幼儿园社会教育方案5篇.docx

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1、幼儿园社会教育方案5篇 幼儿园社会教化，就是教幼儿做人的教化。幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。幼儿园社会教化方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿园社会教化方案，希望能帮到各位。 幼儿园社会教化方案1 活动目标： 1、幼儿懂得环境的整齐美观要靠大家的努力，增加幼儿的环保意识。 2、引导幼儿做环保方面力所能及的事情，培育幼儿自觉爱护环境的行为习惯。 活动打算： 1、图片：墙画 2、劳动工具抹布等。 活动过程： 一、导入 视察图片：各种墙壁 提问：这些墙壁美丽吗?你最喜爱哪一种?说说为什么? 小结：在我们生活的环境中，有各种墙壁。平整、镂空的、造形的等等，整

2、齐美观的墙壁可以装饰美化我们的环境，我们应当爱护好。 二、绽开 1.视察讲解并描述洁白的墙壁 (1)街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墙。 提问：图中的叔叔在做什么为什么要这样做? 老师：在街道一角，为了让我们生活的环境整齐、美观，工人叔叔正在粉刷街边的墙壁，瞧!叔叔脸上都流汗了。 (2)一群小孩在白墙边踢球，蹭的白墙上许多痕迹。 提问：这些小哥哥在做什么?他们这样对不对? 老师：小挚友在路边踢球是不对的，既担心全又破坏卫生，看!洁白的墙壁上多了几道脏脏的痕迹。 (3)夜晚，有人在墙壁上粘帖"小广告"。 提问：夜晚发生了什么事?这样做对吗? 老师：在墙壁上乱帖乱画是不对的，要坚

3、决制止。 (4)经过清理、擦洗，墙壁又变干净了，人们还在上面画上了公益宣扬画。 提问：墙壁怎么变干净了?变成了什么样? 老师：漂亮的环境要靠我们大家一起努力，让我们用双手把环境变得更美吧。 2.体验活动我把墙壁变干净。 老师引导幼儿用抹布擦拭、清洁活动室的墙壁。 三、结束活动 讲评，以表扬、确定的语气，从回答问题、劳动主动性等方面对幼儿进行评价。 幼儿园社会教化方案2 活动目标： 1、主动参加竞选活动，尝试用各种方式向同伴展示自己。 2、有公允竞争的意识，知通过努力实现自己的想法。 活动重难点： 1、老师和幼儿共同制作招募活动主持人的海报。 2、幼儿了解过主持人是怎样主持节目的。 活动过程：

4、1、老师和幼儿共同探讨，了解主持人的相关学问。 老师：你喜爱哪个主持人，为什么? 老师：什么样的人能做主持人? 老师：你认为我们须要的主持人应当是什么样的? 老师：你认为自己能当主持人吗?我们大家投票从同伴中选出自己的主持人吧! 2、竞选活动：请投我一票。 (1)老师介绍竞选的要求、依次。 (2)参与竞选的幼儿有序地在集风光前发表竞选宣言，展示自我。 (3)幼儿自主投票。(每人一张刚好贴，贴在黑板上相应幼儿名字的下面。)3、统计、探讨竞选结果。 (4)老师和幼儿一同统计得票状况。 (5)老师宣布统计结果。 (6)当选的幼儿表达自己的感受，请个别幼儿说一说选他的理由。 老师总结：小挚友主动参与竞

5、选活动，在竞选中展示自己的特长，很英勇。希望以后有更多的小挚友向他们学习，主动、英勇地参与竞选并展示自我。有的小挚友通过自己的努力被选上了，我们为他们兴奋;可是也有的小挚友没有选上，没有关系，下次接着努力，信任你们肯定会胜利的。 幼儿园社会教化方案3 活动目标： 1.培育酷爱生活，酷爱进行家务劳动的生活看法。 2.学会整理房间的方法，驾驭相关家务技能。 3.初步培育对家庭的责任感，养成良好的生活习惯。 活动打算： 老师打算：多媒体课件、布置整理房间的道具。(如：衣柜、各类服装、书架、各类图书、生活用品等。) 学生打算：每人打算一件衣服;每人打算一个书包;留意桌椅摆放，留出较大的活动空间。 活动

6、过程： 一、创设情境，激趣导入 1.情境激趣：同学们，你们喜爱去别人家做客吗?今日，我就带你们相识两个新伙伴东东和玲玲，到他们家去看一看，你们情愿和我一起去吗? 2.播放两段家庭生活录像：一段是玲玲的家，突出干净整齐;另一段是东东的家，物品摆放杂乱无章。 3.请学生谈一谈看到这样两个完全不同的环境，心里有怎样的感受。假如被邀请去做客，客人会有怎样的感觉。 二、情境体验，练习整理 1.参加实践，驾驭分类整理方法。 (老师在课前打算好模拟练习用的物品，如：书柜、衣柜、服装、生活用品等，摆放在教室一侧。) (1)请学生帮东东整理杂物。 A.思索探讨：怎样才能整理得又快又好呢?从探讨中明确整理物品时应

