安庆市中考第一次模拟考试试卷分析.pptx

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1、会计学1安庆市中考第一次模拟考试试卷分析安庆市中考第一次模拟考试试卷分析n n（二）考试目标设计（双向细（二）考试目标设计（双向细目表）目表）题号题号题型题型知识点知识点分值分值考试要求考试要求1填空光的直线传播，声音4A2填空长度的测量2B3填空压强2B4填空光的折射2A5填空安全用电2A6填空内能2A7填空电磁感应2B8作图力臂2B9填空滑轮组的机械效率4B10填空机械能、摩擦力4B11选择物理量估测3A12选择浮力3B13选择运动和力3B14选择密度、物态变化等3A15选择大气压强3A16选择电功率的测量3B17选择综合3B18实验质量与体积的关系6B19实验凸透镜成像6B20实验电功率

2、的测量8B21计算与推导热和能6B22计算与推导浮力、压强9B23计算与推导计算与推导电能、电功率电能、电功率8B第1页/共42页n n（三）试卷质量评价（三）试卷质量评价学科学科最高分最高分平均分平均分最低分最低分标准差标准差难度系数难度系数物理物理9062.742420.920.67第2页/共42页n n（四）试卷难度分析（四）试卷难度分析（四）试卷难度分析（四）试卷难度分析题号题号12345678910分值分值4分分 2分分 2分分 2分分 2分分 2分分 2分分 2分分 4分分 4分分平均分平均分3.05 0.73 1.57 1.620.7 0.79 0.65 1.18 1.46 1.

3、99难度难度0.76 0.37 0.79 0.81 0.350.4 0.32 0.59 0.370.5区分度区分度0.53 0.64 0.59 0.38 0.31 0.63 0.57 0.79 0.77 0.47填空题各小题分析表第3页/共42页题号题号11121314151617分值分值3分分3分分3分分3分分3分分3分分3分分平均分平均分2.391.312.22.252.081.932.29难度难度0.80.440.730.750.690.640.76区分度区分度0.510.180.480.450.520.690.39选择题各小题分析表第4页/共42页题号题号 18(1)18(2)18(3

4、)19(1)19(2)19(3)20(1)20(2)20(3)20(4)分值分值 2分分2分分2分分2分分2分分2分分2分分2分分2分分2分分平均平均分分1.471.861.071.211.571.441.631.281.251.15难度难度 0.740.930.540.610.790.720.810.640.620.57区分区分度度0.650.190.580.660.390.40.470.650.420.51实验题各小题分析表第5页/共42页题号题号21(1)21(2)22(1)22(2)22(3)23(1)23(2)23(3)分值分值3分分3分分3分分3分分3分分3分分2分分3分分平均平均

5、分分2.021.210.881.410.881.210.740.92难度难度0.670.40.290.470.290.40.370.31区分区分度度0.790.780.750.880.620.820.790.81计算题各小题分析表第6页/共42页二、对试卷的总体评价二、对试卷的总体评价n n纵观这次中考模拟的物理试题，总体印象是：试题纵观这次中考模拟的物理试题，总体印象是：试题纵观这次中考模拟的物理试题，总体印象是：试题纵观这次中考模拟的物理试题，总体印象是：试题常规、回归经典，突出双基、考察能力，试卷平稳、常规、回归经典，突出双基、考察能力，试卷平稳、常规、回归经典，突出双基、考察能力，试卷

6、平稳、常规、回归经典，突出双基、考察能力，试卷平稳、关注发展，试题素材源于教材、挖掘教材，又不拘关注发展，试题素材源于教材、挖掘教材，又不拘关注发展，试题素材源于教材、挖掘教材，又不拘关注发展，试题素材源于教材、挖掘教材，又不拘泥于教材，设计稳中求新，注意联系实际，难度适泥于教材，设计稳中求新，注意联系实际，难度适泥于教材，设计稳中求新，注意联系实际，难度适泥于教材，设计稳中求新，注意联系实际，难度适中，且计算量适宜，加重了对应用能力和综合素质中，且计算量适宜，加重了对应用能力和综合素质中，且计算量适宜，加重了对应用能力和综合素质中，且计算量适宜，加重了对应用能力和综合素质的考查。具体特点如下

7、：的考查。具体特点如下：的考查。具体特点如下：的考查。具体特点如下：第7页/共42页n n1 1 1 1、试题充分重视对物理基本概念、基本规律，、试题充分重视对物理基本概念、基本规律，、试题充分重视对物理基本概念、基本规律，、试题充分重视对物理基本概念、基本规律，基本计算的考查基本计算的考查基本计算的考查基本计算的考查 考试内容上，约有考试内容上，约有80%的试题的试题是对是对基础知识基础知识与与基本技能基本技能的考的考查，考查的知识面宽，覆盖面查，考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片大，减小了考查的偶然性和片面性。重点概念和规律都有涉面性。重点概念和规律都有涉及，试题均无复杂计算

