幼儿园中班科学活动教案设计.docx

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1、幼儿园中班科学活动教案设计 当幼儿遇到困难时，老师要刚好介入，精确驾驭介入程度，既要适当引导，又要使幼儿独立思索，让幼儿成为科学活动的真正的主体。今日我在这给大家整理了一些幼儿园中班科学活动教案设计，我们一起来看看吧! 幼儿园中班科学活动教案设计1 活动目标： 1、通过视察与操作，初步感知不同纸质做的睡莲的吸水性能不同，并尝试记录试验结果。 2、幼儿能主动参加并能主动探究。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 不同质地的纸(如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸)折成的睡莲花、

2、水盆、沙盆、土盆、以及试验结果记录表。 相识上述各种纸张。 活动过程： (一)引起幼儿的爱好。 出示一纸质的含苞待放的睡莲。小挚友们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放?(幼儿自由猜想) 师：我们小挚友有不同的想法，那么究竟是怎样呢?大家试着动手试一试吧!(老师指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，细致视察发觉纸做的睡莲能在水中开放呢)。 师：请小挚友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢? 请幼儿讲解并描述后老师小结：纸有吸水的性能。 (二)猜想活动： 出示不同纸质的睡莲，幼儿猜想。 指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢?哪

3、种纸做的睡莲后开放呢? 指导语：请你把猜到的记在记录表中第一行，你猜到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，其次名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。 (三)幼儿试验： 指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样? 指导语：请你把看到的记在记录表中，你看到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，其次名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。 引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中，细致视察，并把结果记录在记录表上。(有个别幼儿视察不细致，或许有误差，针对此状况，老师引导幼儿细致视察，进一步验证) (四)幼儿再次试验： 验证自己的结果，把结果记

4、录在第三行。 (五)沟通试验结果： 请个别幼儿讲解并描述自己的发觉。 探讨：为什么拷贝纸做的睡莲第一名开呢? 小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快;有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢;拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸做的睡莲就第一名开了。 (六)延长活动： 为幼儿设疑：把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里，谁第一名开，谁最终一名开呢? 幼儿可以接着在区域活动。 活动反思： 我依据中班幼儿年龄特点，他们对于簇新事物充溢新奇，好问、喜爱探究操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。 首

5、先，爱好是最好的老师，我把各种纸质的睡莲呈现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗?因为有些幼儿从前这方面的学问阅历缺乏，有可能会有不同的猜想，老师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着试验视察，结果结论一样，老师接着抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。老师按部就班，纸有多种，它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-验证-再验证，最终通过试验自己得出结论。 整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的爱好特别深厚，探究欲望较高，最终通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延长。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差

6、不太大，假如幼儿不留意视察，有可能结果不同，所以老师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的视察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培育幼儿的视察实力。 幼儿园中班科学活动教案设计2 活动目标： 1、相识冰箱、空调、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途。 2、知道家用电器平安运用，增加自我爱护实力。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动打算： 冰箱、微波炉、洗衣机、电视机、空调、热水器的图片各一张; 关于用电平安的视频一个; 活动过程： 1、猜谜

7、语的方式导入，引出电冰箱 师：今日我们班来了一位小客人，小挚友想相识他们吗? 幼：想 师：看，第一位小客人来了，他给小挚友带来了一个谜语，假如猜对了，他就出来和我们见面，我们能猜出来吗? 幼：能 师：听细致了：屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里上霜。猜一种生活中家家都有的 幼：电冰箱 (老师出示电冰箱图片，以示幼儿猜对了) 师：真棒，那谁告知老师，电冰箱是干什么用的 幼：把东西放进去不会变坏 师：对，电冰箱可以保鲜食物，使食物不变质，谁告知老师，为什么电冰箱能保鲜食物 幼：因为它有电 师：小挚友说的真好，因为电冰箱有电，才能让我们吃到可口美味的食物。我们家里运用的一些能够便利我们生活、运用电的

