幼儿园语言教学方案5篇.docx

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1、幼儿园语言教学方案5篇 幼儿园的珍宝正处于语言发育的关键期，因此老师要注意引导，幼儿园语言教学方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿园语言教学方案，希望能帮到各位。 幼儿园语言教学方案1 幼儿在小班做活动，老师要留意，多方面进行协调和协作，才能让孩子的各种才能得到发展。今日就和大家共享关于讲故事的活动设计。 活动目的： 提升小挚友协作实力，提高小挚友语言实力。 活动过程： 事先，老师问小挚友们，你们最喜爱哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗? 然后假如有特别熟知这个童话故事的小挚友，则老师请小挚友给其他的小挚友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小挚友激励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小挚

2、友保持宁静。 等小挚友讲完故事，老师就起先问其他的小挚友，是不是已经记住这个故事了。小挚友们假如说记住了，就可以起先下面的环节了。 然后老师就让小挚友们一人一句起先讲这个童话故事。假如有小挚友讲错了，老师可以赐予订正。 活动嘉奖： 老师要结合小挚友在讲故事中语言的表达实力，纪律的维持实力，以及与其他小挚友的协作等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们嘉奖小红花等等。 活动总结： 孩子语言实力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达实力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件特别有意义和快乐的事情。 幼儿园语言教学方案2 活动目标： 1、视察画面，了解故事内容，学习一页一页的翻看图

3、书。 2、情愿与老师、同伴在嬉戏中体验故事中的内容。 3、喜爱读书，感受阅读的乐趣。 活动打算： 绘本不见了幻灯一套东方宝宝绘本不见了人手一本与故事内容一样的图片一套(帽子-鸟窝、手帕-船帆等)、胸饰人手一个。 活动过程： 一、以谈话导入阅读内容，引起阅读的爱好。 1、老师：有一个宝宝他的东西不见了?请小挚友看一看宝宝的什么东西不见了呢? 2、出示幻灯"蝴蝶结、纽扣"，引出阅读内容。 3、老师：宝宝还有什么不见了，又变成什么呢?我们一起来看书吧!书名叫不见了.(老师用手指书名，带领幼儿指读书名)通过让幼儿揣测"什么不见了"，激发幼儿对绘本的爱好。 二、阅

4、读图书，引导视察，理解图书内容。 1、老师：书中的宝宝还有什么不见了，又变成什么了呢? 2、幼儿自由阅读图书。 幼儿自由阅读，老师赐予帮助指导.幼儿接下来的自主阅读，让幼儿借助前面的阅历，通过视察找到还有哪些物品不见了，这些物品做了什么? 3、师生看幻灯阅读图书.老师：你们发觉书中的宝宝还有什么不见了呢? 4、老师和幼儿完整阅读图书。 5、老师：书中的宝宝还有什么不见了呢?(老师依据幼儿的讲解并描述状况，打开相应图书页面幻灯视察讲解并描述)引导幼儿细致视察画面中的物品，发觉帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子-鸟窝、手帕-船帆的联系，感受画面的童趣。 6、幼儿和老师完整阅读图书两遍。激励幼儿边看

5、书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。 三、通过图片匹配、音乐嬉戏，进一步感受、体验图书内容。 1、嬉戏一："好挚友"老师：这儿有很多卡片，请你们给他们找找挚友.-这是什么?可能是什么变的? 2、嬉戏二："找挚友"。 (1)老师：请小挚友戴上胸饰，看看是什么?想想它和谁是好挚友? (2)玩嬉戏两遍，其中交换图片玩一次。 在嬉戏中，进一步理解绘本内容，感受绘本的童趣。 幼儿园语言教学方案3 一、活动目标： 1、乐意倾听老师讲故事;2、大胆用一般话回答问题;3、练习说比较完整的句子 二活动打算: 1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个

6、小水池; 2、卡纸立体动物三个;3小青蛙、鸭子饰若干;4泡沫垫子，在场地上布置一个小水池 三活动过程： 1、用三只小动物表演嬉戏给小挚友看引出话题，引起幼儿爱好; 2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢?b谁不见了?小鸭子?c小乌龟? 3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁?其次个是谁?第三个是谁?幼儿练习完整句式“第一个是。”“其次个是。”“第三个是。” 4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩嬉戏结束活动。 幼儿园语言教学方案4 活动目标： 1、通过视察画面，引导幼儿讲出小挚友们都是自己走着上幼儿园的。 2、启发幼儿说说画面的人和物。 活动打算： 图片等。 活动过程：

7、一、谈话。 小挚友，你们每天是谁送你们上幼儿园的?(引导孩子们大胆说出自己早上是谁送着上幼儿园的)，刚才小挚友都说了自己平常是怎么上幼儿园的，那我们一起来看看他们是怎么样上幼儿园的。 二、出示图片引导幼儿看看他们是怎么上幼儿园的?(引导幼儿说出图片中的小挚友是怎样上幼儿园的。)有的小挚友要奶奶抱着去上幼儿园、有的小挚友要爸爸抱着上幼儿园。 2、引导幼儿说说看法。 小挚友，你们觉得他们做的对吗?为什么?那你们是自己走?还是大人抱着来的吗? 3、出示另外两幅图片：小挚友，看看现在他们是怎样上幼儿园的呢?引导幼儿说出他们都是自己走着上幼儿园的。 三、好孩子自己走。 我们都是好孩子都应当自己走着上幼儿

8、园。 幼儿园语言教学方案5 【活动目标】 1、喜爱听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途 2、能联系生活阅历，依据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳可以当成_”。 3、乐意在集风光前表达自己的想法。 【活动过程】 一、引导幼儿视察半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。 师：小挚友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。 二、幼儿通过大胆揣测，感受故事。 师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片) 1、出示图一提问： (1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答

9、) (2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。) 3、出示图二提问 (1)走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。) 4、出示图三提问 前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?) 5、出示图四提问 皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们

10、看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了) 三、完整观赏故事。 1、师：哇，皮皮的旅行可真好玩呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫半个蛋壳，现在，陈老师再把这个半个蛋壳的故事讲一遍，小挚友可要仔细听了。 四、师同幼儿共同探讨，学习小老鼠皮皮的良好心情体验 1、师：故事讲完了，你喜爱小老鼠皮皮吗?为什么喜爱? (小老鼠皮皮很聪慧，喜爱动脑筋，遇到困难不退缩) 2、师：假如你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页