8、，降低及，试题均无复杂计算，降低了部分电学、力学知识点的考了部分电学、力学知识点的考查难度，提高了这部分知识点查难度，提高了这部分知识点的能力要求，注重考查学生对的能力要求，注重考查学生对知识的灵活的理解而非机械的知识的灵活的理解而非机械的记忆。例如填空题第记忆。例如填空题第5题，选择题，选择题第题第16题并不要求学生计算，但题并不要求学生计算，但是学生如果对电路知识没有充是学生如果对电路知识没有充分的理解是无法答题的。分的理解是无法答题的。第8页/共42页n n2 2 2 2、试题注重联系生产、生活实际，充分体现物、试题注重联系生产、生活实际，充分体现物、试题注重联系生产、生活实际，充分体现

9、物、试题注重联系生产、生活实际，充分体现物理理理理“从生活中来，到生活中去从生活中来，到生活中去从生活中来，到生活中去从生活中来，到生活中去”试题取材立足学生生活实际，让学生感受到了科试题取材立足学生生活实际，让学生感受到了科试题取材立足学生生活实际，让学生感受到了科试题取材立足学生生活实际，让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真实生活、生产以及科学技术间的距离，使学

10、生真实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。例如填空题正体会到了物理学的巨大应用价值。例如填空题正体会到了物理学的巨大应用价值。例如填空题正体会到了物理学的巨大应用价值。例如填空题第第第第1 1题和第题和第题和第题和第3 3题就来自学生们的生活，难度较小，题就来自学生们的生活，难度较小，题就来自学生们的生活，难度较小，题就来自学生们的生活，难度较小，可以给学生创造一个轻松自信的考试氛围。再如可以给学生创造一个轻松自信的考试氛围。再如可以给学生创造一个轻松自信的考试氛围。再如可以给学生创造一个轻松自信的考试氛围。再如计算题第计算题第计算题第计算题第2323题，每

11、个同学家都有电度表，电度表题，每个同学家都有电度表，电度表题，每个同学家都有电度表，电度表题，每个同学家都有电度表，电度表和家庭生活息息相关，该题充分体现物理和家庭生活息息相关，该题充分体现物理和家庭生活息息相关，该题充分体现物理和家庭生活息息相关，该题充分体现物理“从生从生从生从生活中来，到生活中去活中来，到生活中去活中来，到生活中去活中来，到生活中去”，同时有利于培养学生的，同时有利于培养学生的，同时有利于培养学生的，同时有利于培养学生的节能意识。节能意识。节能意识。节能意识。第9页/共42页n n3 3 3 3、注重基本实验知识和技能的考察，突出科学、注重基本实验知识和技能的考察，突出科

12、学、注重基本实验知识和技能的考察，突出科学、注重基本实验知识和技能的考察，突出科学探究，注重考查学生的能力探究，注重考查学生的能力探究，注重考查学生的能力探究，注重考查学生的能力 物理学科是一门实验学科，本次考试凸显实验物理学科是一门实验学科，本次考试凸显实验物理学科是一门实验学科，本次考试凸显实验物理学科是一门实验学科，本次考试凸显实验考查，很好地体现了物理学科的特点，体现了实考查，很好地体现了物理学科的特点，体现了实考查，很好地体现了物理学科的特点，体现了实考查，很好地体现了物理学科的特点，体现了实验教学的重要性和必要性，体现了提高学生科学验教学的重要性和必要性，体现了提高学生科学验教学的

13、重要性和必要性，体现了提高学生科学验教学的重要性和必要性，体现了提高学生科学素养的课程理念。例如填空题第素养的课程理念。例如填空题第素养的课程理念。例如填空题第素养的课程理念。例如填空题第2 2 2 2题，长度的测题，长度的测题，长度的测题，长度的测量是初中物理中的基本技能，表面上看似简单，量是初中物理中的基本技能，表面上看似简单，量是初中物理中的基本技能，表面上看似简单，量是初中物理中的基本技能，表面上看似简单，但该题需要对测量结果进行分析计算才能得出正但该题需要对测量结果进行分析计算才能得出正但该题需要对测量结果进行分析计算才能得出正但该题需要对测量结果进行分析计算才能得出正确结果。而这次

