二年级书法课.pptx

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1、 人类早期是没有文字的,这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在隔离不等的距离，打上不同形式的结，然后再依拴在一根较粗的主绳上。其中记载的事大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。记事人经常手捻绳结，进行回忆和讲述，以此传给后人。还有得人曾经使用过“物语”，就是用一件具体的事物代表一种固定的含义。比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我 很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。这些虽然也属于交流思想与感情的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。中文字起源于图画。在中文字产生的早期阶段

2、，象形字的字形跟它所代表的语素的意义直接发生联系。虽然每个字也都有自己固定的读音，但是字形本身不是表音的符号，跟拼音文字的字母的性质不同。中华汉字，生动形象传播文明，盖世无双连缀成句，顿挫仰扬书法特长，各具特长11第1页/共23页 传说仓颉创造了文字这天，他参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来。一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面不远可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。仓颉一问，原来他们都是看着地下野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢？他高兴地拔

3、腿奔回家，开始创造各种符号来表示事物。果然，把事情管理得头头是道。黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地，这些符号的用法，全推广开了。就这么，形成了文字。12第2页/共23页图为半坡、马家窑、姜寨等仰韶文化遗址中发现的陶文。于省吾先生考证：“五作，七作，十作|，二十作|，示作，矛作等我认为这是文字起源阶段所产生的一些简单文字。”第3页/共23页图画文字图画文字“旦旦”图画文字图画文字“斧斧”或锛或锛第4页/共23页第5页/共23页第6页/共23页泰山石刻峄山石刻第7页/共23页铸有小篆文字的秦虎符 第8页/共23页第9页/共23页第10页/共23页第11页/共23页甲骨文之父王懿荣第12页/共23页书法欣赏第13页/共23页书法欣赏第14页/共23页书法欣赏第15页/共23页书法欣赏第16页/共23页隶书隶书第17页/共23页 王羲之 兰亭序（神龙本)第18页/共23页柳公权玄秘塔碑颜真卿多宝塔碑 第19页/共23页张旭草书古诗四首(局部)赵佶 小楷千字文第20页/共23页根据自己的属相,学写甲骨文鼠牛虎兔猴羊马蛇龙狗鸡猪第21页/共23页三、印宗秦汉 北京奥运会会徽北京奥运会会徽“中国印中国印舞动的北京舞动的北京”会徽蕴含了哪些会徽蕴含了哪些传统文化精华与现代传统文化精华与现代意识？意识？第22页/共23页感谢您的观看。第23页/共23页