实用类文本阅读之人物传记课件.pptx

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1、人物传记主观人物传记主观题型探究题型探究 第一类：第一类：归纳概括题归纳概括题 第二类：作用分析题第二类：作用分析题 第三类：主题探究题第三类：主题探究题 第四类：技巧分析题第四类：技巧分析题 第五类第五类：原因分析题：原因分析题 第六类第六类：特色分析：特色分析题题 第1页/共40页 1 1 1 1、概括文章人物形象、概括文章人物形象、概括文章人物形象、概括文章人物形象 2 2 2 2、概括传主人生阶段（人生经历）、概括传主人生阶段（人生经历）、概括传主人生阶段（人生经历）、概括传主人生阶段（人生经历）3 3 3 3、概括塑造人物性格的手法、概括塑造人物性格的手法、概括塑造人物性格的手法、概

2、括塑造人物性格的手法 4 4 4 4、概括传主在某方面的主要贡献。、概括传主在某方面的主要贡献。、概括传主在某方面的主要贡献。、概括传主在某方面的主要贡献。或传主某一品质主要表现在哪些方或传主某一品质主要表现在哪些方面。面。第一类：归纳概括题第一类：归纳概括题 第2页/共40页1 1 1 1、概括文章人物形象、概括文章人物形象、概括文章人物形象、概括文章人物形象概括（或分析）人物性格概括（或分析）人物性格要要“三看三看”一看一看情节情节二看细节二看细节（传主身份）三看别人的评价三看别人的评价概括传主的性格特点概括传主的性格特点、精神品质精神品质、人格魅力、人格魅力第3页/共40页 答题策略答题

3、策略 从开头到结尾（从开头到结尾（有的还有相关链接有的还有相关链接），认真梳理，抓住传记叙写的），认真梳理，抓住传记叙写的事件事件和和文中的文中的细节描写细节描写。答案示例：答案示例：特点概括：具体依据。特点概括：具体依据。特点概括：具体依据。特点概括：具体依据。第4页/共40页看情节成功人士有眼光成功人士有眼光成功人士有眼光成功人士有眼光远见卓识远见卓识远见卓识远见卓识 前瞻性前瞻性前瞻性前瞻性公务人士有责任公务人士有责任公务人士有责任公务人士有责任恪尽职守恪尽职守恪尽职守恪尽职守 负责性负责性负责性负责性战争时期都爱国战争时期都爱国战争时期都爱国战争时期都爱国心怀祖国心怀祖国心怀祖国心怀祖

4、国 情系民生情系民生情系民生情系民生 净守心灵有态度净守心灵有态度净守心灵有态度净守心灵有态度淡泊名利淡泊名利淡泊名利淡泊名利 无私奉献无私奉献无私奉献无私奉献理想现实两不误理想现实两不误理想现实两不误理想现实两不误有理性有理性有理性有理性 有追求有追求有追求有追求 脚踏实地脚踏实地脚踏实地脚踏实地 持之以恒持之以恒持之以恒持之以恒理论实践都重要理论实践都重要理论实践都重要理论实践都重要能理论能理论能理论能理论 能实践能实践能实践能实践 理论指导实践出成绩理论指导实践出成绩理论指导实践出成绩理论指导实践出成绩 实践完善理论贡献大实践完善理论贡献大实践完善理论贡献大实践完善理论贡献大美好品质一串

5、串美好品质一串串美好品质一串串美好品质一串串勤劳勤劳勤劳勤劳 善良善良善良善良 感恩感恩感恩感恩 宽容宽容宽容宽容 有爱心有爱心有爱心有爱心 创创创创新等新等新等新等第5页/共40页 弄清传主身份、分析传主品质弄清传主身份、分析传主品质（1）身份：）身份：科学家科学家（学术观点、理论著作、科研实践、（学术观点、理论著作、科研实践、国家集体、人才培养、关心后辈、家国情怀）国家集体、人才培养、关心后辈、家国情怀）教育家教育家（教育观念、教学成果、教育实践、（教育观念、教学成果、教育实践、思想品质、师生关系、人才培养、家国情怀）思想品质、师生关系、人才培养、家国情怀）军事家（军事家（军事观点、军事理

