古诗鉴赏之情感篇.pptx

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1、考纲要求分析作品的思想内容评价作者的观点态度第1页/共55页山东卷近七年考题2006江阴浮远堂戴复古2007出关徐兰2008画堂春秦观2009寄远杜牧2010咏怀八十二首阮籍2011咏山泉储光羲2012吴松道中二首(其二)直接考查间接考查第2页/共55页学习目标1.了解不同诗歌的题材内容2.积累不同诗歌题材的思想情感特征3.提高鉴赏古代诗歌的能力第3页/共55页边塞征战 怀古咏史 人生感怀 羁旅思乡 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。鸡声茅店月，人迹板桥霜。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。送别抒怀思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚

2、楼。思妇闺怨谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。民生疾苦蝉躁林逾静，鸟鸣山更幽。山水田园不识庐山真面目，只缘身在此山中哲理第4页/共55页诗歌常见题材及其情感 一般来说，按内容可以把诗歌分为：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其他。在评价思想感情时要注意区别。第5页/共55页诗歌内容鉴赏诗歌内容鉴赏“六看六看”1.1.看看题目题目认识对象认识对象 2.2.看看作者作者了解背景了解背景3.3.看看意象意象把握情感把握情感 4.4.看看尾句尾句参透主旨参透主旨5.5.看看注释注释破解难点破解难点 6.6.看看题干题干得到启示得到启示第6页/

3、共55页送别抒怀诗欢聚离散皆是缘第7页/共55页 送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗词大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的雨霖铃。这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。鉴赏要点第8页/共55页A.依依不舍的留恋。常见情感王维渭城曲王勃送杜少府之任蜀州王昌龄芙蓉楼送辛渐B.情深意长的勉励。C.坦陈心志的告白。第9页/共55页常见特征常见特征主主 题题季节季节时间时间地点地点景景/物物送别送别春季或秋季清晨或傍晚路口、长亭驿站、渡口码头等杨柳、酒等古人送别的习俗折柳送别饮酒饯

4、别唱歌送别类别第10页/共55页 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。答：离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物借景抒情：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”。末句直抒胸臆表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。例第11页/共55页羁旅思乡诗何人不起故园情第12页/共55页鉴赏要点分析人们思乡缘由 久戍边关,宦游不归,漂泊在外,贬官异地,雁归故乡,逢年过节。了解常见思想情感 羁旅愁思：张继枫桥夜泊 思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟 漂泊之孤苦：杜甫登高 第1

5、3页/共55页鉴赏要点表达思乡之情方式触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情：月、雁、笛等。因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。第14页/共55页2012年（山东卷）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。例第15页/共55页山水田园诗

6、煮酒把盏话桑麻第16页/共55页 山水草木、鸟语花香、山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐家，以及安逸恬淡的隐居生活图景。居生活图景。鉴赏要点意象情感表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。第17页/共55页鉴赏要点 技巧特征：技巧特征：清新自然,雅致洗练。触景生情、借景抒情、寓情于景，白描，动静结合，远近结合。语言特征：第18页/共55页 08天津 山居即事 王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？答：写

7、出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。第19页/共55页边塞征战诗古来征战几人回第20页/共55页鉴赏方法了解诗歌创作的时代背景:如盛唐边塞诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐国势微弱，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋,统治者在风雨飘摇中苟且偷安,边塞诗大多抒发悲愤,哀痛之情。边塞诗最能体现国运兴衰。第21页/共55页主要特点主要特点 （1）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟 、胡、羌笛、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。（2）情感：表达的是出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情，或报国无门的愤懑和哀痛

8、，或是长年征战的艰辛连年征战的惨烈和对家人思念、对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。第22页/共55页出出 关关 徐兰徐兰 凭山俯海古边州，凭山俯海古边州，旆旆影风翻见戍楼。影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，马后桃花马前雪，出出关争得不回头关争得不回头?注注关，指居庸关。关，指居庸关。旆（旆（p pi i），旌旗。），旌旗。（2 2）“马后桃花马前雪马后桃花马前雪”一句一句在艺术表现上有什么特点？请在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。作简要分析。2007山东卷第23页/共55页（2 2）将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，场景聚

