幼儿园音乐活动教学活动设计特点.docx

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1、幼儿园音乐活动教学活动设计特点 音乐对民众的生活有着极为重要的影响，音乐更是帮助其感知世界的一项重要工具，所以，强化音乐教化，对于幼儿将来的发展至关重要。下面是我为大家整理的幼儿园音乐活动教学活动设计特点5篇，希望大家能有所收获! 幼儿园音乐活动教学活动设计特点1 一、在课程思想上，奥尔夫追求“原始性”音乐，提倡综合性音乐教化 奥尔夫认为：“原始的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合儿童的”。从其原始性儿童音乐教化观动身，奥尔夫指出，“原素性音乐恒久不是音乐本身，它是同动作、舞蹈和语言联系在一起的”，“音乐来自动作，动作来自音乐”。对于处在个体发展原始或者初级阶段的儿

2、童来说，获得全面、完整的综合性审美体验是非常重要的。从艺术的本原来看，音乐、语言、舞蹈本身就是连在一起不行分割的，儿童从事音乐学习行为事实上就是人类原始艺术活动的一种再现，儿童音乐教学活动不能只局限于音乐范围内。 在这种综合性艺术观指导下，奥尔夫不仅教儿童唱歌识谱，而且也教儿童演奏乐器。在教儿童演唱、演奏的同时，还结合自由朗诵、即兴舞蹈、歌颂和奏乐来进行艺术实践活动，并激励儿童在活动中身心投入地进行创作、表演、观赏、沟通与评价。奥尔夫认为：这种创作、表演、观赏三位一体，歌、舞、乐三位一体的综合教学是为了给儿童创建获得全面、丰富、综合审美体验的机会。 二、在课程内容上，奥尔夫强调一切从儿童动身，

3、选择最符合儿童天性的民歌、童谣、谚语等教学素材于儿童音乐教学中 奥尔夫教学体系的对象是全部的儿童，包括那些才能较差的儿童。因此，在教学内容、教材的选择与确定上，奥尔夫都是依据儿童的特点来进行的。例如，在教学材料的选择上，从布谷鸟叫的下行三度(solmi)作为旋律学习的起点，词的起点则是孩子们的名字、熟识的童谣、儿歌以及色调、花、树木、一周的每一天、地名等。 奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、动作造型、声音造型三方面。其中嗓音造型包括歌颂活动和节奏朗诵活动。动作造型包括律动、舞蹈、戏剧表演、指挥和声势活动(所谓声势活动是一种用儿童的身体作乐器以此进行节奏训练的极简洁又好玩的活动。声势就是捻指

4、、拍掌、拍腿、跺脚的简称)。声音造型即指乐器演奏活动。奥尔夫认为：这种集诗、舞、乐、戏剧为一体的综合性课程内容不仅符合人类生活的原始性、原本性，同时也符合儿童的特点和他们学习音乐的自然天性。 奥尔夫体系的教材也充分考虑了儿童音乐学习的特点。这点可用奥尔夫本人写的5卷学校音乐教材作为代表。它的内容主要是来自德国儿童熟识并宠爱的民歌、谚语、童谣和儿童嬉戏。因为奥尔夫认为只有来自儿童生活的教材，才可能是最符合儿童天性的、最自然的、最富有生命力的东西。 三、在课程方法上，奥尔夫体系推崇主动学习音乐，注意培育儿童的创建力 从原始性音乐教化观动身，奥尔夫推崇儿童主动学习音乐。他说：“我追求的是通过要学生自

5、己奏乐，即通过即兴演奏并设计自己的音乐，以达到学习的主动性。所以，我不想用高度发展了的艺术性乐器来训练，而用一种以节奏性为主、并比较简单学会的乐器，和肌体相近的乐器”。奥尔夫的这种乐器不是高度精确性或高度科技化的乐器(如钢琴、电子合成器等)，而是人的肌体(如拍手、跺脚、捻指等)、原始的发声器(如铃鼓、手鼓、木鱼等)和奥尔夫自己设计独创的“奥尔夫乐器”(一种音条可以敏捷拆装的敲击乐器包括木琴、钟琴等)。 在教儿童音乐观赏时，奥尔夫不是让孩子们被动的听，而是借助一些协助性符号，随着乐器的进行，分声步演奏打击乐器，这样儿童不仅体验到音乐的奇妙，而且了解了乐曲的节奏、结构和风格。奥尔夫认为，让儿童主动

6、学习音乐还应包括在课堂上老师的指导，奥尔夫经常强调老师在课堂上不是作为导演而存在，而是一个提出问题的人，激励学生自己去探究答案，去找寻各种各样的可能性，通过提出问题并组织探讨，引导学生驾驭学习内容。 正如一切原始形态的艺术活动都带有自发性、创建性一样，奥尔夫提倡的原始性音乐教化的一个基本点就是创建。奥尔夫明确指出“让孩子自己去找寻、自己去创建音乐，是最重要的”，“音乐创建有简洁困难之分，但从创建的本质意义上说，儿童音乐的创建和音乐大师的创建具有同等意义，同等价值”。引导创作成了奥尔夫音乐教学体系的主要方法。 在教学中，老师仅仅向幼儿供应一些原始性的材料(如最基本的音调、最基本的节奏、最基本的动