8、机器，我们称它们为家用电器。 2、借助老师教学资源了解微波炉、洗衣机、电视机等几种常见家用电器的名称、特点及用途。 师：电冰箱还带来了他的好挚友，你们看是谁 幼：洗衣机 师：洗衣机是做什么的 幼：方形的，插上电就可以洗衣服 (依次出示微波炉、电视机、空调、热水器的图片，向幼儿逐一讲解) 师：我们每家都有许多家用电器，空调、电视等，这些家用电器给我们的生活带来了便利，我们的生活离不开它们。 3、进行有关电器运用的平安教化。 师：我们相识了这么多家用电器，那我们运用时应当留意什么呢? (视察视频，了解平安运用电器的学问。) 师：谁说说刚才视频里告知我们应当怎样平安用电器 幼1：不摸带电的插座 幼2

9、：不把手放到电风扇里 幼3：手上有水不摸电器 师：小挚友都说对了，现在让我们来观赏一下儿歌里的做法 用电器，结束肯定要关闭， 不乱开，不乱拆， 湿手更不摸电器。 电风扇，风叶转， 一叶一叶像刀片， 手指伸进多危急。 洗衣机、微波炉， 还有电视、电脑、电冰箱， 不能当做玩具玩， 平安运用最重要。 找寻电器，结束活动 师：我们今日相识了这么多家用电器，谁告知老师，你家里还有哪些家用电器 (幼儿自由探讨发言) 师：刚才小挚友都表现得很好，给我们讲了自己家里的家用电器，现在，我们要走出活动室，去看看我们幼儿园里还有哪些，让我们走吧!(结束活动) 活动反思： 在探讨平安运用家用电器时，孩子们从好几个方面

10、绽开。有的幼儿说家用电器的插头不能碰;有的幼儿说了几种我们小挚友不能运用的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等;有的幼儿说出了一些我们小挚友可以运用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器;还有的幼儿说出了一些危急动作如插头上不行以遇到水，运用电水壶、电熨斗等家用电器时不行以离开 这堂课来源于生活，又跟生活紧密联系，所以小挚友特别感爱好，不仅学习了简洁的运用方法，还增加了平安运用意识，特别有意义。 幼儿园中班科学活动教案设计3 活动目标： 1、通过自由探究活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。 2、培育幼儿探究的爱好和疼惜纸张，变废为宝，敬重劳动人民的情感。

11、3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等 活动过程： (一)各种各样的纸 1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛视察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。) 2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同) 3、撕一撕，比一比。(引导幼儿视察哪种简单撕破及撕纸过程中纸的改变。) 4、说一说，你还见过哪些纸? (二)水中的纸娃娃(分组活动) 1、通过自由探究，看一看，比一比，什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿打算各种各样的纸张，让幼儿将

12、各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。老师有意识的引导幼儿分类，并作记录。 2、比一比：老师为幼儿打算同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强? 3、比一比：激励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长? (三)沟通探讨，共享同伴的阅历。 引导幼儿沟通探究的过程与结果，探究纸的用处，沟通幼儿已有的阅历。 (四)情景感知体验理解。 观看录象，向幼儿介绍纸的独创者，造纸的过程，激发幼儿对科学的爱好和对科学家的崇敬之情。 说一说：我们应当怎样疼惜纸张? (五)好玩的纸制体育玩具。 老师供应多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，

13、让幼儿自由选择玩具，进行探究创新，老师激励幼儿想出不同的玩法。 老师引导幼儿合作玩。 活动反思： 科学教化活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教化手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教化活动中，对优化环保教化过程、提高环保教化的有效性能起很大的作用。 幼儿园中班科学活动教案设计4 活动目标： 1、通过幼儿的实践操作，感知和探

14、究沙的特点。 2、通过玩沙给幼儿带来开心的情感体验，培育幼儿建构实力。 3、培育幼儿合作、交往的良好品质和科学探究精神。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动打算： 1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。 2、活动前检查沙坑平安及卫生。 活动过程： 1、感觉嬉戏 带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉? (很硬，脚踩上去不舒适，摔在地上很疼。) 请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉? (很软，很舒适，摔倒了都不会疼。) 与幼儿共同探讨得出结论：沙很软。 2、发觉嬉戏 让幼儿用手玩一玩干沙，激励幼儿自己去探究