6、论、军事才能、军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、指挥作战、人才培养、勇气谋略、军事实践、指挥作战、人才培养、勇气谋略、家国情怀）家国情怀）文学家文学家（文学观念、创作思想、文学成果、（文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、人文情怀、关心后辈、家国情怀）关注内容、人文情怀、关心后辈、家国情怀）第6页/共40页（2）品质术语）品质术语：勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法究方法 坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、勇敢果决折不饶、脚踏实地、勇敢果决严谨治学、崇尚科学、独特

7、的思维、个性严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性 敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合作、勇于实践、善于合作、勇于实践、善于发现、努力探索、敢善于发现、努力探索、敢于质疑于质疑 思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守信念、真理、坚守信念、意志坚定、恪守标准、甘于寂意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人勇寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思、刻苦学习、气、真诚正直、善良友爱、善于反思、刻苦学习、擅长沟通、不安现状擅长沟

8、通、不安现状 第7页/共40页例题陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。(6分)参考答案：强烈的正义感，过人的勇气：强烈的正义感，过人的勇气：“七七”事变后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回；意志坚定，百折不挠：意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战；真诚正直，善良友爱：真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴，得到与陈香梅的爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动。第8页/共40页2 2 2 2、概括传主人生阶段（人生经历）、概括传主人生阶段（人生经历）、概括传主人生阶段（人生经历）、概括传主人生阶段（人生经历）答题策略：紧扣传

9、主答题策略：紧扣传主身份特点身份特点，留主删，留主删次切分次切分人生阶段人生阶段进行作答。进行作答。答案可以用原文原句作答或在原文原句答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。基础上整合而成。答案示例：答案示例：XXXXXX阶段：阶段：XXX XXX阶段：阶段：第9页/共40页求学阶段：快速学到精湛的科学知识，立刻回国报效祖国。回国后十年中：为中国建立了自己的真菌学，在世界学术领域争得一席之地；抗战后不久：为国计民生需要，及时调整自己的研究方向；1948年，不离开中国，还劝其他人留下来为新中国农林业的发展，努力培养专业人才。(每点2分)第10页/共40页3 3 3 3、概括塑造人物性格

10、的手法、概括塑造人物性格的手法、概括塑造人物性格的手法、概括塑造人物性格的手法 正面描写正面描写正面描写正面描写：多种修辞多种修辞多种修辞多种修辞 肖像描写肖像描写肖像描写肖像描写 行动描写行动描写行动描写行动描写 语言描写语言描写语言描写语言描写 心理描写心理描写心理描写心理描写 神态描写神态描写神态描写神态描写 作用：突出人物性格使形象血肉丰满。作用：突出人物性格使形象血肉丰满。作用：突出人物性格使形象血肉丰满。作用：突出人物性格使形象血肉丰满。侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写：环境描写：环境描写：环境描写：环境描写自然环境和社会环境（烘托）自然环境和社会环境（烘托）自然环境和社会环境（烘

11、托）自然环境和社会环境（烘托）他人（对比、衬托）他人（对比、衬托）他人（对比、衬托）他人（对比、衬托）引述他人的话等也属于侧面描写引述他人的话等也属于侧面描写引述他人的话等也属于侧面描写引述他人的话等也属于侧面描写 细节描写作用细节描写作用细节描写作用细节描写作用:1 1 1 1、突出人物的性格。、突出人物的性格。、突出人物的性格。、突出人物的性格。生动的细节描写，生动的细节描写，生动的细节描写，生动的细节描写，使人物个性丰满、使人物个性丰满、使人物个性丰满、使人物个性丰满、鲜明鲜明鲜明鲜明.呈现呈现传主的传主的内心世界内心世界，折射折射出传主的出传主的精神品质精神品质，多，多方面多角度地方面

12、多角度地展现展现出传主的出传主的个性特征个性特征。2 2 2 2、深化主题，有力地表达中心。、深化主题，有力地表达中心。、深化主题，有力地表达中心。、深化主题，有力地表达中心。3 3 3 3、推动故事情节的发展。、推动故事情节的发展。、推动故事情节的发展。、推动故事情节的发展。4、可增强文章的可读性和感染力。、可增强文章的可读性和感染力。5 5 5 5、真实性、真实性、真实性、真实性,使传主的使传主的形象形象更加更加丰满丰满而而鲜活鲜活，使传主的，使传主的生生命历程命历程更更富有光彩富有光彩。自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还自然景