14、考试的实验题，重视对实验过程确结果。而这次考试的实验题，重视对实验过程确结果。而这次考试的实验题，重视对实验过程确结果。而这次考试的实验题，重视对实验过程的考查，注意把握试题的开放度，使考生在有确的考查，注意把握试题的开放度，使考生在有确的考查，注意把握试题的开放度，使考生在有确的考查，注意把握试题的开放度，使考生在有确定评分标准的前提下尝试答案的个性化。引导物定评分标准的前提下尝试答案的个性化。引导物定评分标准的前提下尝试答案的个性化。引导物定评分标准的前提下尝试答案的个性化。引导物理教学必须理教学必须理教学必须理教学必须“经历从物理现象和实验中归纳科学经历从物理现象和实验中归纳科学经历从物

15、理现象和实验中归纳科学经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程规律的过程规律的过程规律的过程”，旨在提倡试题回归实验教学，但，旨在提倡试题回归实验教学，但，旨在提倡试题回归实验教学，但，旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想。又高于实验教学的思想。又高于实验教学的思想。又高于实验教学的思想。第10页/共42页三、考生答卷分析三、考生答卷分析n n1.2012年年5月月21日，我国东南沿日，我国东南沿海部分地区出现了日食，这是海部分地区出现了日食，这是由于光的由于光的_形成的。冬天，形成的。冬天，遇到大风的天气，路旁架设的遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是电线会嗡嗡地

16、响，这种声音是由于电线由于电线_而产生。而产生。n n学生得分率比较高，放在试卷学生得分率比较高，放在试卷的开始有助于建立学生的信心。的开始有助于建立学生的信心。n n2为了减少测量误差，某同学为了减少测量误差，某同学采用如图方法测量硬币的直径。采用如图方法测量硬币的直径。测得硬币的直径测得硬币的直径D=_cmn n不少学生错误记录为不少学生错误记录为1.850cm.第11页/共42页错的让人心痛错的让人心痛第12页/共42页n n3.图为安庆市人民路步图为安庆市人民路步行商业街综合改造工地行商业街综合改造工地现场一角，图中挖掘机现场一角，图中挖掘机能在松软的沙地上施工，能在松软的沙地上施工，

17、是因为安装了宽大的履是因为安装了宽大的履带，这是运用了物理学带，这是运用了物理学中通过增大受力面积从中通过增大受力面积从而减小而减小 的知识。的知识。n n部分学生错写成压力，部分学生错写成压力，没有正确理解受力面积没有正确理解受力面积的不同影响的是压强大的不同影响的是压强大小。小。n n4一束光线从玻璃射向一束光线从玻璃射向空气，如图所示，则折空气，如图所示，则折射角为射角为 。n n考察折射角应该是折射考察折射角应该是折射光线与法线的夹角，有光线与法线的夹角，有些学生把折射角当成图些学生把折射角当成图中所画与分界面的夹角中所画与分界面的夹角了，所以错写成了，所以错写成60第13页/共42页

18、n n5家庭电路中，大功率或有金家庭电路中，大功率或有金属外壳的家用电器，通常要使属外壳的家用电器，通常要使用三脚插头，这是为了防止因用三脚插头，这是为了防止因 使外壳带电而造成触电事故。使外壳带电而造成触电事故。n n难度难度0.35，很多学生错写成短路，很多学生错写成短路，有的学生错误判断为总功率过有的学生错误判断为总功率过大。大。n n6岳西茯苓是安庆特产之一。岳西茯苓是安庆特产之一。鲜茯苓切片后放在阳光下晾晒，鲜茯苓切片后放在阳光下晾晒，在此过程中是通过在此过程中是通过_的方式使茯苓中的方式使茯苓中的水份温度升高，加快了水份的水份温度升高，加快了水份的蒸发。的蒸发。n n考生在答题过程

19、中对概念混淆考生在答题过程中对概念混淆不清，常见错误有：填写热辐不清，常见错误有：填写热辐射、热传导、热传播等；射、热传导、热传播等；第14页/共42页n n7我们唱卡拉我们唱卡拉OK时，要用到时，要用到话筒。如图是动圈式话筒构造话筒。如图是动圈式话筒构造示意图，其工作原理是示意图，其工作原理是 。n n很多学生对动圈式话筒的工作很多学生对动圈式话筒的工作原理不清楚，不少考生填写电原理不清楚，不少考生填写电动机的原理；动机的原理；n n8如图甲将伞撑开时，伞的每如图甲将伞撑开时，伞的每条骨架都可近似看成一个杠杆，条骨架都可近似看成一个杠杆，乙图是其中一条骨架的示意图，乙图是其中一条骨架的示意图

