初一英语时态专题复习(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上初一英语时态专题复习一、一般现在时：（1、现在的状态。2、经常或习惯性动作。3、主语所具备的性格和能力。4、真理。）1、标志：often（经常）,usually（通常）,sometimes（有时）,always（总是）,never（从不）,on Sundays（在星期天）, every day/month/year（每一天/月/年）2、结构：（1）主语+连系动词be(am/is/are)+名词/形容词/数词/介词短语/副词等做表语表状态（包括There be +n.）练习：1.I_(be) a student. My name_(be) Tom. 2. Where _

2、(be) my shoes? They_(be) here.3.Who _(be) the girl with long straight hair? I think she _(be) Kate. 4. You and I _(not be) in Class Six.5._(be) there a supermarket on the Fifth Avenue? Yes, there_(be). 6. _ her parent tall? No, he_.（2）主语（非第三人称单数）+行为动词原形+其他 （用助动词do 帮助构成否定句、一般疑问句和特殊疑问）（3）主语（第三人称单数）+行为

3、动词的第三人称单数+其他（用助动词does 帮助构成否定句、一般疑问句和特殊疑问句）行为动词第三人称单数加-s的形式1.- s 2. 辅音+y: study-studies 3.以s,x,ch,sh结尾watch-watches teach-teaches4特殊have-has do-does go-goes.1)His parents _(watch) TV every night. 肯定句 1) My brother _(do) homework every day. 2)His parents _(not watch) every night.否定句2)My brother_(not d

4、o)homework every day. 3)_his parents_(watch) TV every night?一般疑3)_ your brother _ homework every day?Yes, they _. No, they _. Yes, he_. No, he _. 4)When_ his parents _(watch) TV? 特疑 4)When _ your brother _(do) homework? They watch TV every night. He does homework every day. 二现在进行时：表示说话瞬间或现阶段正在进行的动作。

5、1、标志: now（现在）listen（看）look（听）2、结构:主语+助动词be(am/is/are)+行为动词的现在分词(doing)现在分词的构成：1.-ing: eat-eating 2.辅音字母+e: take-taking 3. sit, put, begin, run, swim, stop, get, shop,（双写最后一个辅音字母，再加ing.）练习：1. Jim _(take) photos in the park now. 2. Jim_(not take) in the park now. 3. _Jim_(take) photos in the park now?

6、 Yes, he _. No, he _. 4. Where _Jim _ photos now? In the park. 三、情态动词：1、任何主语+can/may/must+动词原形 2、主语+ cant/may not/ mustnt+动词原形 3、Can/May/Must + 主语+ 动词原形？ 4、疑问词+can/may/must+主语+动词原形？四、非谓语动词（是固定搭配）1. like+ to do不定式/doing动名词 2.want to do sth. 3. love to do 4. would like to do sth.5. enjoy doing sth. 6.

7、 thanks for doing 7. stop doing sth 8. let sb. do sth. She wants _(have) a party. Does he like _(swim)? Thanks for _(enjoy) CCTV show. She never stops _(talk). 五祈使句：Go straight and turn left/ right.Go through Fifth Avenue.Take a taxi（Take a bus，Take a walk）六综合练习：1.Mr Green _(be) a worker. Now he _(w

8、ork) in the field. 2.Listen! Who_(sing)?3.What time _ your brother usually _(do) his homework? 4.You can_(come) here by bus.5. Who _(have) a ruler? 6.Are they_(clean) the room? 7.-_ you_(eat) dinner? Yes, we are.8.Jack _(have) a soccer ball, but he _(not have) a basketball. 9._Jim _(like)_(run)?10.T

9、hey _(be) from Canada. They_(not speak) Chinese. 11. He wants _(be) tall. 1.我们正在吃晚餐。 2、我们每天6点起床。 We _. We _ at six every day.3你们在聊天吗？是的。 4、他们常常聊天吗？不是。 _ they _? Yes, they _. _ they often _ ? No, they _.5、他在做什么？他在做作业。 6、他晚上常干什么？他常做作业。 What _he _? He_. What _he usually _ in the evening? He usually_.答案

10、： 1.are having dinner 2. get up 3. Are , talking , are 4. Do , talk, dont 5. is doing, is doing homework 6. does, do, does , homework七人称代词： 我 你 他 她 它 我们 你们 他/她/它们 主格： I you he she it we you they 宾格： me you him her it us you them形容词性物主代词： 我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他/她/它们的 my your his her its our your th

11、eir练习：1._(我) am a worker. _(你) are a doctor. _(她) is a teacher. 2.This is (他的 )shirt. 3. This is _(我的)pen. 4._(他们的) trousers are there. 5. I like this picture. Please give _(它) to _(我). 6. People get _(他们的) money from _(我). 7._(他们) are new students. _(他们的) names are Lucy and Lily. 8. These are _(我们的

12、) shoes. Can _(我们) wear _(它们). 9Thank _ for _(你的) help. 10. _(他) loves _（她）, and _(她) loves _（他）,too. _(我) love _（你）, and _(你) love _（我），too. 八，There be句型句型转换1)There is a bank on the street. 2) There are some cars in front of the park.否定句：There _a bank on the street. 否定句：There _ _cars in front of th

