人教部编版小学语文一年级下册-语文园地八-教学反思.docx

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1、好好学习 天天向上1语文园地八语文园地八 教學反思教學反思（一）（一）优点优点:1.本练习的“學与用”加大了识词认字分量。在學习中积累生字新词,扩大了知识面。应在自學的基础上进行,借助拼音自己识字词。2.本课积累了一些古诗學生做到了读通、读出韵味,读出节奏。课外阅读应该在大人的帮助下进行。不足之处不足之处:在课堂上,我缺乏“静待花开”的耐心。进入练习分析之后,要让學生从刚才的热烈中投入另外一个冷静思考的氛围是需要有耐心和信心的,课堂不能永远热闹喧天,安静地思考才能真正出现有价值的思考结果,而作为教师不仅仅要给學生积极引导,还要有等待的耐性。（二）语文课程标准提出了培养學生自主探究的能力,让學生

2、在學习游泳的过程中學会游泳的基本理念。因此,对于语文园地的學习内容,更应该注重加强对學生自主學习能力的培养。本设计重点运用了先學后教的教育理念,让學生先自己尝试,在尝试中不断地摸索,不断地自我建构。经历曲折是为了丰富经验,使學生能够在反复尝试中收获探究的乐趣,收获成功的快乐。一、教學效果:本节课的教學内容是“我的发现”“日积月累”两个版块。在教學时,我根据一年级孩子的特点,让他们在轻松快乐中发现探索,在自主实践中积累运用。常说课堂要“以生为本”,可是,今天这堂课我似乎流于形式,教师导得太多,學生自主的太少。语文教學实质上是多元对话的过程,教师只是“对话”中的一员,是“平等中的首席”。作为學生學

3、习的引导者、组织者、合作者,教师以什么样的姿态参与到學生的學习中去,直接影响着學生學习的效果。此外,教师一句激励的话语、一个赞赏的微笑、一种期待的眼神、一阵真心的掌声都能让學生感受到朋友般的温暖,对學生的學习起到鞭策、鼓励、激发、促进的作用。“亲其师,信其道。”二、成功之处:本设计重点运用了先學后教的教育理念,让學生先自己尝试,在尝试中不断地摸索,不断地自我建构。经历曲折是为了丰富经验,使學生能够在好好学习 天天向上2反复尝试中收获探究的乐趣,收获成功的快乐。“我的发现”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类,學生可结合插图,观察比较,运用“偏旁归类”的方法进行识字,了解汉字中偏旁表意的作用。日

4、积月累是一首古诗画鸡;和大人一起读小熊住山洞,让學生能正确流利地朗读短文。三、不足之处:有些忽视了成绩偏下的學生。因为部分字词他们无法区分。本想请会读的學生带读这些词语,但是由于时间关系,也就没有让學生跟读了。在以后教學中,我应该多为这部分學生设计一些好的學习环节。四、改进措施:语文學习能力的培养不同于其他學科,这是一门实践性很强的科目,语文的外延与生活的外延是相同的。心理學指出,能力的形成需要的是规律性的知识和循序地训练,小學生要想真正获取语文學习的方法,提高语文學习的能力那首先就要经历一个“举三反一”的过程,即通过反复地训练,归纳掌握其中的规律。这些规律要通过學生自己反复地练习而获得,且熟

5、记于心,以形成自己的素养。然而,再经历一个“举一反三”的过程,总结规律,然后自己去发现或在老师引导下去拓展,最终形成學生的综合能力,把语文的學习过程系统地展现出来。（三）语文园地八安排了 5 个版块的内容。“识字加油站”围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了 10 个常用词语,分成 5 组,认识 8 个生字。每组词语的组合富有规律,前一个词语表示日常生活用品,后一个词语则表示其用途。这些词语充满生活气息,借以培养學生在生活中主动识字的意识。“我的发现”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类,學生可结合插图,观察比较,运用“偏旁归类”的方法进行识字,了解汉字中偏旁表意的作用。“字词句运用”采用图

6、文对照的形式呈现表示心情的词语,要引导學生联系自身体验,理解词语,进行说话和写话的练习。“日积月累”编排的是古诗画鸡,图文并茂,形象生动,便于學生朗诵、积累。“和大人一起读”的内容是小熊住山洞,要鼓励學生主动邀请家长、老师一起阅读,了解故事包含的道理,养成边读边思考的习惯。一、教學效果一、教學效果好好学习 天天向上3“识字加油站”联系生活认识 9 个词语,并能根据生活经验将词语分类。引导學生在熟读词语的基础上,发现这些词语的特点:左边“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆”表示日常生活用品,右边“刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸”表示用途。“我的发现”了解反犬旁、鸟字边、虫子旁所代表的意义,进一步感知偏旁

7、表意的构字规律。借助泡泡的提示,发现偏旁表意的构字规律,建立字形与字义的联系。如,反犬旁的字大多与兽类有关,鸟字边的字大多与鸟类和禽类有关,虫字旁的字大多与昆虫有关。“字词句运用”借助插图,积累表示心情的词语,并联系生活和情感体验,进行说话和写话练习。“日积月累”借助拼音,正确朗读古诗画鸡。“和大人一起读”借助拼音,正确、流利的朗读文章小熊住山洞,并和大人一起思考,结合生活经验作出判断。二、成功之处二、成功之处这节课主要是为了教给學生多种识字的學习方法,我通过举例归纳和拓展,来帮助學生掌握识字方法。将语文學习与自己的实际生活紧密联系,文的學习更加生动、有趣。1.在教學“我的发现”过程中,注重充

8、分调动學生的积极性,激发學生主动发现语文汉字的特点,主动探究规律,逐步培养孩子的自主學习能力。2.“字词运用”的學习,让學生联系自己的生活体验,了解不同的心情和不同的表情,增强语文學习的实用性。这节课,依然重视朗读和背诵,扎实落实教學目标。三、不足之处三、不足之处1.“我的发现”环节,只带领學生分析课本上的三个偏旁及其规律。未进行适当的拓展延伸。2.“和大人一起读”只學生和家长布置了课下任务,但是没有进行询问反馈。四、改进措施四、改进措施1.观察图画说心情。说说她此时的心情,要先引导學生观察图中小女孩脸上的表情,从而引出与图相对应的“高兴、生气、害怕、难过”四个词语。再引导學生说说这些心情还可以用哪些词来表达。如,“快乐、开心”“发怒、发火”“惊好好学习 天天向上4慌、恐惧”“伤心、难受”。2.根据心情练说话,进行说话练习时,要注意这不是造句训练,可以不受书中词语的限制,只要能表现这四种心情的,都可以说。教师要引导學生联系生活经验,把自己的情感体验说清楚。如,“我写的字得到了老师的表扬,心里很开心!”或者,“星期六,爸爸妈妈带我去动物园玩。猴子在树上跳来跳去,逗得我哈哈大笑。”这两个句子都是表示高兴的心情。