9、集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。对比鲜明。“桃花桃花”与与“雪雪”分别代指家乡的温分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。第24页/共55页人生感慨诗念天地之悠悠第25页/共55页 古人写诗古人写诗,常常因事而起因事而起,触景生情触景生情，抒发心中的感慨。例如怀亲，抒发心中的感慨。例如怀亲,送友送友,思乡思乡,赠人赠人,人生感悟人生感悟,闲情逸趣等等闲情逸趣等等.这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小,尤其值得我们注意。尤其值得我们注意。读懂这类诗读懂这类诗,要结

10、合生活要结合生活,注意名物风俗注意名物风俗,注意典故注意典故,切忌主观臆测切忌主观臆测,不得义蕴不得义蕴 。第26页/共55页怀才不遇怀才不遇 陈子昂陈子昂登幽州台登幽州台歌歌 爱国情怀不得重用爱国情怀不得重用 陆游陆游书愤书愤伤春悲秋伤春悲秋 晏殊晏殊浣溪沙浣溪沙一曲新词酒一一曲新词酒一杯杯物是人非，昔胜今衰的伤感物是人非，昔胜今衰的伤感 刘禹锡刘禹锡乌衣乌衣巷巷贬官谪居，贬官谪居，仕途失意的苦闷仕途失意的苦闷 琵琶琵琶行行心境旷达，追求豁达人生境界心境旷达，追求豁达人生境界 苏轼苏轼定风定风波波洁身自好，不侍当权者洁身自好，不侍当权者 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别常见感情第27页/共55页

11、 意象特征意象特征：“风雨风雨”、“阴晴阴晴”、“夕阳夕阳”、“落花落花”、“流水流水”、“闲居闲居”、“衰鬓衰鬓”等；等；表达技巧表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。鉴赏要点第28页/共55页无限风光在险峰哲 理 诗第29页/共55页古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹观书有感。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的小池。第30页/共55页 水口行舟 朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷孤蓬看

12、，依旧青山绿树多。诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说说你的看法。答：风雨总是暂时的，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力不可遏止。例第31页/共55页一枝一叶总关情忧国忧民诗第32页/共55页 1 1、战乱离散的痛苦战乱离散的痛苦：杜甫：杜甫春望春望 2 2、同情人民的疾苦同情人民的疾苦：茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破歌歌 3 3、反映社会黑暗反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜，揭露统治者腐朽：杜甫甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。”4 4、表达对国家民族前途命运的担忧表达对国家民族前途命运的担忧：林：林升升题临安邸题临安邸“暖风熏得游人醉，直把杭州暖风熏得游人醉

13、，直把杭州作汴州。作汴州。”5 5、表达对山河沦落国破家亡的痛楚表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆：陆游游示儿示儿常见情感第33页/共55页例例 06 06年全国年全国卷卷南柯子南柯子王炎王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。要得一犁水足望年丰。注注三农：指春耕、夏耘、秋收。三农：指春耕、夏耘、秋收。试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。情。答：描写了农民

14、不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。第34页/共55页先先“懂懂”后后“答答”古诗词鉴赏规律古诗词鉴赏规律第35页/共55页1鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2评价文章的思想内容和作者的观点、态度。就该考点1而言，实际上是“写什么”（形象）“为了什么”（思想内容）“怎么写”（语言、表达技巧）考点精解第36页/共55页 思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。第37页/共55页除了认真研读诗歌主体外还需6看

15、如何把握诗歌思想情感1、看标题2、看作者3、看注解4、看意象5、看末句6、看题干第38页/共55页酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一典菱歌敌万金。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？近试上张水部朱庆余干谒诗 科举考试之前，向张籍征求意见，表现自己忐忑不安的心理一、看标题第39页/共55页昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。观书有感朱熹池塘要不断注入活水，才能清澈。学习要不断吸取新知，才能进步 读书的积累与贯通的关系。长期的读书积累，对问题一朝领悟。

16、第40页/共55页从题目入手一能把握诗歌的思想内容二能感知作者的喜怒哀乐近试上张水部观书有感李白哭晁卿衡杜甫的春夜喜雨王昌龄闺怨陆游书愤第41页/共55页 清平乐清平乐 独宿博山王氏庵独宿博山王氏庵 辛弃疾辛弃疾 绕床饥鼠，绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。破纸窗间自语。平生塞北江南，平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。觉，眼前万里江山。结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？现了作者怎样的情怀？交代晚年处境答：作者一生为了国事奔波南北，回来后已是白

