幼儿园中班语言领域活动方案【5篇】.docx

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1、幼儿园中班语言领域活动方案【5篇】 一日生活中，幼儿随时有表达意愿和感受的要求，成人应关注幼儿的想法，满意其须要，抓住生活中各种表达的机会，激励幼儿表达自己的想法和感受，使幼儿有话愿说。以下是我细心收集整理的幼儿园中班语言领域活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园中班语言领域活动方案1 【设计意图】 为了培育我班幼儿对文学作品的爱好，学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特别本事。因此设计了本次教学活动。 【活动目标】 1、喜爱宁静倾听文学作品、 2、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特别本事。 3、懂得别

2、人遇到困难时要想方法帮助别人。 【活动打算】 1、故事挂图 2、幼儿收集各种鸟的图片、图书。 【活动过程】 一、起先部分 1、幼儿边唱树上很多红苹果，边进教室宁静坐好。问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿视察并说出两棵树的不同。 2、揣测一下发生了什么事? 谁能为老苹果树治病呢? 二、基本部分 1、幼儿宁静地观赏故事小苹果树请医生。 2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。 (1)故事的名字叫什么? (2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗? (3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。 (4)这个故事里有谁帮助了别人

3、? (5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应当怎样帮助别人。 3、老师再次讲解并描述故事，让幼儿进一步了解故事内容。 4、了解鸟类的特别本事。 (1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。 (2)引导幼儿说出相识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本事。 5、启发幼儿思索并相互沟通爱护鸟类的方法。 三、结束部分 鸟儿们知道小挚友这么喜爱它、爱惜它，它们特别兴奋，要和小挚友一起做嬉戏，我们学小鸟飞出去一起做嬉戏吧! 【活动延长】 在表演区中，播放小苹果树请医生故事磁带，让幼儿尝试依据故事内容自选角色进行表演。 幼儿园中班语言领域活动方案2 活动目标： 1、引导幼儿

4、理解儿歌内容，体验儿歌情景，学会欢乐学习。 2、通过操作嬉戏，认读汉字，学说简洁的句子流畅表达。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 字卡：东边、西边，操作图片、儿歌录音带 活动过程： 1、导入：小挚友都喜爱听故事么?今日老师给大家带来了一个特别好听的故事，小挚友们想不想听? 2、进行情景表演，讲解并描述故事。设置问题情景，两只羊谁也不愿让怎么办?故事的最终结局是什么样了?使幼儿在故事情境的渲染下仔细观赏儿歌，能够初步理解儿歌内容：(东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥上。你也不愿让，我也不愿让

5、，“扑通”“扑通”掉进河中心。)在幼儿观赏儿歌的同时老师刚好出示字卡“东边”、“西边”。 3、听录音，在录音进行中，详细认读，进行集体识字教学，帮助幼儿理解、记忆。 4、与字宝宝做嬉戏，在嬉戏中加深印象，帮幼儿巩固，复习。 射击竞赛：老师发出口令，小挚友打算好，找准字宝宝进行打靶射击训练。 看谁指得快：请两位小挚友到黑板前站好，老师发出指令说：“字宝宝”，两位小挚友争着指，指的快者为胜。 5、送字宝宝回家，加深印象，再次认读，巩固记忆。 老师指着黑板上的字，对小挚友说：“字宝宝要回家了，请小挚友一齐和字宝宝说再见”，老师手指一个字，幼儿说一声“再见”，老师便拿走一张字卡。 活动结束：教化孩子应

6、当相互谦让，友好相处，在活动中能够与小挚友和谐友好的共处。 幼儿园中班语言领域活动方案3 【活动目标】 1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。 2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。 3、乐意参与嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 【活动重点】观赏诗歌，理解诗歌内容。 【活动难点】有感情地朗诵诗歌。 【活动打算】 大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。 【活动过程】 一、观赏诗歌，理解含义。 诗歌小树叶会说话 你听!哗啦啦，哗啦啦! 风大了，风大了， 小树叶，会说话。 你听!沙沙沙，沙沙沙， 风小了，风小了， 小树叶，会说话。 你听!哗哗哗，哗哗哗，

7、 下雨了，下雨了， 小树叶会说话。 风住了，雨停了， 小树叶，不响了。 1、议一议 师：你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话? 引导幼儿猜想并表述。 2、听一听 师：今日，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。 协作乐曲秋日私语，老师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的改变。 3、说一说 师：小树叶会说话，它说了些什么?似乎告知我们什么?为什么会这样说? 幼儿回答与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。 二、学习诗歌。 1、幼儿跟着老师朗读。 老师引导幼儿用动作、音量的改变表现大风小风中的树叶。 2、师幼对念。 老师：现在

8、我们来玩一个嬉戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很好玩。 第一次老师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，其次次角色互换。 3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。 三、嬉戏“小树叶”。 老师发指令，幼儿依据指令做相应的动作。 1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。 2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出“沙沙沙”的声音。 3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音 4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。 四、仿编诗歌。 1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。 2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进行仿编。 3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验

9、胜利的乐趣。 幼儿园中班语言领域活动方案4 活动目标： 1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的开心心情。 2、大胆想象，并能用较清楚的语言主动表达自己的想法。 活动打算： 1、多媒体课件萝卜兔的故事 2、相识了解萝卜的基本特征。 3、图片 活动过程： 一、分段观赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲解并描述。 重点提问： A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行? B、萝卜兔怎么过沟? C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢? 以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创建力。在课堂中，老师充分运用激励表扬等方法，如：你真棒、你很聪

10、慧等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲的很好，从而提高幼儿的主动性，主动性。 二、幼儿完整听故事。 这个环节中，老师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经验的同时，完整观赏了故事，大大调动了幼儿的主动性。 三、幼儿互讲故事。 请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好挚友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，老师与幼儿之间的个别沟通，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特别意义。 四、个别幼儿讲故事。 激励幼儿大胆地，清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁的故事过程，发展语言表达实力和思维实力，同时养成留意倾听的习惯，发展语言理解实

11、力。 五、幼儿集体跟讲故事。 语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别实力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。 幼儿园中班语言领域活动方案5 课题名称：家 目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，驾驭儿歌的结构特点。什么是什么的家。 2、激励幼儿依据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的爱好。 打算： 1、背景图 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个 3、天空、树林、草地、河水、幼儿园 过程： (一)引入主题 1、今日老师给你们带来了新挚友， 2、你们想知道他们是谁吗? 3、对了你们说对了， 4、现在就让我们这些好挚友起一做个嬉戏吧。 5、你们玩完乐也累

12、了， 6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌 7、你们都找到了自己的家， 8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗? 9、老师提问?蓝蓝的天空是谁的家?茂密的树林是谁的家?绿绿的草地是谁的家?清清的河水是谁的家?红红的花朵是谁的家?漂亮的幼儿园是谁的家? 10、幼儿看图分组说 11、幼儿看图连贯的集体说 (二)让幼儿充分想象，创编儿歌 1、你们都吧好挚友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家?绿绿的草地还是谁的家?清清的河水还是谁的家?红红的花朵还是谁的家?漂亮的幼儿园还是谁的家? 2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小挚友听，我们一起再来做个嬉戏吧。 幼儿园中班语言领域活动方案【5篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页