中学教案检查评价表教案检查评价表年级：学科：检查人：教师项目与评分标准教案是否齐全1-10 分教学目标（符合课程标准，符合学生实际。）1-10 分重点难点（符合课程标准，符合学生实际。）1-10 分教学方法（方法合理性、学生主体性突出，问题设计恰当）1-20 分教学过程设计（程序清晰，过程详细，操作性强。）1-20 分板书设计，作业布置。1-10 分文字表述，书写规。1-10 分总结反思，创新性1-10 分总分5/13注：1、此表总分为 100 分，80 分以上为优秀，70-79 分为良好，60-69 分为与格，60 分以下为不合格。2、如果有老师用

10、课件上课，请附有说明。第十一中学教案检查评价参考标准教案检查评价参考标准项目具体要求减分建议外观保存规（5 分）保存完好，教研室统一规格，整洁、无破损、缺页、卷角、污染等。格式不统一、无封皮、页码、日期、缺页、不整洁等酌情减 12 分。教学目标（5 分）教学目标要明确、课时分配合理、教学任务符合学生特点。目标要全面、准确、具体，符合教学大纲的要求；体现新课程目标要求（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度），在知识、能力、情感态度与价值观等方面的培养得到了较好的体现。同学科备课组应统一教学目标。教学目标只是列目无具体容或者很笼统不明确的酌情减 1-2 分。6/13教学重点难点设计（5

11、 分）教学重难点要突出、层次分明，把握准确，符合大纲和教材要求与学生实际，体现课程知识体系结构和在的逻辑关系，教材分析透彻，有一定的深度和广度。只列条目，无具体明确容的，或者重点难点无明显区别的酌情减 1-2 分。教案容设计（20 分）书写整齐、文通辞达，尽量言简意赅，文图并茂，图表规，有美感，使用规文字、无错别字，板书设计科学合理。教案中引用的概念、定理正确、逻辑性强。符合教学大纲深度，广度适当、进度适中；容充实，能反映本学科和相关学科的新成果、新进展。书写潦草、容不充实全面、纰漏较多、进度不合理、容与方法旧、照搬旧教案、不按时书写、一篇教案多课时使用、相互抄袭、搞形式主义等酌情减 28 分

12、。注：无特殊原因进度超前或滞后减 5 分；电子教案必须打印，格式同学部下发的教案格式样表，小四号字、行距 18 或 20 磅。教学环节设计（15 分）复习提问、引入新课、教学步骤和讲课容、巩固练习、归纳总结、布置作业等各环节符合教学大纲要求，每课时教学环节完整、连贯、紧凑、层次分明，能承上启下、理论联系实际。体现出师生双边活动，反映教学方法和教学手段的合理运用，对课堂教学有很好的指导作用。教学环节不全、杂乱无序、师生活动不具体、单一重复、只罗列知识点而看不出如何过渡衔接的酌情减 1-5 分。教学方法设计（10 分）教学方法选择恰当，灵活多样、符合教学容，学科特点和学生实际，重视学生学习能力培养

13、，大力提倡使用实用的多媒体课件教学。授课思路体现现代教育思想的六种意识，即：目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识，符合让学生乐于学习、主动探究的原则，体现教师为主导学生为主体，突出学生自主性、合作性、探究性学习方式，体现课程教学改革的基本理念。教学方法旧单一、死板单调，照本宣科满堂灌、缺乏设计创新、形式主义、不便操作、脱离实际且课堂效率不高，教学方法在授课过程中体现不明显的酌情减 1-4 分。现代教育技术手段选用（5 分）根据讲课容和教学实际需要，恰当、合理选择使用现代教育技术手段，新颖、直观、实用。重视实验演示、实践操作等环节。提倡研发自制教具。不重视教学手段更新、传统

14、守旧或与教与学的实际脱节的酌情减 12 分。板书设计（5 分）条理、规、重难点突出，系统形象地揭示教学容结构。层次清晰，文字精练，布局合理。形式单一、缺乏创新、只列条目、无明确容或不够凝练规的扣 1-2 分。目标检测（5 分）紧紧围绕教学目标检查教与学的效果，有明确的目的性和针对性，测试容面向全体、选题典型、重点突出，反映分层教学要求的容。与时发现问题，做好记录，便于今后改进。课堂练习脱离学科目标、难易度不合理、选题不典型、练习不充分的酌情减 12 分。教学时间安排（5 分）每个教学环节要有明确的时间分配，时间分配合理，与教学进度与课堂进程相对应。突出重点环节、重点教学容。无各教学环节的时间安

15、排、时间分配不合理、不能突出重点环节和教学容的酌情减 1-2 分。作业辅导设计（5 分）按照教学大纲规定精心设计、合理筛选作业、实验、辅导答疑等课后延伸容，作业布置形式多样、适度适量，符合学生实际，体现解决实际问题的能力。有明确的目的性和针对性，有练习价值，对学生的学习有指导意义。无明确的作业、题量太小、形式单一、多是机械书写类而无练习价值的酌情减 1-2 分。教学反思（教后记）（15 分）要在每课时结束后详细填写，包括授课任务完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会与改进措施等。要求认真与时、详实、有深度、有指导作用、善于总结。填写不与时、容不充实具体全面、体会不深刻不到位、无明确改进措施的酌

16、情减 15 分。7/13第十一中学中学学生作业评价表中学学生作业评价表学科班级教师班级人数受检学生人数作业类别评价作业总本数评价容好较好一般较差教师工作备课组作业基本统一与时批改、讲评作业订正与时批阅注明批改日期批阅格式规(作文要有眉批或总批)作业量适度，讲究实效书写工整，字迹规学生作业错题有更正书写工整、格式规作业本整洁、规总体情况突出的优点需要改进的主要问题评价结论教师工作学生作业总评ABCDABCD8/13备注 1：“教师工作”4 个指标以上为“好”评价结论为“A”，4 个指标以下为“好”或“较好”评价结论为“B”，4 个指标以上为“一般”或“较差”评价结论为“C”，4 个指标以上为“较

17、差”评价结论为“D”。2：“学生作业”评价结论参照二个指标当中评价靠前的指标。评价人：评价时间：年月日第十一中学学生作业检查评价表学生作业检查评价表（教导处）一、基本信息班级学科数量教师日期二、作业评价作业本A 类作业标识作业用途5 分合计作业书写页面干净5 分合计学校名称5 分字迹工整5 分班级名称5 分符号图形5 分学生5 分用笔情况5 分书写位置5 分错误处理5 分整洁程度5 分书写匀称5 分作业批改批改规5 分合计本项目综合成绩字迹符号5 分批改准确5 分等级规5 分特色加分5 分练习册B 类作业标识作业用途5 分合计作业书写页面干净5 分合计学校名称5 分字迹工整5 分班级名称5 分

18、符号图形5 分学生5 分用笔情况5 分书写位置5 分错误处理5 分整洁程度5 分书写匀称5 分作业批改批改规5 分合计本项目综合成绩9/13字迹符号5 分批改准确5 分等级规5 分特色加分5 分资源与学案C 类作业标识学校名称5 分合计作业书写页面干净5 分合计班级名称5 分字迹工整5 分学生5 分符号图形5 分书写位置5 分用笔情况5 分整洁程度5 分书写匀称5 分作业批改批改规5 分本项目综合成绩字迹符号5 分批改准确5 分等级规5 分特色加分5 分三、评价结果经过对学生作业的小样本抽查，依据 第十一中学作业规要求的有关规定，您班学科作业综合得分为。在此我们对您的辛勤工作表示感，对学生的配合表示感。10/1311/1312/1313/13