幼儿园小班观察笔记5篇范本.docx

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1、幼儿园小班观察笔记5篇范本 幼儿园小班视察笔记怎么写?幼儿园教化应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿供应发挥潜能。这里给大家共享一些幼儿园小班视察笔记，希望对大家有所帮助。 点击获得更多“ 幼儿园小班视察笔记”相关内容 幼儿园小班教化笔记6篇 幼儿园小班教养笔记5篇 幼儿园小班视察笔记5篇 幼儿园小班教化笔记范文5篇 幼儿园小班视察笔记1 一、视察对象： 幼儿姓名：每天 性别：男 年龄：3岁 幼儿表现：每天是小班的孩子，看起来聪慧可爱，感觉是一个比较淘气的孩子。可是他妈妈却告知我，每天是一个异样内向的孩子，平常在家话不算多，出去玩都只跟家里人玩，只要有别的小挚友靠近了，他就会退让，宁可不玩。他是

2、一个行为表现比较特别的孩子，表现如下： 1.性格内向，不喜爱和别人接触，更不愿主动沟通。 2.话语少，和老师沟通少，不和小挚友沟通。即使间或和老师讲话，也总喜爱把手指含在嘴里，显得异样惊慌。在区域活动时，全部的小挚友都进了自我喜爱的区域，每天却不会参加任何活动，一个任坐在自我的位置上拿着区域卡，看着其他小挚友玩。 二、情景分析 每天刚上幼儿园，难免会有入园焦虑，不喜爱和别人沟通很正常。但时间久了，全部的小挚友都渐渐熟识起来，都能开快乐心来上幼儿园，每天还是这样，早上紧紧抱着妈妈的颈项不放开。据了解，每天多数时间都是在家里玩玩具度过，遇到幼儿园生疏的环境和生疏的人，他更加缄默，缺乏自信。 三、视

3、察记录 有一天孩子们午睡时，我特意坐到每天的床边，等他脱下鞋子后，大声的表扬她：“哇，每天太厉害了，会自我脱鞋了，来，让老师抱一抱。”我温顺的抱起她，第一个给他盖被子，微笑的看着他入睡，这时，他说话了，虽然很轻，可我欣喜的听见了：“我在家妈妈教过我的。”我又俯下身来，用手摸了摸她的头：“你真是个能干的孩子，老师真喜爱你，老师陪你睡觉好吗?”他含羞的点点头听话的闭上了小眼睛。 四、指导策略 (一)家长工作方面 利用家长接送幼儿时间与家长沟通教化观点及方法，反馈孩子在园表现，提议家长多腾出时间亲近孩子，固定时间与孩子进行交谈，引导孩子说出自我身上发生了什么趣味的事，有没有相识新挚友等等。日常生活中

4、多创建他与其他小挚友沟通的机会，晚饭后或者节假日带孩子出去玩耍，供应交往熬炼的机会，激励孩子与小挚友共享玩具等等。 (二)语言教学活动 为了让孩子尽快熟识新的生活环境，异样组织了语言教学活动，让孩子对团体进行了解和接纳，激励每天接触新挚友，把自我介绍给大家相识，主动与小伙伴儿打招呼，并且激励他，表扬他，帮他逐步建立自信念。 五、效果： 经过一段时间的关注，每天有了很大的转变，由原先不喜爱说话的小挚友变得情愿参加同伴嬉戏，体验到了同伴、老师、父母的关爱，体验到了与同伴交往的乐趣。每天变得开朗多了，间或也会过来抱抱老师，看着他一点一点提高，心中的华蜜感油然而生。 幼儿园小班视察笔记2 视察时间：2