13、e bank.一般疑问句：_ _ a bank on the street? 一般疑问句：_ _ _cars in front of the bank?就划线部分提问：_ on the street? 就划线部分提问：_ _ in front of the bank? Theres a bank on the street. There are some cars in front of the bank.同上：_ _ _are there on the street? 同上：_ _ _ are there in front of the bank Theres only one. There

14、re some.初一英语易错知识点归类例析英语有很多很细小的知识点，而这些细小的知识点往往就是考点。同学们很容易由于注意不到而犯错误，下面就初一年级同学们比较容易犯错误的知识点做一个汇总。第一类 名词类1. 这些女老师们在干什么？误 What are the woman teachers doing？正 What are the women teachers doing？析 在英语中，当一名词作定语修饰另一名词（单或复数形式）时，作定语的名词一般要用其单数形式；但当man，woman作定语修饰可数名词复数形式时，要用其复数形式men，women. 2. 房间里有多少人？误 How many p

15、eoples are there in the room？正 How many people are there in the room？析 people作“人、人们”解时，是个集合名词，其单复数同形。3. 我想为我儿子买两瓶牛奶。误 I want to buy two bottle of milk for my son. 正 I want to buy two bottles of milk for my son.析 表示不可数名词的数量时，常用“a / an或数词 +表量的可数名词 + of + 不可数名词”这一结构， 其中当数词大于1时，表量的可数名词要用其复数形式。第二类 动词类4.

16、你妹妹通常什么时候去上学？误 What time does your sister usually goes to school？正 What time does your sister usually go to school？析 借助助动词do（或does）构成疑问句或否定句时，句中的谓语动词用其原形。5. 琳达晚上经常做作业，但今晚她在看电视。误 Linda often do her homework in the evening，but this evening she watching TV.正 Linda often does her homework in the evening

17、，but this evening she is watching TV. 析 在初一英语学习阶段，我们接触到了两种主要时态：一般现在时和现在进行时。一般现在时表示经常的或习惯性的动作，常和often，usually，sometimes 等时间状语连用。在一般现在时的句子中，若主语是第三人称单数，谓语动词要用其第三人称单数形式。现在进行时表示现阶段正在进行或发生的动作，现在进行时由be（am / is / are） + ving形式构成。6 这双鞋是红色的。误 This pair of shoes are red. 正 This pair of shoes is red. 析 在shoes，t

18、rousers，gloves，glasses等表示成双成对的衣物或工具名词前用pair（表计量）修饰时，谓语动词的形式由pair的单复数形式来决定。第三类 代词类7. 这张票是她的，不是我的。误 This is hers ticket. Its not my.正 This is her ticket. Its not mine. 析 物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。形容词性物主代词之后一定要接名词，而名词性物主代词之后不需接任何词。8. 吴老师教我们英语。误 Miss Wu teaches our English. 正 Miss Wu teaches us English. 析

19、 teach sb. sth.中的sb.作teach的宾语，因此当sb.为人称代词时要用其宾格形式。第四类 介词类9. 你能找到这个问题的答案吗？误 Can you find the answer of this question？正 Can you find the answer to this question？析 英语中用“the answer to ”表示“的答案”。类似结构还有the key to the door，the way to the zoo等。10. 格林先生星期六上午来这里。误 Mr Green will come here in Sunday evening. 正 M

20、r Green will come here on Sunday evening. 析 表示在上午、下午等时，介词要用in；而表示在具体的某天上午、下午时，介词要用on. 11. 那个穿着红裙子的小女孩是我们老师的女儿。误 That little girl on a red skirt is our teachers daughter.正 That little girl in a red skirt is our teachers daughter. 析 用介词表示“穿戴衣物”时，只能用in，其他介词没有此用法。第五类 副词类12. 莉莉，你为什么不回家呢？误 Lily，why dont y

21、ou go to home？正 Lily，why dont you go home？析 come，go 等后接here，there，home等地点副词时，地点副词前不加to。第六类 连词类13. 我喜欢语文和英语，但我不喜欢体育和历史。误 I like Chinese and English，but I dont like P.E.and history.正 I like Chinese and English，but I dont like P.E.or history. 析 在肯定句中并列成分之间用and来连接；而在否定句中，并列成分之间的连接需用or。第七类 冠词类14. 乘飞机去北京花

22、了史密斯一家人一个小时。误 It takes Smiths a hour to go to Beijing by a plane.正 It takes the Smiths an hour to go to Beijing by plane. 析 1表示“一家人”用结构“the + 姓氏复数”；2our 一词的第一个字母不发音，它是以元音音素开头的，所以“一小时”要用 an hour；3用介词by表示“乘坐”某种交通工具时，交通工具名词前不加任何冠词。第八类 句法类15. 你不是学生吗？ 不，我是学生。误 Arent you a student？ No， I am. 正 Arent you a

23、 student？ Yes， I am. 析 对否定疑问句的回答是用Yes还是用No，这取决于实际情况：如果事实是肯定的，就用Yes表“不”；如果事实是否定的，就用No表“是的”。春雨的色彩说课稿 一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析

24、：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、

25、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自

26、己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、学法：1、多种感官参与法：新纲

27、要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师

28、”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、经验总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。专心-专注-专业