13、物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。起到象征社会环境、烘托人物心情作用。起到象征社会环境、烘托人物心情作用。起到象征社会环境、烘托人物心情作用。第11页/共40页3、概括传主在某方面的主要贡献。、概括传主在某方面的主要贡献。或传主某一品质主要表现在哪些方或传主某一品质主要表现在哪些方面。面。锁定答题所对应原文的信息区间锁定答题所对应原文的信息区间答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。答案示例答案示例(1)(1)XXXXXX方面：方面：(2)XX

14、X (2)XXX方面：方面：第12页/共40页例题 陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。（6分）参考答案：参考答案：(1)(1)理论建树方面理论建树方面:写有理论著作防御性追击的作用。(2)(2)实践业绩方面实践业绩方面:筹建航校训练飞行员；建立地面空袭警报系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击；具有出色的军事才能；准确预测美国会卷入战争以及日机袭击仰光的时间。第13页/共40页第二类：作用分析题第二类：作用分析题第二类：作用分析题第二类：作用分析题1 1、类比或对比对传主形象的塑造的作用主要有哪、类比或对比对传主形象的塑造的作用主要有哪些？些？2 2、某句、段或细节在文中有什

15、么某句、段或细节在文中有什么某句、段或细节在文中有什么某句、段或细节在文中有什么作用作用作用作用3 3、文本引入大量原始材料、文本引入大量原始材料引用的作用引用的作用第14页/共40页1 1、类比或对比对传主形象的塑、类比或对比对传主形象的塑造的作用主要有哪些？造的作用主要有哪些？类比与对比都是为了类比与对比都是为了突出传主的形象突出传主的形象。类比类比主要是把人物提升到类比对象的主要是把人物提升到类比对象的高度，相当于高度，相当于正衬正衬的作用。的作用。对比对比是利用差异来是利用差异来反衬反衬突出传主的形突出传主的形象。象。第15页/共40页2、某句、段或细节在文中有什么作某句、段或细节在文

16、中有什么作用用 内容上的作用内容上的作用内容上的作用内容上的作用：表现了什么内容，对塑造表现了什么内容，对塑造表现了什么内容，对塑造表现了什么内容，对塑造 形象（形象（形象（形象（突出传主的某种精神品突出传主的某种精神品质，更客观真实地塑造人物质，更客观真实地塑造人物）、突出、突出、突出、突出情感情感情感情感、主旨主旨主旨主旨有什么作有什么作有什么作有什么作用。用。用。用。结构上的作用结构上的作用结构上的作用结构上的作用：文首文首文首文首：开篇点题，照应题目；奠定感情基调：开篇点题，照应题目；奠定感情基调：开篇点题，照应题目；奠定感情基调：开篇点题，照应题目；奠定感情基调 总领全文，埋下伏笔，

17、为下文作辅垫；总领全文，埋下伏笔，为下文作辅垫；总领全文，埋下伏笔，为下文作辅垫；总领全文，埋下伏笔，为下文作辅垫；渲染气氛，设置悬念，吸引读者。渲染气氛，设置悬念，吸引读者。渲染气氛，设置悬念，吸引读者。渲染气氛，设置悬念，吸引读者。文中文中文中文中：承上启下，：承上启下，：承上启下，：承上启下，过渡，过渡，红线串珠；红线串珠；红线串珠；红线串珠；总结上文，呼应前文；总结上文，呼应前文；总结上文，呼应前文；总结上文，呼应前文；总领下文，伏笔铺垫，。总领下文，伏笔铺垫，。总领下文，伏笔铺垫，。总领下文，伏笔铺垫，。文末文末文末文末：照应前文或标题，首尾呼应，结构严谨；：照应前文或标题，首尾呼应

18、，结构严谨；：照应前文或标题，首尾呼应，结构严谨；：照应前文或标题，首尾呼应，结构严谨；点明中心，升华感情，深化主题，画龙点点明中心，升华感情，深化主题，画龙点点明中心，升华感情，深化主题，画龙点点明中心，升华感情，深化主题，画龙点睛；睛；睛；睛；耐人寻味，留有想象空间，言有尽而意无耐人寻味，留有想象空间，言有尽而意无耐人寻味，留有想象空间，言有尽而意无耐人寻味，留有想象空间，言有尽而意无穷。穷。穷。穷。表现手法（修辞手法）表现手法（修辞手法）表现手法（修辞手法）表现手法（修辞手法）第16页/共40页其他重要句子在文中的作用：其他重要句子在文中的作用：1、中心句中心句点明中心、揭示主旨；2、点

