幼儿园中班语言工作计划5篇.docx
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1、幼儿园中班语言工作计划5篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,写一份安排,为接下来的学习做打算吧!我在这里给大家共享一些幼儿园中班语言工作安排,希望对大家能有所帮助。 幼儿园中班语言工作安排1 一、班况分析: 夏日炎炎,我们迎来了新的一个学期,我班有35个幼儿,女生12人。依据本班幼儿的基本现状,依据新纲要的指导精神,既要符合幼儿的基本现况,又有肯定的挑战性,我制定以下安排: 二、教学目标: 1、学会说一般话,且能用适当的语言与他人交谈。 2、能集中精力留意地、耐性地听他人讲话。 3、能在胆地表达自己的想法和做法,且语句要连贯。 4、会正确地书写自己的名字和相识
2、同伴的名字。 5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。 三、重点与难点: 重点: 1、建立良好语言常规,帮助幼儿相识语言的多样性。 2、幼儿能大胆地运用一般话与他人交谈,且语句通顺、流畅。 3、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好,培育前阅读的前书写技能。 难点: 1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。 2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用一般话与他人交谈。 3、克服心理的障碍,在众人面前大胆的表现自我。 四、措施: 1、创建自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地沟通自己的想法。 2、以嬉戏的口吻、嬉戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有爱好的参加活动。 3
3、、依据每个幼儿的须要,赐予他们不同的帮助,且在一日生活中多用一般话与他人交谈。 4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。 五、时间支配: 其次周:别说我小(儿歌)胆小先生(故事) 第三周:帮妈妈(故事)小帮手(儿歌) 第四周:孔融让梨(故事)洗澡真快乐(谈话) 第五周:红眼咪咪(故事)会动的身体 第六周:玩具橱开快乐心上幼儿园 第七周:欢乐的一天玩具大家玩 第八周:我喜爱的嬉戏(谈话)值日生(儿歌) 第九周:一片红枫叶(故事)早上好(故事) 第十周:泡泡找来的故事好吃的蔬菜 第十一周:聪慧的阿凡提豌豆蚕豆 第十二周:老豆豆过生日小花籽找欢乐 第十三周:水果屋落叶(散文
4、) 第十四周:我的家我的家门口 第十五周:我家搬进新楼房城市的车 第十六周:三只想生病的小狗逛玩具商店 第十七周:亮亮大超市熊猫百货商店 第十八周:排队买票五指歌 黄土坡幼儿园20_。3。6 幼儿园中班语言工作安排2 一、中班语言教化活动目标 1、倾听部分 (1)乐意听老师和同伴说话。 (2)能听懂一般话。 (3)听别人说话时,能保持宁静,不打断别人说话。 2、表述部分 (1)愿说一般话,喜爱与老师、同伴交谈。 (2)知道在集体前大声发言,在个别交谈时音量适当。 (3)会用简洁的语言表达自己的愿望。 3、观赏文学作品 (1)情愿观赏并初步感受理解不同题材的文学作品。 (2)能独立念儿歌,讲解并
5、描述简短句子。 4、早期阅读部分 (1)知道用一段话来讲解并描述一幅图的含义。 (2)喜爱听成人讲解并描述图片内容,会尝试自己阅读图片。 (3)学习正确阅读方法,会按依次翻阅图书,看出画中内容的主要改变。 二、教学活动支配 周次 教学内容 课时 第一周 不受欢迎的客人(故事) 2 其次周 阳光(故事) 2 第三周 我的图画会唱歌(儿歌) 2 第四周 每天春游(故事) 2 第五周 春天里的笑声(诗歌) 2 第六周 三个好孩子(绕口令) 2 第七周 叔叔阿姨帮助我(看图说话) 2 第八周 绿脸蛋(笑话) 幼儿园中班语言工作安排3 教学目的: 1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相
6、同,而画面不同的诗歌段落。培育仿编,语言表达实力。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。 3.培育幼儿关切,酷爱大自然的情感及视察四周事物的实力。 教学打算: 多媒体课件一套 磁带两盒(a:找挚友,b:配乐带) 挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空) 蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干 在教室里布置一幅春景图 教学重点: 仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。 教学难点: 用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。 教学过程: 一、学习作品 1.导入 (放a)幼儿随音乐自由舞蹈。 问:这是谁在找挚友啊?谁是春天的挚友呢? 让我们来听听春天的挚友这
7、首诗就明白了。 2.观赏配乐朗诵一次。 问:诗歌叫什么名字? 那春天的挚友是谁啊?(不要求个别回答) 你觉得这首诗听起来怎么样? 3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并依据诗 诗歌内容提问,帮助幼儿驾驭诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。 问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么? 花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么? 花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么? 在幼儿回答的基础上,老师再分句复述一次,让幼儿更易驾驭。 4.幼儿和老师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动 1.观看表演(播放课件) 课
8、件基本内容:在美丽的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她找寻挚友的脚步,我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有暖和的阳光,温柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树绽开了漂亮的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是挚友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是挚友。 2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。 小挚友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找挚友,现在我们把小燕子找挚友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗? 问:小燕子先找了谁做挚友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的? 老师复述:小燕子飞来了,和桃
9、花握 握手,它对桃花说,咱们是挚友。 问:小燕子还找了谁做挚友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的? 老师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说咱们是挚友。 3.幼儿表演 请一名小挚友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找挚友。 4.幼儿仿编 让幼儿尝试把小蜜蜂找挚友编成一首和刚才一样好听的诗歌 提示幼儿用刚才学习的思索方法:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说? 启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来 小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁对挚友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么? 师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树
10、,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的挚友。 5.自由活动,练习仿编 放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找挚友”。 幼儿自由练习仿编,老师巡回倾听指导,“你找谁做挚友,对你的挚友,该怎么说,怎么做呢?”激励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。 6.请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,老师简评。 7.配乐串联朗诵一次。 延长活动: 春天还有好多好多挚友,小朋 友们,让我们一起到教室外面去找吧! 放a,幼儿自由出教室。 附:春天的挚友 花蝴蝶飞来了, 和小草握握手 她对小草说, 咱们是挚友 花蝴蝶飞走了, 和小花握握手 她对小花说, 咱们是
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