7、作方法等)，老师被要求站在儿童的角度来主持绽开音乐教学活动;儿童则主要是通过在范例和老师启发引导下进行集体创作的音乐学习，儿童被要求即兴编创歌词或吟诵韵文;儿童被要求用自己创建的音响和图形来记录自己的音乐，创建自己的“乐谱”等等。通过儿童在即兴基础上所进行的综合性创建过程，来培育和发展儿童的创建力。 幼儿园音乐活动教学活动设计特点2 两只小鸟 活动目标： 1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。 2、体验与挚友友好相处、共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。 2、好挚友一起相处的代表性照片制作的ppt; 3、事先学过小鸟飞的动作。 活动

8、过程： 一、导入活动，引出课题 1、你们相识我吗?林老师!对，昨天我们已经是好挚友了! 2、利用故事情境，理解歌词 今日还带了一对动物挚友，猜猜他们是谁?(幼儿自有揣测，自由表达)让我们来看一看这两只动物挚友分别是谁呢?原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好挚友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚这一对好挚友特殊喜爱在小树上做嬉戏，让我们来找一棵大树吧!哦!大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的嬉戏吧!”于是丁丁飞走了(拿小鸟做飞的动作)，咚咚也飞走了(拿小

9、鸟做飞向另一边的动作)，两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤寂啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁!又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。(两只小鸟挚友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真欢乐。)。两只小鸟的嬉戏好玩吗?这个嬉戏里还藏着一首好听的儿歌呢!让 我们一起来听一听吧! 二、充分观赏歌曲 1、师：这首歌好听吗?我们也来唱一唱好吗? 老师利用指偶等道具(老师边操作边唱歌) 2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小挚友扮演丁丁，再请一个小挚友扮演咚咚，我们一起来表演，(老师清唱：两只小鸟坐在

10、小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好挚友怎么样，抱一抱)。 三、尝试嬉戏表演 1、谁还想来玩这个嬉戏，那请你先找一个好挚友，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗?(跟音乐示范表演) 2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲; 3、尝试用小指表演并演唱歌曲; 4、尝试用小挚友扮演的方式表演歌曲; 5、请个别小挚友利用大树表演歌曲，请全体小挚友伴唱。 2、全体小挚友利用大树道具表演! 四、结束部分 1、小挚友们表演的真不错!那么你们都有自己的好挚友吗?你能说出好挚友的名字吗?帮你的好挚友捶捶背好吗?抱一抱你的好挚友!好挚友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)还

11、有吗?小挚友说的都很好! 2、(背景音乐ppt)好挚友啊，就是像他们一样，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做嬉戏，好挚友就是有好吃的要一起共享，好挚友就是跌倒了把他扶起来，好挚友就是帮着他擦干眼泪，好挚友在一起有时候也会吵架，但是好挚友还是好挚友。 幼儿园音乐活动教学活动设计特点3 拍手点头 幼儿老师必需有特别的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。 音乐选择： 假如感到华蜜你就拍拍手，节奏很好，而且协作拍手与点头，特别适合小班的孩子们进行音乐教学。 工具选择： 会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。 授课过程： 事先让孩子按肯定的间距站好位。 让同时授课的老师与孩子

12、们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。 会弹乐器的老师起先弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。 孩子们也起先跟着老师做同样的动作。 等孩子们的动作做得差不多了，熟识得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。 创新过程： 对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简洁，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下嬉戏的过程。 老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告知孩子们，要根据老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，假如感到华蜜，你就点点头，这样孩子们就须要点头，而不

13、是拍手了。 因为老师歌颂的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。 课程验收： 最终，老师可以问一下小挚友，有谁已经学会唱这首歌了，看看究竟有没有小挚友已经学会了如此朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小挚友唱，并带动其他的小挚友接着做动作。 幼儿园音乐活动教学活动设计特点4 毛毛虫变蝴蝶 活动目标： 1、幼儿能依据音乐做一些简洁的肢体动作。 2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 3、体验音乐嬉戏的乐趣，喜爱进行音乐嬉戏。 活动打算： 视频：蝴蝶变毛毛虫。 活动音乐： 毛毛虫变蝴蝶

14、教学过程： 导入 师：今日胡老师给小挚友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么? 幼：毛毛虫变成蝴蝶了 师：小挚友们都很聪慧，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢?小挚友们想知道吗?那我们仔细听一听吧。(音乐视频) 过程 一、毛毛虫段落表演(毛毛虫有两段音乐不同) (一)毛毛虫段落一 1、小挚友们都听到了什么?刚起先的毛毛虫是什么样子的?(软绵绵，一伸一缩) 2、那个小挚友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的?(小挚友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演) 3、宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好?(多学几个动作跟上音乐) 宝宝最喜爱那个动作，下