19、睛句点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。3、情感句情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆；4、矛盾句矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。第17页/共40页2、环境（景物）描写对环境（景物）描写对塑造传主形象塑造传主形象的作的作用主要有哪些？用主要有哪些？交代交代事情发生的事情发生的时间、地点、背景时间、地点、背景，增加增加事情的事情的真实性真实性；渲染气氛渲染气氛，烘托烘托传主的传主的心情，心情，表现传主表现传主 的性格的性格.奠定思想感情基调奠定思想感情基调,表现对传主的感情表现对传主的感情.为内容或情节起铺垫作用为内

20、容或情节起铺垫作用.反映反映传主的传主的性格性格或或品质品质。景物有比喻、象征义，用来表现传主的形象。景物有比喻、象征义，用来表现传主的形象。第18页/共40页 1 1、传主：主：使人物形象的塑造更加丰使人物形象的塑造更加丰满，突出，突出传主的精神面貌，主的精神面貌，增增强作品作品历史深度和情感力度。史深度和情感力度。2 2、文本：、文本：丰富文章内容、增丰富文章内容、增强文章的真文章的真实性、可性、可读性、典雅性，性、典雅性，增添文学底增添文学底蕴。3 3、结构：构：照照应（呼（呼应）标题、设置置悬念、埋下伏笔、念、埋下伏笔、对比比衬托、托、总结上文深化主旨。上文深化主旨。4 4、读者：者：

21、有助于有助于读者全面而深刻了解者全面而深刻了解传主的精神和影响（提升主的精神和影响（提升了了传记的的阅读价价值）。）。3 3、文本引入大量原始材料、文本引入大量原始材料引用的作引用的作用用引用传主的原话引用传主的原话：更为直接地（真实地）展示传主的经历，同时增强了传记的生动性和感染力，可以印证作者的观点。引用别人的话：引用别人的话：侧面描写，表现传主的人物形象。其他材料：其他材料：增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题 。（具体情况具体分析）第19页/共40页 （1 1 1 1）引用古典诗文或格言的作用：）引用古典诗文或格言的作用：）引用古典诗文或格言的作用：）引用古典诗文或格言的作用：具有

22、论证观点、阐明事理的作用。具有论证观点、阐明事理的作用。具有论证观点、阐明事理的作用。具有论证观点、阐明事理的作用。有丰富文章的内涵，增加文采等方面的作用有丰富文章的内涵，增加文采等方面的作用有丰富文章的内涵，增加文采等方面的作用有丰富文章的内涵，增加文采等方面的作用。使传记显。使传记显。使传记显。使传记显现出一种古朴文雅的风格。现出一种古朴文雅的风格。现出一种古朴文雅的风格。现出一种古朴文雅的风格。（2 2 2 2）引用故事的作用：可以增强文章的活泼度，使文章更具）引用故事的作用：可以增强文章的活泼度，使文章更具）引用故事的作用：可以增强文章的活泼度，使文章更具）引用故事的作用：可以增强文章

23、的活泼度，使文章更具有可读性。有可读性。有可读性。有可读性。（3 3 3 3）引用书信、日记的作用：它可以印证作者的观点，也可）引用书信、日记的作用：它可以印证作者的观点，也可）引用书信、日记的作用：它可以印证作者的观点，也可）引用书信、日记的作用：它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。增加真实性与可信度，以使传记具有更为真实感人的力量。增加真实性与可信度，以使传记具有更为真实感人的力量。增加真实性与可信度，以使传记具有更为真实感人的力量。增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题。有利于突出人物及主题。有利于突出人物及主题。有利于突出人物及主题。（4 4 4 4）插入史实的

24、作用）插入史实的作用）插入史实的作用）插入史实的作用:反思历史，以古证今或借古讽今。反思历史，以古证今或借古讽今。反思历史，以古证今或借古讽今。反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用。具有例证的作用。具有例证的作用。具有例证的作用。（5 5 5 5）插入某一事件的作用：）插入某一事件的作用：）插入某一事件的作用：）插入某一事件的作用：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。过渡作用。过渡作用。过渡作用。内容上具有深化或启迪，丰富