5、0_年_月 班级：小二班 视察对象：_ 视察者：_ 视察记录一： 一天早上，葭葭拉着妈妈的手蹦蹦跳跳地来到班级门口，一进门就冲我说：“老师，你看我美丽吗?”说完，黑溜溜的大眼睛笑眯眯地看着我。我一看，哦，葭葭今日穿了条蓝白相间的新裙子。我笑着说：“恩，真好看。”葭葭满足地笑了，跑到建构区，对先来的雅雅展示自我的新裙子，还转了几个圈圈。 视察记录二： 一天午时，孩子们折好孔雀后就自选区角玩。突然，屹屹大声哭起来。我听见过去询问，原先是葭葭把他的孔雀撕成了几片，屹屹哭得好哀思。我问葭葭怎样回事?葭葭鼓着嘴巴不说话。边上的小挚友纷纷指证，是葭葭把屹屹的孔雀撕坏的。我很生气，叫葭葭把她的孔雀给屹屹，葭

6、葭不情愿，我说：“因为你把他的孔雀撕坏了，所以你的就赔给他吧。”葭葭放生大哭。边上的小挚友也纷纷指责她。片刻后，我说：“我折的孔雀送给你吧。”葭葭一扭头，拒绝：“不要”，满脸的泪水。正好快放学了，葭葭没像平常那样跟我们说再见，而是翘着嘴巴跑一直接的妈妈，一副哀思的样貌。其次天区角中，我拉葭葭到一边问她：“昨日为什么把屹屹的折纸撕坏?”葭葭回答：“因为他折得不对，我要教他，一拉就坏了。”哦，原先是好心办坏事。可是，我跟她说：“老师信任你，不是有意要这样做的，你只是想要帮忙他把孔雀折的更好、更美丽，对吗?”那你要先问问屹屹要不要你的帮忙?”葭葭不说话了，“下次可不能这样做了。”葭葭仔细地点点头。

7、视察记录三： 上午，区角活动中，葭葭手里举着一张纸跑来：“老师，快看!我画的。”我一看，纸上头画了房屋和小树、花朵，颜色搭配得很美丽。我点点头说：“恩，你画的吗?不错，有提高!”听到我这样说，葭葭笑得眼睛都眯起来了，“老师，这幅画我能够带回去吗?”“当然能够啦!”葭葭就兴冲冲地地去放自我的画了。 比照指南要求分析评价： 指南语言领域中倾听与表达栏目的教化提议是：多给幼儿供应倾听和交谈的机会。如：常常和幼儿一齐谈论他感爱好的话题在这几次和葭葭的沟通中，依据葭葭爱漂亮和喜爱画画的特点，我们俩开心地交谈。指南社会领域中有目标4关切和敬重他人，其中的教化提议有：引导幼儿敬重、关切身边的人，敬重他人的劳

8、动及成果，引导幼儿学习用同等、接纳和敬重的看法对待他人。经过“撕纸”事务，信任葭葭能逐步学习限制自我的心情，实行更合理，更让同伴理解的方法来帮忙他们。 思索与收获： 我们在与人相处时，常常会被一些先人为主的成见所左右，一不细心就会以偏概全。许多时候，在遇到孩子淘气时，我往往把留意力集中到他们的问题和缺点上，习惯于用指责和责怪去订正他们的过错行为，而忽视了情感上的沟通。在视察记录二中我简洁地把葭葭的撕纸行为认定为不守纪律、欺压小挚友，在教化方式方法上生硬，没有赐予他充分表达的机会。在幼儿园的人际环境中，师幼关系处于核心地位，不仅仅影响着幼儿的同伴关系，甚至可能成为影响幼儿发展的关键因素。在与葭葭

9、的互动中，我往往看到葭葭的淘气对他人的影响，而忽视了师幼关系(我与她)对这种状况的强化作用。所以，我对自我从前的处理方式和看法非常汗颜。期望经过其次天的补救，引导葭葭学习合理的处理方式，而不是简洁甚至粗暴的方法。 幼儿园小班视察笔记3 视察记录： 轩轩和涵涵来到数学区蜗牛之家玩。 第一次：他们把数字贴在蜗牛的家门前，然后再贴上蜗牛。我一看，数量没有对应。揣测他们可能没有理解如何玩。 其次次：我提了要求，涵涵和轩轩先把全部的蜗牛送到了相应的家里，之后，轩轩起先数蜗牛的数量，手指引着蜗牛一个一个数，“1，2，3”数完之后，她贴上了三个点子。涵涵也学着她的方法，起先其他的蜗牛数量，“1，2，3，4，