17、发苍苍的老人，并且晚年处境艰辛，居住在萧瑟破败的庙宇中，尽管如此，但作者半夜醒来，关心的仍不是自己的处境，突现在眼前的却是祖国的“万里江山”。全文表现了作者在失意中仍不忘抗金，报效祖国恢复中原故土的情怀。抗金杀敌，收复失地二：看作者第42页/共55页 金陵晚望金陵晚望 高蟾高蟾 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。一片伤心画不成。金陵图金陵图 韦庄韦庄 谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。老木寒云满古城。注高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。注高蟾、韦庄

18、，均为晚唐诗人。这两首诗都写到了这两首诗都写到了“伤心伤心”，诗人为什么伤心？，诗人为什么伤心？两位诗人一位说两位诗人一位说“一片伤心画不成一片伤心画不成”，一位说，一位说“谁谓伤心画不成谁谓伤心画不成”请结合诗歌对此作简要分析。请结合诗歌对此作简要分析。答：诗人为唐朝的衰败而伤心。这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情。诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国势衰败的伤痛之情，所以说，伤心是画得成的。三：看序注第43页/共55页四：看典型意象天净

19、沙 秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这幅图画由两部分构成：一、由精心选取的九个能代表萧瑟秋天的典型意象组成一幅 暮色苍茫的秋野图景；二、抒写天涯游子独行寒秋的内心深处无尽的伤痛。第44页/共55页苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂,，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。寒秋流水春草登高杨柳赠别诗常见意象一乐曲二植物三地点边塞诗三乐曲折杨柳落梅花关山月第45页/共55页五：看末句闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎

20、西。江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。【注】戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出心裁，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。第46页/共55页2004年广东卷：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分）江汉 杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月

21、同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。六：看题干 “片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。第47页/共55页三步作答：三步作答：1.1.字句的内涵（理解、翻译）字句的内涵（理解、翻译）2.2.指出诗中运用了什么指出诗中运用了什么表达技巧，结合诗句表达技巧，结合诗句说说这个手法的内容；说说这个手法的内容；3.3.说出这种手法的说出这种手法的妙处妙处及及感情感情。作为

22、表达题，答题语言要准确、简洁、明晰、流畅作为表达题，语言的好坏肯定会影响到考生的得分的。第48页/共55页 鉴赏诗歌要有文本意识。文本指的是诗歌作品本身。在分析作者的思想感情时，同学们最容易出的问题是只会孤零零地答出一个“思乡”、“离别”或者“忧国忧民”，空对空地说表现了什么；而答不出之所以是“思乡”、“离别”或者“忧国忧民”的理由与根据，结果使赏析流于笼统空泛。这是一个大忌。一定要注意从诗歌中寻找答题根据，要结合诗歌的具体内容作分析。这对防止把题答偏是大有帮助的。第49页/共55页练习练习 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。采桑女采桑女 唐彦谦唐彦谦 春风吹蚕细

23、如蚁，春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。桑芽才努青鸦嘴。侵晨采桑谁家女，侵晨采桑谁家女，手挽长条泪如雨。手挽长条泪如雨。去岁初眠当此时，去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟。今岁春寒叶放迟。愁听门外催里胥，愁听门外催里胥，官家二月收新丝。官家二月收新丝。注：唐彦谦注：唐彦谦 唐末诗人。朝廷财政入不敷出，统治唐末诗人。朝廷财政入不敷出，统治者就加紧掠夺，把征收夏税的时间提前到阴历二月。里者就加紧掠夺，把征收夏税的时间提前到阴历二月。里胥：里中小吏。初眠：蚕蜕皮期间不食不动称胥：里中小吏。初眠：蚕蜕皮期间不食不动称“眠眠”，七日为一眠。七日为一眠。1.1.诗歌塑造的采桑女的形象是怎样的？诗歌塑造的采桑女的