20、，伞面对骨架的压力为阻力伞面对骨架的压力为阻力F2，支点为支点为O，请你在乙图中画出阻，请你在乙图中画出阻力臂力臂L2。n n作图不清晰，不规范，甚至有作图不清晰，不规范，甚至有不少考生不会作力臂；不少考生不会作力臂；第15页/共42页第16页/共42页动态画力臂：动态画力臂：L2第17页/共42页n n9某人准备用图所示某人准备用图所示的滑轮装置来提升重物，的滑轮装置来提升重物，已知每个滑轮重已知每个滑轮重20N，动滑轮上每股绳子能承动滑轮上每股绳子能承受的最大拉力是受的最大拉力是100N，若不考虑摩擦和绳子重若不考虑摩擦和绳子重力，他站在地上最多能力，他站在地上最多能安全提起安全提起 N的

21、物体，的物体，此时，该滑轮组的机械此时，该滑轮组的机械效率为效率为 。n n学生不能正确理解滑轮学生不能正确理解滑轮以及利用公式进行计算，以及利用公式进行计算，错误率较高错误率较高第18页/共42页n n10如图所示，小明用如图所示，小明用20N的的力推着木箱沿着斜面向上做匀力推着木箱沿着斜面向上做匀速直线运动，木箱的机械能将速直线运动，木箱的机械能将_（填（填“增大增大”、“减小减小”或或“不变不变”）（可以删）（可以删除除）。若小明将推力增大到）。若小明将推力增大到30N时，则斜面对木箱的摩擦时，则斜面对木箱的摩擦力将力将_（填（填“增大增大”、“减小减小”或或“不变不变”）。）。n n很

22、多学生不能正确理解影响机很多学生不能正确理解影响机械能和滑动摩擦力大小的相关械能和滑动摩擦力大小的相关因素，片面的用二力平衡知识因素，片面的用二力平衡知识来分析问题，认为当拉力增大来分析问题，认为当拉力增大时摩擦力也增大。时摩擦力也增大。第19页/共42页n n选择题得分普遍较高，其中第选择题得分普遍较高，其中第11题难度最低，只有题难度最低，只有0.8；第；第12题难度最高为题难度最高为0.44，错误原因为，错误原因为很多同学对物体的浮沉条件及很多同学对物体的浮沉条件及相关知识理解模糊，没有考虑相关知识理解模糊，没有考虑到两种情况下碗排开水的体积到两种情况下碗排开水的体积不同。第不同。第15

23、题有相当一部分学题有相当一部分学生不清楚大气压强和流体压强生不清楚大气压强和流体压强的区别而错选了的区别而错选了B选项。选项。题号题号选选A（人（人数）数）选选B（人（人数）数）选选C（人（人数）数）选选D（人（人数）数）其它（人其它（人数）数）正确选项正确选项115947358390633145A12327315412257235167A137077523825474158D146475965612465153C1537513105186458144C1671110567264805175D176745700303636160B第20页/共42页n n12如图所示，先将一个碗轻轻放在水缸中，

24、发现它漂在水面上，此时它受到的浮力大小为F1然后把它按入水面下，发现它沉入水底，此时它受到的浮力大小为F2，则F1与 F2的大小关系是（）n nAF1F2 BF1=F2 CF1F2 D无法比较第21页/共42页n n13.如图所示，小华同学酷爱滑板运动。在他玩滑板的过程中，下列说法中错误的是:（）n nA人的重力和滑板对人的支持力是一对平衡力n n B人对滑板的压力和滑板对人的支持力大小相等n nC玩滑板时尽量降低重心是为了提高稳度n nD滑板在地面滑行是因为人和滑板具有惯性，当滑板停下来时惯性消失。第22页/共42页n n14厨房中的一些现象和做法常蕴含着物理知识，下列对应关系正确的是（）n

25、 nA洗碗时，油花漂在水面上油的密度比水大n nB打开锅盖看到“白气”汽化现象n nC打开醋瓶能闻到酸味分子做无规则运动n nD厨刀刀口磨得很锋利增大压力第23页/共42页n n15.15.下列都是物理课本或生活中的实验，用下列都是物理课本或生活中的实验，用来说明大气压强存来说明大气压强存 在的是在的是:第24页/共42页n n1616某同学在做某同学在做“用滑动变阻器改变小灯泡亮度用滑动变阻器改变小灯泡亮度”的实验的实验时，连接了如图所示的电路，闭合开关后，移动滑动变阻时，连接了如图所示的电路，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡的亮度逐渐变亮，在此过程中，下列器的滑片，使小灯泡的亮度

26、逐渐变亮，在此过程中，下列说法中错误的是（说法中错误的是（）n nA A电路总电阻减小电路总电阻减小 n nB B滑片逐渐向右移动滑片逐渐向右移动 n nC C电流表的示数变大电流表的示数变大 n nDD电压表的示数变大电压表的示数变大第25页/共42页n n17.下列课本中的实验在探究时都要反复进行多次，目的为了减小误差的是（）n nA探究杠杆的平衡条件 B.伏安法测电阻n nC.探究光的反射规律 D.探究浮力大小与哪些因素有关第26页/共42页初中物理必考实验初中物理必考实验序号序号实验名称实验名称多次测量目的多次测量目的1长度的测量求平均值2光的反射和折射找规律3凸透镜成像找规律4物质密