25、文章内涵的作用，一般表内容上具有深化或启迪，丰富文章内涵的作用，一般表内容上具有深化或启迪，丰富文章内涵的作用，一般表内容上具有深化或启迪，丰富文章内涵的作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。第20页/共40页4 4、不同人称的作用不同人称的作用不同人称的作用不同人称的作用第一人称第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。述的方法。叙述较为叙述较为叙述较为叙述较为亲切亲切亲切亲切自然，便于直接、自由自然，便于直接、自由

26、自然，便于直接、自由自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以地表达思想感情，给读者以地表达思想感情，给读者以地表达思想感情，给读者以真实真实真实真实感；感；感；感；第二人称：第二人称：一般都兼有拟人的意味，便于一般都兼有拟人的意味，便于一般都兼有拟人的意味，便于一般都兼有拟人的意味，便于直接对直接对直接对直接对话话话话，利于交，利于交，利于交，利于交流思想情感流思想情感流思想情感流思想情感，增强，增强，增强，增强亲切感亲切感亲切感亲切感，使，使，使，使抒情抒情抒情抒情更加强烈感人更加强烈感人更加强烈感人更加强烈感人；第三人称（第三人称（他传他传）是指作者以局外人的视点进行）是指作者以局外人

27、的视点进行叙述的笔法。叙述的笔法。：直接客观地展现丰富多彩的生活，：直接客观地展现丰富多彩的生活，：直接客观地展现丰富多彩的生活，：直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制不受时空限制不受时空限制不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实，具有全知全能的特点，反映现实，具有全知全能的特点，反映现实，具有全知全能的特点，反映现实较为较为较为较为灵活自如灵活自如灵活自如灵活自如。第21页/共40页1.顺叙：叙：能按某一能按某一顺序序(时间或空或空间)较清楚地清楚地进行行记叙。叙。这这种叙述方法能使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，种叙述方法能使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层

28、次性。有较强的时空层次性。2.倒叙：倒叙：能能增增强强文文章章的的生生动动性性，使使文文章章产产生生悬悬念念，埋埋下下伏伏笔笔，以以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。吸引读者，增加文章的可读性和感染力。强强调调作作用用，这这一一段段主主要要写写了了什什么么，放放到到开开头头强强调调了了传传主主的的什么。（与传主精神、品质等的关系）什么。（与传主精神、品质等的关系）表达表达作者对传主怎样的情感作者对传主怎样的情感。（与作者情感的关系）。（与作者情感的关系）深化了主旨。（与深化了主旨。（与主旨主旨的关系）的关系）使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。使文章结构富于变化，避免了叙述的平

29、板和结构的单调。3.插叙：插叙：对主要情主要情节或中心事件做必要的或中心事件做必要的铺垫照照应，补充充说明，使情明，使情节更加完整，更加完整，结构更加构更加严密，内容更加充密，内容更加充实丰丰满。4.补叙：叙：对上文内容加以上文内容加以补充解充解释，对下文做某些交代。下文做某些交代。5、表达方式作用题表达方式作用题 第22页/共40页7 7、运用选材（以小见大、点面结合）、运用选材（以小见大、点面结合）塑造传主的形象的作用主要有哪些？塑造传主的形象的作用主要有哪些？从选材上看，传记作品主要是以从选材上看，传记作品主要是以从选材上看，传记作品主要是以从选材上看，传记作品主要是以以小见大和点面结合

30、以小见大和点面结合以小见大和点面结合以小见大和点面结合的方式来突出传主的高大形的方式来突出传主的高大形的方式来突出传主的高大形的方式来突出传主的高大形象。象。象。象。1 1 1 1、其中写伟人的作品常常用、其中写伟人的作品常常用、其中写伟人的作品常常用、其中写伟人的作品常常用以小见大以小见大以小见大以小见大的方式。的方式。的方式。的方式。2 2 2 2、点面结合、点面结合、点面结合、点面结合就是以生活中某一小事推及到做人做事的准则上，可以全面看出一个人就是以生活中某一小事推及到做人做事的准则上，可以全面看出一个人就是以生活中某一小事推及到做人做事的准则上，可以全面看出一个人就是以生活中某一小事