7、先分类。 B.请6名同学到前面来动手分类整理，全班赐予评价。 (2)师生共同回顾，总结出正确的整理物品的方法。 2.模拟现场，整理房间。 过渡：刚才，同学们看到东东家里乱糟糟的，我们把物品进行了简洁的分类，但房间里现在能称得上是干净整齐吗? (1)分别探讨整理书柜、衣物、杂物时的详细方法和留意事项，引导学生明确在整理物品时要坚持"物品摆放要便利合理"的原则。 A.杂物可以放到整理箱中。 B.整理书柜可以根据书的类别、大小、常用与不常用等标准进行摆放。 C.整理衣柜时，要考虑哪些衣服适合挂起来，哪些衣服适合叠平整。并请一名学生进行叠衣服示范，再开展全班叠衣服竞赛。 (2)学生

8、分3组，分别进行整理书柜、衣柜和杂物的体验活动，并在体验过后进行适当的评价。 3.回忆父母做家务的情境，感受父母的劳碌。 利用课件，展示几组父母每天辛勤做家务的图片，结合刚才的体验活动谈谈自己的感受。 三、联系生活，活动拓展 过渡：现在让我们再来看看其次位小挚友玲玲在平常是怎么做的，她在教我们做什么事? 1.沟通生活技能，学习叠被子的方法。 (1)全班沟通：你在家自己叠被子吗?你是怎么叠的? 老师请会叠的学生现场演示，并随机赐予指导。 (如班里没有会叠的学生，可请他们观看叠被子录像，学习正确叠被子的方法。) (2)学生动手实践，学叠被子。学生以毛巾当被子，以小组为单位练习叠，然后在小组内进行评

9、价。 2.开展整理书包竞赛活动。 过渡：同学们，整理书包是每天都要做的事，哪些同学自己会整理书包呢? (1)开展整理书包竞赛，评出优胜个人。 (2)请获胜的学生介绍整理书包的阅历方法：老师随机点拨，引导归纳出看课程表整理书包的方法。 四、畅谈收获、知情达意 1.说相识，谈收获。 说一说在生活中我们做的哪些事也是在整理?谈一谈学习这节课的收获。 2.结束语：大家说得真好，每个人都有各自不同的收获。虽说整理是件小事，可要每天坚持自己整理也不简单，信任同学们会克服困难，主动分担家务，让父母少操劳，用自己的方式去回报父母之爱! 幼儿园社会教化方案4 活动目标： 1.对心情有初步的相识，知道人的心情会改

10、变，会用心情温度计记录自己的心情。 2.懂得保持良好的心情对身体的好处。 3.让幼儿知道开心有益于身体健康。 4.学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。 5.学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动打算： 1.气温温度计一个 2.脸谱图：兴奋、兴奋、难过。 3.可调式心情温度计若干。 4.磁带：欢乐舞、小熊的葬礼音乐 活动过程： 1.提问：“气温的改变用什么表示?”老师出示气温温度计，让幼儿知道气温的改变可以用温度计来表示。 2.相识心情，知道人的心情也会改变。 (1)请幼儿分别观赏欢乐舞和小熊的葬礼的音乐，感受自己的心情的改变。 (2)出示不同的心情

11、脸谱并相识：兴奋、兴奋、难过，让幼儿说说自己有没有过这样的心情。 (3)相识心情温度计：知道心情同气温一样会改变，可以用心情温度计来记录自己的心情。 幼儿操作自己的心情温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的心情。 请个别幼儿把自己的心情温度计给大家看，猜一猜他的心情是怎样?使幼儿懂得心情温度计不仅可以记录自己的心情，也可以了解别人现在的心情。 3.通过故事，了解心情对健康的影响。 (1)提问：“你喜爱什么样的心情?为什么?什么样的心情最让人舒适，对身体最有益。 (2)讲故事小兔过生日、长颈鹿丢了花帽子，让幼儿懂得过分兴奋和过分难过对身体不利，最让人舒适、最利于健康的心情就是“兴奋” 激励幼儿平常用

12、心情温度计记录自己的心情，让自己每天都有“兴奋、快乐”的心情，这样本另会学得更好，身体会更健康。 活动反思： 让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些原本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的时候，不妨跑跑步、打球来释放;在哀痛时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的心情，才能成为健康的孩子。 幼儿园社会教化方案5 活动目标： 1、在说说、玩玩的嬉戏中，接着体验快乐、生气和难过的心情。 2、培育幼儿敏锐的视察实力。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、发展幼儿思维和口语表达实力。 5、探究、发觉生活中的多样性

13、及特征。 活动打算： 小挚友表情照片若干小火车 活动过程： 1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。 2、相识心情火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。 2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。 3、试着找到好挚友的照片，猜猜好挚友的心情? 4、其次次共享沟通： (1)你找到了谁的照片? (2)他(她)的表情怎样? (3)猜猜为什么会这样? 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 请你选择最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。 活动反思： 第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。 其次环节：师生互动说说表情。感知快乐、生气、难过的心情。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好挚友的照片。体现了层次的递进性。 第三环节：选择表情，激励快乐。以开火车的嬉戏离开活动室，激励孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。 幼儿园社会教化方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页