27、度的测量一次5杠杆的平衡条件找规律6测量滑轮组的机械效率找规律7物质（晶体）的熔化8连接串并联电路9电路中电流电压的测量一次10欧姆定律找规律11伏安法测电阻求平均值12测量小灯泡的电功率找规律13电动机的原理14如何产生感应电流第27页/共42页n n18某实心金属工件的质量与体某实心金属工件的质量与体积的关系如图甲所示，该工件的积的关系如图甲所示，该工件的密度是密度是kg/m3。用弹簧测力。用弹簧测力计测量该工件如图乙所示，该工计测量该工件如图乙所示，该工件重是件重是N。将该工件沉没入。将该工件沉没入装有一定量水的量筒中（如图丙装有一定量水的量筒中（如图丙所示），液面将所示），液面将升至升

28、至升至升至量筒的量筒的ml刻度处。刻度处。n n第第1空，部分学生没注意单位换空，部分学生没注意单位换算而出错，第算而出错，第3空学生计算过程空学生计算过程中出错率高。中出错率高。第28页/共42页n n1919如图所示，将凸透镜固定在光具座上某位置（图中如图所示，将凸透镜固定在光具座上某位置（图中如图所示，将凸透镜固定在光具座上某位置（图中如图所示，将凸透镜固定在光具座上某位置（图中未标出），点燃的蜡烛放在光具座上的未标出），点燃的蜡烛放在光具座上的未标出），点燃的蜡烛放在光具座上的未标出），点燃的蜡烛放在光具座上的a a点，调节光屏的点，调节光屏的点，调节光屏的点，调节光屏的位置，在光屏上

29、得到烛焰清晰倒立缩小的像，将蜡烛从位置，在光屏上得到烛焰清晰倒立缩小的像，将蜡烛从位置，在光屏上得到烛焰清晰倒立缩小的像，将蜡烛从位置，在光屏上得到烛焰清晰倒立缩小的像，将蜡烛从a a点滑到点滑到点滑到点滑到b b点后，再移动光屏，屏上得到清晰的像变小。则点后，再移动光屏，屏上得到清晰的像变小。则点后，再移动光屏，屏上得到清晰的像变小。则点后，再移动光屏，屏上得到清晰的像变小。则(1)(1)蜡烛在蜡烛在蜡烛在蜡烛在a a或或或或b b点时，物距点时，物距点时，物距点时，物距u u与焦距与焦距与焦距与焦距f f的关系是：的关系是：的关系是：的关系是：；(2)(2)凸透镜位于凸透镜位于凸透镜位于凸

30、透镜位于a a点点点点侧（填侧（填侧（填侧（填“左左左左”或或或或“右右右右”）；）；）；）；(3)(3)有同学在实验中发现，光线经凸透镜会聚成像后，如果有同学在实验中发现，光线经凸透镜会聚成像后，如果有同学在实验中发现，光线经凸透镜会聚成像后，如果有同学在实验中发现，光线经凸透镜会聚成像后，如果去掉光屏，当眼睛处在光线会聚成像后继续传播的方向去掉光屏，当眼睛处在光线会聚成像后继续传播的方向去掉光屏，当眼睛处在光线会聚成像后继续传播的方向去掉光屏，当眼睛处在光线会聚成像后继续传播的方向上，也能看到这个像。请问在实验中采用光屏的作用是上，也能看到这个像。请问在实验中采用光屏的作用是上，也能看到这

31、个像。请问在实验中采用光屏的作用是上，也能看到这个像。请问在实验中采用光屏的作用是_。n n部分同学记错规律而出错部分同学记错规律而出错部分同学记错规律而出错部分同学记错规律而出错第29页/共42页n n2020在测定在测定在测定在测定“小灯泡电功率小灯泡电功率小灯泡电功率小灯泡电功率”的实验中，电源电压为的实验中，电源电压为的实验中，电源电压为的实验中，电源电压为4.5V4.5V，小灯泡，小灯泡，小灯泡，小灯泡额定电压为额定电压为额定电压为额定电压为2.5V2.5V、电阻约为、电阻约为、电阻约为、电阻约为1010。(1)(1)请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。请你用笔画线代替