31、推及到做人做事的准则上，可以全面看出一个人的品质。的品质。的品质。的品质。第23页/共40页 对主题表达起画龙点睛作用。对主题表达起画龙点睛作用。对主题表达起画龙点睛作用。对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。评论性文字是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。评论性文字是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。评论性文字是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达起画龙点睛的作用。公允的评价对形象刻画或主题表达起画龙点睛的作用。公允的评价对形象刻画或主题表达起画龙点睛的作用。公允的评价对形象刻画或主题表达起画龙点睛的作用。8 8、传

32、记中评论部分的作用、传记中评论部分的作用第24页/共40页第25页/共40页 内因内因内因内因：自身性格，兴趣爱好，理想、目标高远自身性格，兴趣爱好，理想、目标高远自身性格，兴趣爱好，理想、目标高远自身性格，兴趣爱好，理想、目标高远勤奋努力的品质，坚持不懈的意志，克难攻坚的举动等。勤奋努力的品质，坚持不懈的意志，克难攻坚的举动等。勤奋努力的品质，坚持不懈的意志，克难攻坚的举动等。勤奋努力的品质，坚持不懈的意志，克难攻坚的举动等。方法（借鉴、总结别人的经验或教训等。方法（借鉴、总结别人的经验或教训等。方法（借鉴、总结别人的经验或教训等。方法（借鉴、总结别人的经验或教训等。）其他优秀品质其他优秀品

33、质其他优秀品质其他优秀品质 外因外因外因外因：家庭熏陶，家庭熏陶，家庭熏陶，家庭熏陶，朋友关心朋友关心朋友关心朋友关心,学校教育，学校教育，学校教育，学校教育，社会援助，社会援助，社会援助，社会援助，第三类：原因分析题第三类：原因分析题第三类：原因分析题第三类：原因分析题1 1、分析人物事迹、成就取得原因、分析人物事迹、成就取得原因第26页/共40页2 2、就文章内容问原因、就文章内容问原因、就文章内容问原因、就文章内容问原因 做出某种抉择，采取某种行为的原因分析做出某种抉择，采取某种行为的原因分析做出某种抉择，采取某种行为的原因分析做出某种抉择，采取某种行为的原因分析 分析文中某事发生、发展

34、的原因分析文中某事发生、发展的原因分析文中某事发生、发展的原因分析文中某事发生、发展的原因 要把握住一个思路一个原则：要把握住一个思路一个原则：要把握住一个思路一个原则：要把握住一个思路一个原则：一个思路一个思路一个思路一个思路：多数情况应该从：多数情况应该从：多数情况应该从：多数情况应该从客观客观客观客观(内因内因内因内因)、主观、主观、主观、主观(外因外因外因外因)两个方面作答；两个方面作答；两个方面作答；两个方面作答；一个原则一个原则一个原则一个原则：依据原文内容发掘：依据原文内容发掘：依据原文内容发掘：依据原文内容发掘“原因原因原因原因”，需要，需要，需要，需要分点概括分点概括分点概括

35、分点概括原因。原因。原因。原因。第27页/共40页第四类：特色分析题第四类：特色分析题 1、文章标题特点文章标题特点标题的作用标题的作用标题的作用标题的作用（1 1 1 1）内容上内容上内容上内容上：标题是文章的眼睛，表明写作内容，透露情感标题是文章的眼睛，表明写作内容，透露情感标题是文章的眼睛，表明写作内容，透露情感标题是文章的眼睛，表明写作内容，透露情感主旨。主旨。主旨。主旨。寓意含蓄，引人深思；寓意含蓄，引人深思；寓意含蓄，引人深思；寓意含蓄，引人深思；象征某种哲理，表现某种情思。象征某种哲理，表现某种情思。象征某种哲理，表现某种情思。象征某种哲理，表现某种情思。（2 2 2 2）结构上

36、结构上结构上结构上：作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生；作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生；作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生；作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生；制造悬念，激发读者的阅读兴趣。制造悬念，激发读者的阅读兴趣。制造悬念，激发读者的阅读兴趣。制造悬念，激发读者的阅读兴趣。（3 3 3 3）特点、手法：特点、手法：特点、手法：特点、手法：准确鲜明准确鲜明准确鲜明准确鲜明 新颖生动新颖生动新颖生动新颖生动 简洁凝练简洁凝练简洁凝练简洁凝练 含蓄隽永含蓄隽永含蓄隽永含蓄隽永 运用某种手法，修辞、表现手法运用某种手法，修辞、表现手法运用某种手法，修辞、表现手法运用某种手法，修辞、表现手法双

