九年级化学上册-水的净化教案-人教新课标版.doc

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1、课题3 水的净化教材分析 水是生活中最常见的物质也是九年级化学课程标准要求学生必须掌握和了解的一种物质。生活中的水都是混合物在使用时常常需要净化。本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序的串起来，前半局部介绍不溶性杂质的净化方法，后半局部以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学重要的实验操作技能也是本课题重点学习的内容。学情分析 本课题是学生在学习了水的组成后学习的内容。知道了水是纯洁物，而自然界中水都是混合物。因此想知道水有哪些净化方法。学生在前面以学习了一些实验根本操作。根据学生的年龄特点和性格特征已具备了学习本节课的能力和知识水平。教

2、学目标一 知识技能1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。2、懂得纯洁水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。3,、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。二 过程与方法通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。三 情感态度价值观通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会开展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。重 点1、水净化的方法。2、过滤的操作方法。3、硬水和软水的区别以及硬水软化

3、的方法。难 点1、自来水的净化过程。2、过滤的操作方法。3、硬水的软化方法。教学方法 讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。仪器药品 明矾、滤纸、铁架台带铁圈、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。学生准备1、分小组合作预习过滤操作。2、分小组调查本地饮用水使用的情况。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、导课1、陈述：洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供给，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？1、答复：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。2、提问：你有什么简单的方法能使浑浊的水变得清澈吗

4、？2、答复：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。学生可能会有不同答案3、肯定学生的答复，进一步问，这样得到的水就纯洁了吗？3、思考、答复：不纯洁，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。4、陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、平安的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。4、听课明确本课题的教学内容。二、水的净化1、引导观察：同学们，请注意观察，在你们带来的那杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？1、答复：烧杯底有些固体颗粒。上层水更清澈，下层水较污浊。让学生参与实验前

5、的准备，能更好地激发学生学习兴趣。2、怎样还可以变得更澄清呢？2、答复：静置的时间长一些。3、陈述：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，到达净水目的，这种净水方法称作吸附法。3、听教师讲解，记录。增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。4、组织实验：请同学们把适量明矾参加到污水中，并搅拌，静置观察现象。4、实验、观察现象。5、提问：还有什么物质也有这种吸附能力呢？讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液

6、体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技开展，创造的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。5、答复：活性炭。听教师讲解、记录。感受到科技的开展，新材料的创造，对人类生活、生产的奉献。6、请同学们观察杯中的污水，明矾参加后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么缺乏呢？6、答复：沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。引导，过渡到过滤操作的学习。7、肯定同学答案。你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？7、答复：慢慢地倾倒杯中液体。用过滤的方法。8、过滤的方法更

7、好些，它能将不溶物和液体彻底分开。同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法，下面就请同学们用过滤的方法，把杯中的不溶物和液体别离开来。前后两个实验小组互派一位同学，观察评价对方小组的实验进程。8、分小组做过滤实验。检查预习成果，训练过滤操作，提高实验技能，培养团队意识。9、学生操作完毕后，请学生评价交流。9、学生评价：1滤纸没有和漏斗壁紧贴。2滤液倾倒太快，使滤液未经滤纸而流下。3有的同学太紧张，玻璃棒把滤纸弄破了。提高学生的观察能力，以互评的方式培养了学生学习交流习惯，促进团队意识的开展。10、请做的较好的一个实验小组派代表介绍他们的成功经验。10、答复：我们课前预习后有一起讨论，总结了

8、这个操作的考前须知，并在实验前，回忆了整个实验过程，做到胸有成竹。分享成功。11、教师总评：同学们观察仔细，评价也很正确，可见预习这种学习方法的运用，是十分重要的。过滤操作考前须知很多，我们总结为“一贴、二低、三靠，请大家看投影。11、认真听教师讲解、记录。辅导学习方法，理清思路，掌握好过滤的操作技能。12、引导：对于少量用水，我们可以通过沉淀、吸附、过滤使水得到净化，自来水厂是不是也这样净化水呢？请同学们看课文图3-15。12、阅读教材，讨论分析。答复：自来水厂净化水的主要步骤是：加絮凝剂使悬浮在水中的小颗粒状杂质被吸附、凝聚，然后在反响沉淀池中沉降，别离杂质，接着用活性炭吸附，得到更澄清的