32、导线，将图甲中的实物电路连接完整。请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。(2)(2)某同学连完某同学连完某同学连完某同学连完 电路并闭合开关后，发现电压表示数为零，电流表有一定电路并闭合开关后，发现电压表示数为零，电流表有一定电路并闭合开关后，发现电压表示数为零，电流表有一定电路并闭合开关后，发现电压表示数为零，电流表有一定示数，产生这一现象的原因可能是示数，产生这一现象的原因可能是示数，产生这一现象的原因可能是示数，产生这一现象的原因可能是_。(3)(3)故障排除后，移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡正常发光时，电流的故障排除后，移动

33、滑动变阻器的滑片，使小灯泡正常发光时，电流的故障排除后，移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡正常发光时，电流的故障排除后，移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡正常发光时，电流的示数如图乙所示，请读出电流表的示数，并请将所缺内容在表中填示数如图乙所示，请读出电流表的示数，并请将所缺内容在表中填示数如图乙所示，请读出电流表的示数，并请将所缺内容在表中填示数如图乙所示，请读出电流表的示数，并请将所缺内容在表中填写完整。写完整。写完整。写完整。(4)(4)小组同学们分析了实验数据得出：小灯泡的发光亮度是由灯泡的小组同学们分析了实验数据得出：小灯泡的发光亮度是由灯泡的小组同学们分析了实验数据得出：小灯泡的发光亮度是

34、由灯泡的小组同学们分析了实验数据得出：小灯泡的发光亮度是由灯泡的_决定的。决定的。决定的。决定的。电压电压U/V1.01.52.02.53.0电流电流I/A0.180.20.220.28电功率电功率P/w0.180.30.440.84灯泡发光情况灯泡发光情况很暗很暗暗暗正常发光正常发光很亮很亮第30页/共42页 n n该题从电路的连接、故障判定、该题从电路的连接、故障判定、电流表的读数、电功率的计算电流表的读数、电功率的计算和小灯泡发光亮度五个方面来和小灯泡发光亮度五个方面来考查相关的知识点。由于本实考查相关的知识点。由于本实验是重点实验，平时教学中老验是重点实验，平时教学中老师非常重视，加上

35、本题难度不师非常重视，加上本题难度不大，所以本题得分率偏高，但大，所以本题得分率偏高，但也存在着一些问题，如成绩中也存在着一些问题，如成绩中等偏下的同学不能正确连线，等偏下的同学不能正确连线，不会读电流表的示数，尤其无不会读电流表的示数，尤其无法判定电路的故障，因此教学法判定电路的故障，因此教学中建议：在学生进行探究实验中建议：在学生进行探究实验时，激发学生学习兴趣，启发时，激发学生学习兴趣，启发引导他们进行正确的电路连接，引导他们进行正确的电路连接，学会电表的读数，通过一些电学会电表的读数，通过一些电路故障的演示和分析，从而提路故障的演示和分析，从而提高他们科学探究能力。高他们科学探究能力。

36、第31页/共42页n n21小明家的太阳能热水器内小明家的太阳能热水器内装有装有100kg、25的水，经过一的水，经过一天照射后，温度升高到天照射后，温度升高到75。假设用煤烧水时，水吸收的热假设用煤烧水时，水吸收的热量占煤完全燃烧放出热量的量占煤完全燃烧放出热量的10%，且已知水的比热容是，且已知水的比热容是4.2103J/(kg)、煤的热值是、煤的热值是3.0107J/kg，则，则（1）热水器中的水升温吸收的热）热水器中的水升温吸收的热量为多少焦？量为多少焦？（2）如果用煤烧水，那么需要多）如果用煤烧水，那么需要多少千克的煤？少千克的煤？第32页/共42页第33页/共42页第34页/共42

37、页n n2222如图所示，一个实心小物块的密度为如图所示，一个实心小物块的密度为如图所示，一个实心小物块的密度为如图所示，一个实心小物块的密度为1.2g/cm1.2g/cm3 3，物，物，物，物块的体积为块的体积为块的体积为块的体积为100cm100cm3 3，悬浮在某种液体中。杯中装有液体，悬浮在某种液体中。杯中装有液体，悬浮在某种液体中。杯中装有液体，悬浮在某种液体中。杯中装有液体的质量为的质量为的质量为的质量为4kg4kg，圆柱形杯底的面积为，圆柱形杯底的面积为，圆柱形杯底的面积为，圆柱形杯底的面积为200cm200cm2 2，不计容器，不计容器，不计容器，不计容器重。重。重。重。(1)