37、关、反复，比喻，拟人第28页/共40页2 2、文章材料的安排特点、文章材料的安排特点 （剪裁）（剪裁）(1)(1)(1)(1)详略安排详略安排详略安排详略安排：为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，他这一阶段的因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，他这一阶段的因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，他这一阶段的因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，他这一阶段的经历最能突出他的主要品格或这一阶段最能突出作者的创作意图。经历最

38、能突出他的主要品格或这一阶段最能突出作者的创作意图。经历最能突出他的主要品格或这一阶段最能突出作者的创作意图。经历最能突出他的主要品格或这一阶段最能突出作者的创作意图。读者生，不为人知；典型，有说服力。读者生，不为人知；典型，有说服力。读者生，不为人知；典型，有说服力。读者生，不为人知；典型，有说服力。(2)(2)(2)(2)记叙顺序记叙顺序记叙顺序记叙顺序：顺叙：能按某一顺序顺叙：能按某一顺序顺叙：能按某一顺序顺叙：能按某一顺序(时间或空间时间或空间时间或空间时间或空间)较清楚地进行记叙。较清楚地进行记叙。较清楚地进行记叙。较清楚地进行记叙。倒叙、插叙：倒叙、插叙：倒叙、插叙：倒叙、插叙：能

39、增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜胜胜胜 使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。调。调。调。(3)(3)(3)(3)材料围绕线索按什么顺序组织的材料围绕线索按什么顺序组织的材料围绕线索按什么顺序组织的材料围绕线索按什么顺序组织的（时间（时间（时间（时间 地点地点地点地点 逻辑）逻辑）逻辑）逻辑）这样

40、选材剪裁的效果：这样选材剪裁的效果：这样选材剪裁的效果：这样选材剪裁的效果：人物形象更加真实丰满人物形象更加真实丰满人物形象更加真实丰满人物形象更加真实丰满 增强了传记的真实性增强了传记的真实性增强了传记的真实性增强了传记的真实性 更好的表达了作更好的表达了作更好的表达了作更好的表达了作者观点评价者观点评价者观点评价者观点评价 增强了阅读性增强了阅读性增强了阅读性增强了阅读性（4 4 4 4）其他：）其他：）其他：）其他：以小见大以小见大以小见大以小见大(选取某一件小事)点面结合点面结合点面结合点面结合（以点带面）（以点带面）（以点带面）（以点带面）正侧结合正侧结合正侧结合正侧结合 选选选选材

41、典型材典型材典型材典型 叙议结合叙议结合叙议结合叙议结合 真实性真实性真实性真实性（选取真实的生活化的材料）道理加事实道理加事实道理加事实道理加事实 正反对比正反对比正反对比正反对比 多角度刻画多角度刻画多角度刻画多角度刻画第29页/共40页3、分析文章、分析文章语言特色言特色（1 1 1 1）从语言的句式、修辞、风格分析：）从语言的句式、修辞、风格分析：）从语言的句式、修辞、风格分析：）从语言的句式、修辞、风格分析：从句式入手从句式入手从句式入手从句式入手。整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问。整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问。整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使

42、与反问。整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。从修辞的角度从修辞的角度从修辞的角度从修辞的角度体会。抓住修辞特点，从语言的表达效果上加以体味。体会。抓住修辞特点，从语言的表达效果上加以体味。体会。抓住修辞特点，从语言的表达效果上加以体味。体会。抓住修辞特点，从语言的表达效果上加以体味。从语言风格上揣摩从语言风格上揣摩从语言风格上揣摩从语言风格上揣摩。如诙谐幽默，平易晓畅，含蓄典雅，尖刻犀利，。如诙谐幽默，平易晓畅，含蓄典雅，尖刻犀利，。

43、如诙谐幽默，平易晓畅，含蓄典雅，尖刻犀利，。如诙谐幽默，平易晓畅，含蓄典雅，尖刻犀利，清新明快，朴实无华。清新明快，朴实无华。清新明快，朴实无华。清新明快，朴实无华。（2 2 2 2）从文体看：不同类别传记具有不同特点。）从文体看：不同类别传记具有不同特点。）从文体看：不同类别传记具有不同特点。）从文体看：不同类别传记具有不同特点。自传采用第一人称自传采用第一人称自传采用第一人称自传采用第一人称，文本以当事人的口吻来叙述。文本以当事人的口吻来叙述。叙述亲切自然，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。他传采用第三人称他传采用第三人称