15、面你可以选择自己最喜爱的动作来表演毛毛虫。(在合上音乐，选择自己喜爱的动作表演) (二)毛毛虫段落二 1、毛毛虫啊刚起先会吃许多的东西，这样他才可以渐渐长大，但是渐渐长大的毛毛虫起先有改变了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了?(不吃不喝不唱歌) 2、现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他渐渐的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的? 3、我们一起学一学好吗(配上音乐一起动) (三)合起来表演 小挚友们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。 二、蝴蝶段落 (一)蝴蝶一段落 1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小挚友猜一猜会发生什么事情?(死掉，变蝴蝶，生病了，

16、)我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对?(其次段音乐) 2、小挚友们你们听到了什么?(蝴蝶来了)蝴蝶怎么飞来的?(学习蝴蝶的动作) 3、小蝴蝶来了，他是谁变得?毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了?(唱歌，跳舞，采花蜜) 4、哪个宝宝告知老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的?(喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学) 5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜?老师也给小挚友们打算了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜爱的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗?(合上音乐来一遍) 6、小挚友们真棒，毛毛虫渐渐的变成蝴蝶了奇妙吗?宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一起来变成蝴蝶好不好? 7、现在

17、请宝宝们仔细听音乐，我们一起来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来 三、嬉戏部分 1、胡老师藏了好多小花在教室里面，一会小挚友们变成蝴蝶后可以到处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美妙不好? 2、宝宝们都找到小花了没，表现真棒，现在请小挚友找到自己的好挚友和好挚友们一起做这个嬉戏。 幼儿园音乐活动教学活动设计特点5 我和小蚊子 活动目标： 1、熟识音乐，感受音乐的活泼与动感。 2、能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、搽药等动作。 3、乐意参加音乐嬉戏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 蚊子的图片4张粘在棍子上。花露水、蚊拍子，打蚊子的PPT图谱。 活动过程： 一、导入 师：小挚友们看，

18、谁来我们班啦?(出示蚊子的图片)我们班来了一个厌烦的家伙，是谁啊?然后依次把其余3个蚊子都出示出来。 师：那你们看到蚊子了会怎么做呢? 幼：打它 师：今日呢我带来了一首打蚊子的音乐，我们一起来听一听。 师：你们有没有打到蚊子? 幼：没有/有 师：打不到，飞走了，看到蚊子你们会怎么样?(打) 师：那我们一起来玩打蚊子的嬉戏好吗? 老师拿出蚊子的道具对这幼儿嗡嗡嗡。 师：厌烦的蚊子，打死它，我们一起过来打它，啪啪啪 师：哎呀，不好了，又来了许多的蚊子，(老师把剩余的蚊子拿出来)快过来看一看，又来了好多蚊子呢!蚊子看到我们可快乐了，哇，这么多小挚友，我又可以饱吃一顿喽!(老师摸肚子) 师：咿，我听到

19、蚊子飞到这里来了，【嗡，嗡，嗡啪!】(老师把蚊子的道具放在幼儿的耳朵边上)让幼儿用手去打。【嗡，嗡，嗡啪!】(多跟几个幼儿玩一下。)【在重复1遍】 师：我们打了很多蚊子，数一数还有几只蚊子，数一下。【1234，打蚊子。1234，打蚊子】，(老师拿着蚊子的道具在幼儿面前飞)这里这里还有，【1234，用力打，1234，打用力打】。 师：打不到蚊子“你生气”。【小小蚊子真调皮】，(老师仿照蚊子得意的表情)出示第一段图谱：老师解读图谱。老师画()这个是干什么的?红红的表示什么?(打)蚊子飞飞飞干什么了?-拿出教具。 幼儿理解后。师：我们一起来打蚊子吧! 播放音乐，边说边做动作。 师：这次打到没有啊?还

20、是没有啊!这次要想方法打住它，(播放第一段) 师：小蚊子有没有在你们身上留下什么啊?(出示图谱)(解说图谱)是不是咬你们啦?(是)，咬到了什么感觉啊?(痒)痒怎么办呢?(抓一抓)蚊子叮一口，抓一抓，(反复几遍叮幼儿，让他们抓一抓)小蚊子飞到上面去了(老师拿着)上面，啪。下面，啪。这边，啪。那里，啪。打不到“我了吧”，被蚊子叮到了，我们要喷点花露水就不痒了，(假装给幼儿涂一涂)好了，涂完药我们睡觉吧!?我们跟着音乐在一起来打蚊子。 幼儿在音乐伴奏下完整进行嬉戏 嬉戏：(1)被拍到的幼儿就要蹲下去。分角色，玩2-3次。 活动结尾： 师：小挚友知道蚊子都住在什么地方吗?(不知道)，蚊子喜爱在阴暗潮湿，脏脏乱乱的地方住，假如你被蚊子叮到了，很痒的话，要叫爸爸妈妈帮你擦一擦药，就不痒了，所以夏天小挚友肯定要勤洗澡，爱干净，讲卫生，好不好?(好) 幼儿园音乐活动教学活动设计特点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页