38、(1)请你推导出物块密度请你推导出物块密度请你推导出物块密度请你推导出物块密度 物物物物与液体密度与液体密度与液体密度与液体密度 液液液液的大小关系。的大小关系。的大小关系。的大小关系。(2)(2)小物块受到的浮力为多大？小物块受到的浮力为多大？小物块受到的浮力为多大？小物块受到的浮力为多大？(3)(3)杯子对水平桌面的压强为多大？杯子对水平桌面的压强为多大？杯子对水平桌面的压强为多大？杯子对水平桌面的压强为多大？n n学生没有理解学生没有理解“推导推导”概念，概念，很多同学这样答题：因为物体很多同学这样答题：因为物体悬浮，所以物体密度等于液体悬浮，所以物体密度等于液体密度，把结论写出来当作推

39、导。密度，把结论写出来当作推导。其实这是物体浮沉条件一节的其实这是物体浮沉条件一节的内容，提醒我们在教学中不能内容，提醒我们在教学中不能只教学生知识，而是要让学生只教学生知识，而是要让学生掌握形成知识的过程。第二小掌握形成知识的过程。第二小问不少同学计算过程中没有注问不少同学计算过程中没有注意到单位换算而出错。第三小意到单位换算而出错。第三小问错误率较高，部分同学误把问错误率较高，部分同学误把该题当做液体压强来计算；再该题当做液体压强来计算；再有计算容器对桌面的压力时，有计算容器对桌面的压力时，没有考虑容器内悬浮的物体对没有考虑容器内悬浮的物体对压力的影响，并且压力的影响，并且单位换算仍单位换

40、算仍是计算题的薄弱环节是计算题的薄弱环节。第35页/共42页n n23.23.某家庭电路装有某家庭电路装有某家庭电路装有某家庭电路装有“PZ22040”PZ22040”的电灯的电灯的电灯的电灯5 5盏、电视机盏、电视机盏、电视机盏、电视机（100W100W）一台、电冰箱（）一台、电冰箱（）一台、电冰箱（）一台、电冰箱（100W100W）一台，则）一台，则）一台，则）一台，则（1 1）若这些用电器在家庭电路中同时正常工作）若这些用电器在家庭电路中同时正常工作）若这些用电器在家庭电路中同时正常工作）若这些用电器在家庭电路中同时正常工作5h5h，则共耗，则共耗，则共耗，则共耗电能多少千瓦时？电能多少

41、千瓦时？电能多少千瓦时？电能多少千瓦时？（2 2）所有用电器在没有工作时电能表的示数如图甲所示，）所有用电器在没有工作时电能表的示数如图甲所示，）所有用电器在没有工作时电能表的示数如图甲所示，）所有用电器在没有工作时电能表的示数如图甲所示，请你在图乙中填上它们在工作请你在图乙中填上它们在工作请你在图乙中填上它们在工作请你在图乙中填上它们在工作5h5h后电能表的示数。后电能表的示数。后电能表的示数。后电能表的示数。（3 3）若家庭只使用一只电水壶（其它用电器都关闭）时，）若家庭只使用一只电水壶（其它用电器都关闭）时，）若家庭只使用一只电水壶（其它用电器都关闭）时，）若家庭只使用一只电水壶（其它用

42、电器都关闭）时，观察到电能表转盘观察到电能表转盘观察到电能表转盘观察到电能表转盘2 2分钟转过分钟转过分钟转过分钟转过100100转，电水壶工作时的实转，电水壶工作时的实转，电水壶工作时的实转，电水壶工作时的实际电功率为多少瓦？际电功率为多少瓦？际电功率为多少瓦？际电功率为多少瓦？第36页/共42页n n1 1、答题不规范，计算过程没有公式；公式中物理量混乱、答题不规范，计算过程没有公式；公式中物理量混乱、答题不规范，计算过程没有公式；公式中物理量混乱、答题不规范，计算过程没有公式；公式中物理量混乱、没有代入过程。错写公式和物理符号。没有代入过程。错写公式和物理符号。没有代入过程。错写公式和物

43、理符号。没有代入过程。错写公式和物理符号。n n2 2、不注意单位换算；写错单位，如、不注意单位换算；写错单位，如、不注意单位换算；写错单位，如、不注意单位换算；写错单位，如kw/h;kw/h;n n3 3、“PZ22040PZ22040”分不清哪是电功率，把分不清哪是电功率，把分不清哪是电功率，把分不清哪是电功率，把220220当作电功率。当作电功率。当作电功率。当作电功率。n n4 4、不会读电能表，不知道最后一位是小数。结果错写为、不会读电能表，不知道最后一位是小数。结果错写为、不会读电能表，不知道最后一位是小数。结果错写为、不会读电能表，不知道最后一位是小数。结果错写为“0031500