44、他传采用第三人称他传采用第三人称，作者以局外人的视点进行叙述。作者以局外人的视点进行叙述。能比较直接地能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。由。（3 3 3 3）从语体的角度鉴赏：）从语体的角度鉴赏：）从语体的角度鉴赏：）从语体的角度鉴赏：如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。（4 4 4 4）从情感的角度鉴赏）从情感的角度鉴赏）从情感的角度鉴赏）从情感的角度鉴赏 要善于体味作者在

45、字里行间所表露出来的感情，或含蓄，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。情等。情等。情等。第30页/共40页4 4 4 4、文章的写作特色分析、文章的写作特色分析、文章的写作特色分析、文章的写作特色分析可以分析文章的选材剪裁的特点可以分析文章的选材剪

46、裁的特点可以分析文章的选材剪裁的特点可以分析文章的选材剪裁的特点（选用典型材料以小见大表现人物精神品质）（选用典型材料以小见大表现人物精神品质）（选用典型材料以小见大表现人物精神品质）（选用典型材料以小见大表现人物精神品质）可以分析文章的谋篇布局的特点可以分析文章的谋篇布局的特点可以分析文章的谋篇布局的特点可以分析文章的谋篇布局的特点（顺序安排（顺序安排（顺序安排（顺序安排倒叙、插叙，线索的运用等）倒叙、插叙，线索的运用等）倒叙、插叙，线索的运用等）倒叙、插叙，线索的运用等）可以分析文章的语言运用的特点可以分析文章的语言运用的特点可以分析文章的语言运用的特点可以分析文章的语言运用的特点（生动幽

47、默（生动幽默（生动幽默（生动幽默 平实通俗平实通俗平实通俗平实通俗 引用详实等）引用详实等）引用详实等）引用详实等）可以分析文章的手法技巧的特点可以分析文章的手法技巧的特点可以分析文章的手法技巧的特点可以分析文章的手法技巧的特点 衬托（侧面烘托）（他人衬托、环境烘衬托（侧面烘托）（他人衬托、环境烘衬托（侧面烘托）（他人衬托、环境烘衬托（侧面烘托）（他人衬托、环境烘托）托）托）托）对比对比对比对比 抑扬抑扬抑扬抑扬 引用引用引用引用 反复反复反复反复 用多种手法表现人物性格用多种手法表现人物性格用多种手法表现人物性格用多种手法表现人物性格 写作视角独特写作视角独特写作视角独特写作视角独特 如为评

48、传，则夹叙夹议如为评传，则夹叙夹议如为评传，则夹叙夹议如为评传，则夹叙夹议第31页/共40页第五第五类：技巧分析：技巧分析题答答题步步骤何种手法（何种手法（细节，某种描写，某种描写，对比等）比等）体体现传主的精神、形象主的精神、形象有何效果有何效果加加强了文章的文学色彩，使形象真了文章的文学色彩，使形象真实的同的同时更生更生动鲜明，更有人性化。明，更有人性化。第32页/共40页 1 1 1 1、象征法、象征法、象征法、象征法 恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质，恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象化为具体的可以感知的形象，从而，从而给读者留下

49、深刻的印象；给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。从而给读者留下咀嚼回味的余地。2 2 2 2、对比法、对比法、对比法、对比法 对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐锐。3 3、衬托法、衬托法 事物与事物之间互相映

50、衬，相得益彰，它可以突出强调事物与事物之间互相映衬，相得益彰，它可以突出强调表现的主体事物，表达强烈的感情和感受，在文中可以丰富表现的主体事物，表达强烈的感情和感受，在文中可以丰富文章的表现技法，深化文章的主题。文章的表现技法，深化文章的主题。4 4、先抑后扬法、先抑后扬法 先抑后扬的手法，使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形先抑后扬的手法，使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。表现手法表现手法第33页/共40页第六类：理解分析题第六类：理解分析题1 1、理解分析文中词句的含义、理解分析文中词句的含义 （1