幼儿园小班保育和教育笔记5篇.docx

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1、幼儿园小班保育和教育笔记5篇 只有在幼儿园里接受很好的教化，孩子们才能够更好地学习，通过与幼儿园里很多幼儿的沟通，去培育他们的语言表达实力、人际关系和社会融入力。这里给大家共享一些幼儿园小班保育笔记，希望对大家有所帮助。 点击获得更多“幼儿园小班保育笔记 ”相关内容 幼儿园小班保育和教化笔记5篇 幼儿园小班保育笔记600字 幼儿园小班教化笔记6篇 幼儿园小班教化笔记范文5篇 幼儿园小班教化笔记范文 幼儿园小班保育笔记1 每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小挚友，特性是小班的孩子。我们班的元元就属于这一类的。为了培育孩子的表现_和增大他们的胆识。我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿

2、歌、背故事、唱歌等。但是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。他内向的特性使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都非常焦急要求我们想点方法。 作为老师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况，让她们多一份自信。幼儿园是一个很好的群众教养环境，具有非常强的教化功能，对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，干脆应对大群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的害怕转为惧怕，要彻底变更他们须要一个过程。 在我教化害怕孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不干脆_和要求她们，而是先让他们有个对活

3、动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里;比如在玩“找友”时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其沟通，用暖和的手握住他们，这样让其多一份胆识，少一份对他的惧怕;孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能变更一切，我会充分利用这个关系来帮忙她们。当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比较活跃的小挚友与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们沟通、嬉戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。 虽然这只是一些小计策，但是本期下来，的确她俩的这种性格变更了许多，而且说话声音也大了，家长很感谢。也看到了他们的进步。对待他们我们要更加有耐性多给他们一些激励。当然这些也离不

4、开家长与我们的协作 幼儿园小班保育笔记2 早上来园的时候，瑞瑞妈妈笑着对我说：“孙老师，瑞瑞有问题要问你!”乍一听，我还有点怀疑，这孩子又有什么稀奇怪异的问题呢?我便低下身，摸摸他的头问道：“瑞瑞有什么问题，说说看吧!”小手停止摆布积木，瑞瑞歪着脑袋仔细地说：“老师，华蜜是什么?”我略想了一下，便告知他：“华蜜，就是一家人在一起的感觉，你觉得呢?”可是分明望见瑞瑞眼里还是有些不解，瑞瑞妈妈在一边补充说：“瑞瑞，妈妈是不是也这样告知你的呢?”原来瑞瑞妈妈也给了他一样的答案，可瑞瑞并没有回答我们的话，小手接着摆布积木。“对孩子来说，一家人在一起的华蜜，应当更好理解。当然华蜜对不同的人来说意义是不一

5、样的!”或许是为了掩饰一下刚才回答的尴尬，我又对瑞瑞妈妈补充说了这句。 瑞瑞妈妈走后，我又细致地想了刚才瑞瑞的这个问话：究竟什么是华蜜呢?曾经也在书上读到过很多关于华蜜的答案，比如说：华蜜就是在你特别饥饿的时候，有一个冷馒头;华蜜就是在你特别寒冷的时候，有一盆碳火;华蜜就是在你回家的时候的时候，饭菜已经端上桌子上来了但是这样的答案都太过深邃，对于我们小班的幼儿来说，华蜜，应当是更易被理解和接受的答案，它们应当就是来自于幼儿生活中的一些欢乐的感受和快乐的事务。 于是我又重新走到瑞瑞身边告知他华蜜的感觉是什么，瑞瑞睁大了眼睛细致地听着我说，听完后他想了一会，突然他转过头来对我说：“老师，奶奶给我买

6、汉堡包，我很华蜜!”“对，你说的很对!”我表扬了瑞瑞，这次瑞瑞很快乐的笑了，“老师表扬瑞瑞，瑞瑞很快乐，也是华蜜的感觉哦!”看着孩子露出了欢乐的笑容，我突然很感动于孩子的这种天真与单纯，对于他们来说，华蜜就是简简洁单、实实在在的欢乐。 之后，在餐前活动的时候，我又和孩子们讲解并描述了一个华蜜是什么的故事。 湖边有一座美丽的房子，那是小兔子的家。小兔子很好客，每天都有挚友来她家闲聊。这天，来了白鹤、山羊和长颈鹿，他们聊到了“华蜜”的话题。华蜜是什么呢?白鹤说：“只要能每天在水中，望见天上的云朵，这就是我的华蜜。”说着，白鹤跳上小白兔家的窗台，他望见了倒映在湖水中的云朵。山羊说：“只要能每天闻到绿

7、草的芳香，这就是我的华蜜。”说着，山羊跳上小兔子家饿窗台，他闻到了湖边绿草的芳香。“我没有你们那么浪漫。”长颈鹿长长地叹口气。“假如有一天，我能舒舒适服坐下来喝杯茶，那就是我的华蜜了。”长颈鹿的颈项那么长那么长，他喝水特别困难，只有趴下两条前腿，才能喝到水。他们问小兔子的华蜜是什么?小兔子说：“长颈鹿的华蜜就是我的华蜜。”小兔子让长颈鹿坐在高高的椅子上，长颈鹿的四条腿伸直了。小兔子把一杯香茶，放在自己的两耳之间，两只长耳朵绞在一起，旋转着把香茶送到长颈鹿的嘴边。长颈鹿就这样坐着舒舒适服地喝到了一杯香茶。 故事中的小动物形象都是幼儿熟悉和宠爱的，从他们的对话中，幼儿更干脆的感受了华蜜是什么的定义