44、315”；n n5 5、不会利用电能表转数计算消耗电能的多少；、不会利用电能表转数计算消耗电能的多少；、不会利用电能表转数计算消耗电能的多少；、不会利用电能表转数计算消耗电能的多少；n n6 6、计算能力差。、计算能力差。、计算能力差。、计算能力差。n n这就提醒我们要强化答题规范化教学。教学时教师要注这就提醒我们要强化答题规范化教学。教学时教师要注这就提醒我们要强化答题规范化教学。教学时教师要注这就提醒我们要强化答题规范化教学。教学时教师要注意从物理基本原理、基本公式入手，教给学生解答问答意从物理基本原理、基本公式入手，教给学生解答问答意从物理基本原理、基本公式入手，教给学生解答问答意从物理

45、基本原理、基本公式入手，教给学生解答问答题的基本思路和方法。例题教学时要给出规范表达，在题的基本思路和方法。例题教学时要给出规范表达，在题的基本思路和方法。例题教学时要给出规范表达，在题的基本思路和方法。例题教学时要给出规范表达，在练习时狠抓学生的规范解答，让学生养成良好的解题习练习时狠抓学生的规范解答，让学生养成良好的解题习练习时狠抓学生的规范解答，让学生养成良好的解题习练习时狠抓学生的规范解答，让学生养成良好的解题习惯，计算题一定要有必要的文字叙述及基本公式，单位惯，计算题一定要有必要的文字叙述及基本公式，单位惯，计算题一定要有必要的文字叙述及基本公式，单位惯，计算题一定要有必要的文字叙述

46、及基本公式，单位必须要统一等。同时要加强计算能力训练，注重细节，必须要统一等。同时要加强计算能力训练，注重细节，必须要统一等。同时要加强计算能力训练，注重细节，必须要统一等。同时要加强计算能力训练，注重细节，减少失误。减少失误。减少失误。减少失误。一方面学生在平时的学习中遇到简单的计算一方面学生在平时的学习中遇到简单的计算一方面学生在平时的学习中遇到简单的计算一方面学生在平时的学习中遇到简单的计算问题时，应尽量采用口算或笔算，逐步减少对计算器的问题时，应尽量采用口算或笔算，逐步减少对计算器的问题时，应尽量采用口算或笔算，逐步减少对计算器的问题时，应尽量采用口算或笔算，逐步减少对计算器的依赖性，

47、从而提高自己的计算能力。另一方面尽量减小依赖性，从而提高自己的计算能力。另一方面尽量减小依赖性，从而提高自己的计算能力。另一方面尽量减小依赖性，从而提高自己的计算能力。另一方面尽量减小失误，如计算错误、单位换算错误等。失误，如计算错误、单位换算错误等。失误，如计算错误、单位换算错误等。失误，如计算错误、单位换算错误等。第37页/共42页四、学科复习建议四、学科复习建议n n（一）（一）重视课本，夯实基础重视课本，夯实基础，梳理考点，抓住主线，形成知梳理考点，抓住主线，形成知识体系，帮助学生建立起知识识体系，帮助学生建立起知识网络，理清考点，关注热点，网络，理清考点，关注热点，解决拉分点，留意盲

48、点。解决拉分点，留意盲点。n n（二）（二）积累错题，做好反思积累错题，做好反思，对于学习过程中出现的错题，对于学习过程中出现的错题，要求学生加以收集，加以整理，要求学生加以收集，加以整理，要认识到错题不是废物而是要认识到错题不是废物而是“宝宝”，将废物变成宝的方法就，将废物变成宝的方法就是指导学生认真进行反思，找是指导学生认真进行反思，找出错误的原因。对不会做的题，出错误的原因。对不会做的题，说明知识有缺漏，审题不清的说明知识有缺漏，审题不清的题，说明思路和方法有缺陷，题，说明思路和方法有缺陷，根据不同的问题要求采用相应根据不同的问题要求采用相应的对策和补救措施，确保学生的对策和补救措施，确

49、保学生的问题得到解决，并发挥错题的问题得到解决，并发挥错题“宝宝”的作用，避免重复错误。的作用，避免重复错误。第38页/共42页n n（三）（三）重视实验探究的教学重视实验探究的教学，特别注重探究实验，真正让学特别注重探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识，同时在实验中然地得到知识，同时在实验中还要注重对学生进行科学方法还要注重对学生进行科学方法的培养，比如：控制变量法、的培养，比如：控制变量法、转换法、类比法。转换法、类比法。n n（四）（四）重视学生能力的培养重视学生能力的培养，近几年的中考题特

50、别注重学生近几年的中考题特别注重学生能力的考查，在教学中要让学能力的考查，在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。如：形成解决问题的多种能力。如：培养学生将知识应用于实际生培养学生将知识应用于实际生活的能力，会从题目的文字、活的能力，会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效图像、表格等材料中提取有效信息并会用这些信息解决问题信息并会用这些信息解决问题的能力。的能力。第39页/共42页n n5、强化答题规范意识强化答题规范意识，从试卷