9、水，最后投药消毒。了解自来水厂水净化过程。13、补充讲解：这里用的絮凝剂的作用和明矾相同。在消毒灭菌时，主要是往水中通入适量的氯气，这样千家万户就可以使用较纯洁、平安的自来水了。13、听讲、思考、记录。扩宽知识面。14、启发：同学们可以以小组为单位，按图中提示，利用身边材料合作建设一个小型“自来水厂，下周上课时把作品交流。14、思考、兴奋、讨论。启发学生自制“自来水生产模型，不仅提高了学生实践能力，而且加深了对自来厂净水方法和过程的科学认识。15、提问：自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯洁物呢？15、答复：是，因为它澄清透明。不是，它可能还含有一些被溶解的杂质。16、

10、到底是不是纯洁物我们接着学习下面的硬水和软水就知道了。16、带着疑问进入下一个学习环节。激疑，吸引同学的注意力，保持学生学习兴趣。三、硬水和软水1、讲解：通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多溶解性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀水垢，象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。1、听讲、思考、理解、记录，明确硬水和软水的概念。从生活例子出发，感性地认识硬水和软水。2、引导：那么怎样用简单的方法区分硬水和软水呢

11、？演示：把肥皂分别加到硬水、软水中，搅拌，让学生观察两个烧杯中产生的现象。2、观察、描述：一个烧杯中有很多肥皂泡，另一个烧杯却很少。学习硬水和软水的签别方法。3、讲解：产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是硬水。生活中硬水有许多危害，大家可以看看书，说说它的危害。3、阅读教材，说硬水危害：1既浪费肥皂又洗不干净衣服。2锅炉里结水垢有爆炸的危险。了解硬水的危害。4、讲述：其实硬水的危害还远远不止这些，比方长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。4、通过教师的讲解，认识到硬水的危害及软水的应用。5、讲述：如

12、果我们除去硬水中钙和镁化合物，就可以使硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度。工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水，实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。下面请同学观看“蒸馏水的制作的教学短片。5、听课，了解硬水软化的几种方法：煮沸，离子交换法和药剂软化法，蒸馏。观看教学短片。学习硬水软化的方法。通过短片的观看，在有限时间内，传递了大量信息，直观地学习了蒸馏的实验方法。6、讲述：蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。6、认真听教师讲解。明确水的蒸馏原理。7、不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，

13、长期使用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？7、答复：对身体健康不利，虽然蒸馏水是卫生平安的，但缺少人体所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。四、调查报告交流会：1、下面请各调查小组向大家汇报一下，你们对当地饮用水使用情况的调查结果。1、学生调查报告：1全村有72.1%的居民使用上镇里统一提供的自来水；25.6%的居民合作自掘水井，抽水直接饮用；近2.3%的居民仍以挑水或竹管引山泉的方式获得饮用水。2有新闻报道南山镇芹山村村民寿命较高，是因为该村的水质好，含有有益身体健康的矿物质。3南山村藏春路部份居民有“氟斑牙疾病，原因是居民饮用水中“氟含量过高，现已改

14、用其它水源，但对当地人造成的伤害却是无法弥补的。让学生以调查的方式更好地了解家乡人民的生活状况，培养一种“忧国、忧民之心，激发学生努力学习，建设家乡的美好愿望。2、同学们的调查报告很精彩，这些报告也说明了一句话“一方水土，养一方人。所以我们要保护好我们的水资源，那么如何保护好我们的水资源呢，这个课题我们将在下节课中一起学习、研究。2、听教师讲解、思考。引起对下节课学习的欲望。五、本课总结：请同学看投影。这节课我们主要学习了以下内容：1、自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。认真听教师讲述，疏理一堂课的所学知识。总结本课知识要点，促进学生形成良好的知识结构。2、硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水通过多种方法可以软化为软水。3、过滤操作要点是“一贴、二低、三靠。六、作业：1、课后作业P56 1、2、32、社会调查P56 43、预习课题4 保护水资源记录稳固知识，预习新课板书设计