8、。在听完故事以后，我再问孩子们华蜜是什么的时候，孩子们的想象力、思维实力完全被打开了，“我今日又得到一颗五角星，就是我的华蜜”、“妈妈带我去公园玩，我很华蜜!”、“爸爸给我买了一辆遥控汽车，很好玩，我很华蜜!” 幼儿园小班保育笔记3 给幼儿多一分钟等待 音乐嬉戏时间，我正和孩子做“网小鱼”的嬉戏。孩子们扮成小鱼围着我欢乐的游来游去。但是我发觉只有优优一个人坐在自己的位置上看着我和小挚友嬉戏。 优优是我们班一个比较特别的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参与我们的嬉戏，但是又不敢参加进去。尽管我不停的激励她嬉戏，她还是不情愿。怎样办呢?我

9、想再多等她一会，看看她的表现。我边和小挚友嬉戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下，似乎欢乐的小挚友”有意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也仿照我的动作，相互拥抱。优优被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复嬉戏，在我的邀请下，她最终迈出了第一步和我们一齐嬉戏。 分析：对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人的方式。何况和老师的交往才短短的两个月。活动时她不情愿参与，我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最终用自然密切的动作打动她，让她参加嬉戏，让她迈出英勇的第一步。看着她的进步，我也感到无比的欣慰。 幼儿园小班保育笔记4 小班的孩子，自控

10、潜力差，新奇心强，对任何事物都感爱好，一会儿功夫，活动室里的小椅子就东倒西歪，成了他们的“珍宝”，浩浩骑在椅子上开火车，胳膊曲在胸前作开火车状，他的身后还坐着几个坐车的孩子。小宝则趴在躺在地上的椅子上闭着一只眼作瞄准状，嘴里还不停地发出“嘟嘟”的声音，王佳琪、徐若琳把椅子摆成“长龙”干脆在上面走独木桥，看着眼前的情景，本想呵斥他们不该把椅子弄得乱糟糟，但是转念一想，为什么不用另外一种方式让孩子们自觉地把椅子放好呢?，于是，我走到浩浩的面前， “浩浩你要把火车开到哪里呀?老师能坐上去吗” “能” “上来吧老师，我们要到公园玩，” “我们要到上海的百货大楼，买好多东西。” “能把老师顺便送回家吗?

11、”浩浩点点头。 这时，趴在地上的小宝也站了起来，王佳琪也从“独木桥”上走了下来，围着浩浩，“浩浩用我们的小椅子当成火车的车厢拉上我们好不好，”“好”“都上来吧”“笃笃笃，火车要开了，大家做好了。” 孩子们做着开火车的嬉戏。玩的可快乐了。 “浩浩老师到家了，我要下火车了，”其他的孩子也接连下了火车，“孩子们这天的开火车嬉戏玩的快乐么?”“快乐”火车也累了，就应让它休息一下，“小椅子怎样办呢?”“我们就应把小椅子放到桌子洞里，让它也休息一下，”小宝说。“让我们把小椅子送回家吧，”浩浩提议。“好” 孩子们一齐动手把椅子摆好了，活动室里又复原了往日的整齐。 透过这件事，我明白作为老师，就应做个有心人，

12、每件事都有不同的解决方法，不就应只用吩咐的方式去管教孩子，而是就应走进孩子的心中，让心与心更加的相连相通，孩子会更加的贴近你，靠近你。 幼儿园小班保育笔记5 冷静处理孩子们交往中出现的问题 在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小挚友打我了，某某小挚友抢我玩具了等等的现象。当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要擅长处理。 在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。一般来说，只要吵架没有危急，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。孩子们吵架，其实并不是坏事。它是儿童成长过程中的“必修课”，也是孩子自我教化的有力手段。因为在争吵、打架的过程中，孩子有一个相识自我的问题，期间各自还要申辩自己的主

13、见，这在某种程度上也是孩子自我教化的有力手段，也是相互间的一次体力与潜力、智力的“较量”。当然在必需时，我们可实行适当的方法，进行“干预”，指导孩子解决冲突，复原友情。 假如孩子的确受到了委屈，不要马上“兴师问罪”。因为这样做，对孩子并无好处。正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的缘由和过程。假如是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要首先指出这位孩子起先时的过错，并要他向另外的孩子致歉，然后再指出“还手不对”的错误。这样冲突就能得到妥当解决。 幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们立即就要进入小学，能够与同伴友好相处，适应群众生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不行替代的作用。老师遇到这样的状况就应透过一些实例正确引导、教化孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐性，教化他们在与小伙伴有冲突时应讲道理，要学会敬重别人。 幼儿园小班保育和教化笔记5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页