24、形象是怎样的？2.2.这首诗的首联中的这首诗的首联中的“努努”的含义是什么？的含义是什么？3.3.这首诗的语言风格怎样？这首诗的语言风格怎样？第50页/共55页 1.1.勤劳善良备受压迫下层劳动人民形象勤劳善良备受压迫下层劳动人民形象。采桑女清晨采桑，泪如雨下，在苛捐杂税的压榨采桑女清晨采桑，泪如雨下，在苛捐杂税的压榨下遭到无边痛苦。此诗深刻揭露了唐末下遭到无边痛苦。此诗深刻揭露了唐末“苛政猛苛政猛于虎于虎”的社会现实。的社会现实。表现了诗人对黑暗现实的强表现了诗人对黑暗现实的强烈不满和对下层人民的深切同情烈不满和对下层人民的深切同情。2.2.柔桑用力柔桑用力凸出凸出青鸦嘴般的嫩芽。用青鸦嘴般

25、的嫩芽。用“努努”把把“桑芽桑芽”与与“青鸦嘴青鸦嘴”连接起来，既说明二连接起来，既说明二者之间的者之间的比喻比喻关系，又用关系，又用拟人拟人手法刻画出手法刻画出“桑芽桑芽”在春风中正在在春风中正在“冒出冒出”的动态。一的动态。一“努努”字，字，把桑芽写活了，给画面增添了情趣。把桑芽写活了，给画面增添了情趣。反衬了采桑反衬了采桑女的愁苦之情女的愁苦之情。3.3.此诗语言此诗语言生动质朴、明白如话生动质朴、明白如话。“桑芽桑芽才努青鸦嘴才努青鸦嘴”，诗人用工笔细致地描绘出桑枝上，诗人用工笔细致地描绘出桑枝上那斑斑点点的嫩芽形状，那斑斑点点的嫩芽形状，“青鸦嘴青鸦嘴”比喻比喻“桑芽桑芽”，酷肖而生

26、动；，酷肖而生动；“去岁去岁”“今岁今岁”对比鲜明，对比鲜明，有力地有力地表现了诗人对黑暗现实的强烈不满和对下表现了诗人对黑暗现实的强烈不满和对下层人民的深切同情层人民的深切同情。第51页/共55页1、梅花最先开放，傲霜斗雪敢为人先，不畏权贵君子陆游的著名词作咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。2、兰清雅幽香，姿态优美追求淡泊君子隐士3、竹本固性直、心空节贞、绿竹葱茏正直谦虚，坚贞高洁隐士君子4、菊花（黄花、东篱）临秋而开，颜色淡雅凌冰傲霜，不畏权贵；淡泊名利，不求闻达志士、君子5、草随思绪而流转碧草连天触动忧思、思念绵绵表现离别羁

27、旅之情6、落花花落春归伤春悲秋，青春易逝杜甫江南逢李龟年“正是江南好风景，落花时节又逢君。”写在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。7、扬花（柳絮）飘忽不定离愁别绪游子思妇、好友相别苏轼水龙吟“细看不四杨柳花，点点是离人泪。”积累一点常见的意向和典故第52页/共55页8、杨柳（柳、杨）“柳”者，“留”也，柳枝依依-缠绵悱恻，离愁别绪送别怀人“昔我往矣，杨柳依依”-诗经首开了咏柳寄情借柳伤别的先河。9、松柏岁寒后凋，高大挺拔正气凛然，坚贞高洁高洁之士李白多次称誉松的物性，如“松柏本孤直，难为桃李颜。”10、梧桐凄凉悲伤的象征11、莲因为莲出淤泥而不染，诗人借莲喻不同流合污的节操12、大雁（雁

28、、飞鸿）雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书雄浑悲壮，思乡之情，书信来往壮士、游子、怀人。13、蝉栖高饮露志行高洁高洁之士14、猿叫声凄切悲凉凄清忧愁忧思“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”唐杜甫登高15、杜鹃（杜宇、布谷、子规）叫声凄切悲凉凄清忧愁忧思16、鹧鸪鸟离愁别绪第53页/共55页“教材中常见的文化常识文学典故”：长城：南史檀道济传，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城!”后来就用“万里长城”指守边的将领。楼兰：以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌。从军行王昌龄：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。化碧：常用“化碧”形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。三径：陶渊明归去来兮辞中有：“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。柳岸：古人送别有折柳的习俗，后来就用“柳岸”指送别的地方。如柳永雨霖铃：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”黍离：诗经黍离中有“彼黍离离”的句，后来常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。关山月乐府曲调，多写征戍离别之情。第54页/共55页感谢您的观看。第55页/共55页