15、、自己去感知，看看有什么发觉： (沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。 沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。 沙没有味道。 干沙不能粘在一起) 发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。激励幼儿将新发觉告知老师和小挚友。 (把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能望见沙的上面有许多水，水上面还有几粒沙浮在上面。把水渐渐地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西) 师生共同总结沙的特点。 3、建构嬉戏 引导幼儿运用小棒进行建构嬉戏(也可用小棒在沙上面画画)对自己在沙坑四周获得材料进行活动的幼儿加以确定。 4、观赏嬉戏 共同观赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以确定和

16、激励。 5、整理、整理材料 活动延长： 请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告知老师和小挚友，一起说说沙的用途。 活动反思： 本活动以发觉教化为契机，为幼儿供应了充分的活动时间和空间，使幼儿的探究欲望得到满意。培育了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习实力。 幼儿园中班科学活动教案设计5 活动背景： 中班下学期主题“大树和小花”中，有一个科学活动我的树挚友，须要幼儿相识周边环境中的树挚友，与树建立亲近感。为了让幼儿有一个直观的教学情境，我带着孩子们走出课堂，走进学校旁边的老干部局里，因为在那里有一大片的树林子，各种各样真实存在的树确定比简洁的看几张图片，更能激发起孩子们的学

17、习爱好和探究欲望。 活动目标： 1. 相识各种树木，能用各种方法视察和比较各类树的不同特征。 2. 与同伴沟通、探讨中，加深对树挚友的亲近感和宠爱之情。 3. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4. 对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。 5. 培育探究自然的爱好。 活动打算： 事先选择便于幼儿视察的老干部局树林子，测量粗细的标尺。 活动过程： 一、相识树挚友，感知各类树的不同特征。 1.在我们的生活中有各种各样的树，你能向我们介绍相识的树挚友吗?(引导幼儿运用已有阅历描述自己知道的树挚友) 2.今日老师要带你们去隔壁的老干部局，去那里的树林子相识下各种各样的树

18、挚友，让我们动身吧。 3.带领幼儿来到树挚友身边，相识树林子里的树挚友。(说说树的名字，对于幼儿不相识的树木，老师赐予介绍。) 二、我的树挚友 1.引导幼儿用干脆接触的方法，集体视察树挚友的特征。(如用脸颊贴一贴树皮，用手摸一摸树皮，看看是光滑的还是粗糙的，闻一闻树和树叶的气味，等等。) 2.重点选取两颗树进行粗细的比较，先引导幼儿进行目测，后老师用标尺进行测量验证。 3.树会呼吸吗?有心跳吗?爱吃什么? 4.你还想了解树挚友的什么? 三、夸夸树挚友 1.这里还有很多树挚友，它们都很可爱，请你们每个组找一棵树挚友。 2.幼儿分组找寻自己的树挚友，用各种感官感知树的特征。 3.引导幼儿边视察边和

19、同伴沟通树挚友的特征。 4.个别小组比一比，你们的树挚友有什么地方一样，什么地方不一样? 5.引导幼儿以夸赞的口吻向同伴介绍自己的树挚友。(老师小结，树是人类的好挚友，有净化空气，防风固沙，减弱噪音等功效) 6.我们怎样和树交挚友?(带领幼儿用茶杯接水，给树挚友浇水。) 活动延长： 带领幼儿与老干部局的护林员结对，开展“护林小卫士”活动，每组认领一棵树进行养护，常常带领孩子们给树浇水，清理树林子里的垃圾等。 活动反思： 树是最熟识、最常见的自然现象中提取教学内容，以“树”为题材进行观赏，每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创建的欲望。作为老师的我们要给孩子想象的空间，并且引导和激励他们想象、创建，敬重孩子特性的发展。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页