10、5”找到了数字5贴在房子边上。 轩轩全部做完之后，她又从头再数了一遍，确定正确之后，她回头看看我，问我对不对。 分析： 第一次的操作两个人没有数对，是没有理解嬉戏的玩法。 在透过讲解之后，两个人的其次次操作，就做对了。 看轩轩和涵涵的操作过程，看得出他们两个是能够手口一样地点数，并且也相识点子和数字，对数的概念驾驭比较好。 这是实物与数字、点子的配对嬉戏，在小班下学期，大多数孩子已经驾驭了这些数的概念，但是还有一部分幼儿不相识数字，或者不能手口一样点数，但更多的是他们不理解嬉戏的玩法。 调整：讲清晰嬉戏的玩法，能够在旁边画一张嬉戏的玩法图，贴上步骤图，帮忙他们能够自主地嬉戏。 换一种形式，让幼

11、儿再次去玩，巩固点数的方法和数的概念。 幼儿园小班视察笔记4 地点：小一班活动室、操场 对象：谢子诺等 目的：了解幼儿的爱好点 情景描述： 最近这段时间天气不好，常常从一早起先就飘着蒙蒙细雨。为了避开让孩子们感冒，我们确定取消每一天的户外活动，代之以在走廊漫步一会儿。这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小挚友在一齐交谈，有的在相互游戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也似乎没听到。我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具孩子们最喜爱爬上爬下的城堡。 下午幼儿要离园了，送小挚友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺

12、一声不吭，一脸的倔犟，最终拗但是奶奶，老大不情愿地走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。 分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺常常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。从孩子的种种表现来看，她非常渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。 措施：透过和谢子诺说静静话，我了解到她非常想玩幼儿园户外的大型玩具。我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更欢乐地玩。但是在实际的操作中，思索到

13、幼儿人数较多，最终分组由老师带领去玩户外的大型玩具。和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，举荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。 反思：玩是儿童的天性，儿童在嬉戏中成长。没有嬉戏的童年是残缺的。特性是小班的孩子，留意力简单涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，特性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的呼唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。 幼儿园小班视察笔记5 地点：盥洗室门口 课间休息时，孩子们自由地去喝水、去小便。在盥洗室门口，我猛然看到小庄两手左右开弓正在打小逸，我抓紧走过去拉开小

14、庄，看他气呼呼的样貌，我问他为什么打人，他也说不上来。小逸说：“我要帮他拿杯子，他就打我了。” 分析： 我总以为在班上小庄是“弱者”，因为他不会表达，走路不稳。我总怕哪个孩子欺压他，或是他又摔了、碰了。这天看到他还会“凶恶”地打小伙伴，我着实惊讶不小，领教了他也会运用爆力的“强势”。我想，发脾气是每个人都会的本能，特别孩子也不例外。此刻问题是小庄误会了小逸的本意，这可能跟他不会用口语表达有关。 措施： 我立即把小庄和小逸叫过来，让小逸重述一遍他的想法，让小庄明白小逸的好意。并告知他，小逸帮了你，你要向他说“感谢”。再让他对刚才的打人的行为向小逸致歉。“感谢”他立即说了，但致歉就是不愿说，我耐性

15、地引导他：小逸没有打你，你却打了他，他被你打得好疼啊。在我的不断启发、要求下，他最终学着说“对不起”了。我刚好表扬了他，并让小伙伴以后要帮他时要先说明白，他才不会误会。 接下来，我利用午休时为幼儿讲故事的时间，为幼儿讲解并描述友爱互助、礼貌礼让的小故事。让幼儿明白：小挚友之间要团结友爱，不行动手打人。经过一段时间的视察，他的打人行为有所变更了。 幼儿园小班视察笔记5篇范本本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页