幼儿园中班教师教学随笔十篇.docx
《幼儿园中班教师教学随笔十篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园中班教师教学随笔十篇.docx(27页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、幼儿园中班教师教学随笔十篇 幼儿园的老师教化随笔主要是有目的地获得儿童行为中的信息,并将这些信息赐予新的意义,进而促进和提升孩子的整体素养。下面是我给大家整理的幼儿园中班老师教学随笔,仅供参阅! 幼儿园中班老师教学随笔【1】 值日带来的真正价值 刚升入中班不久的一天,李毅坤小挚友将教室里的地面打扫得干干净净,还没来得及回座位坐下,我就望见龙龙的小椅子下面有一块废纸,看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话,当时心里很生气,但是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说:“李毅坤刚才扫的这么干净,看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落,龙龙连忙弯下腰捡起来了。于是,我利用值日生活动对幼儿进行职责
2、心的熬炼和培育,在详细实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众探讨:为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过探讨孩子们明白了每一个小挚友都是班里的一员,是我们班的小主子,理应为班群众服务,为小挚友们服务。 我对班里的值日生工作进行分工,将孩子们分为五个小组,每组六个人,他们分别负责自然区花草的浇水工作,养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作,整理玩具橱里的玩具和帮忙老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小挚友早上对自己的桌椅进行擦拭,经过努力,孩子们已经顺当的适应了值日生的工作,每一天早上来到幼儿园我们中二班的小挚友们都能仔细地做值日呢。 透过做值日生,为孩子们创建亲自劳动并参加
3、管理的机会。并且改掉了很多的坏习惯,对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了熬炼,我很欣慰。 幼儿园中班老师教学随笔【2】 提高备课水平的五大策略 备课是幼儿老师的一项重要工作,也是幼儿老师开展教学活动的起点。一般来说,一节好课通常离不开老师课前的细心打算,因此,老师要专心去备课。幼儿老师供应备课水平的五大策略主要有以下几点: 1、仿照优秀教案(1)仿照什么:优秀的教案中有的来源于活动指导用书,有的来源于阅历老师的备课笔记。新老师可以仿照优秀教案中详细的教学打算、全面的教学目标、明确的环节设计,以及解决重难点的教学策略等等。(2)仿照中思索:仿照不是抄袭,知其然更要
4、知其所以然。幼儿老师在仿照过程中要反复揣摩,多想几个为什么,“为什么这句话要这样说?”“为什么这一环节要这样做?”,只有这样才能领悟教案设计的目的意图,理解教学方法的动身点。 2、敢于创新我们常说“教有教法、而无定法、贵在得法”。幼儿老师不要被固定的模式和框框所左右,要敢于否定以往成熟的教案中一模一样的教学思路和方法,在"教有教法"的基础上,在"教无定法"的过程中"创新得法"。 3、吸取他人阅历在备课过程中,一个人的才智终归有限,对于一篇教材的理解必定有深浅之分,而通过集体探讨,吸取阅历老师的指导看法,就可以得到启发。当然,幼儿老师还
5、要对他人的阅历和看法加以消化和巩固,因为,别人的阅历再好,对自己来说,都只是间接的学问,只有通过个人钻研这个过程,才能真正为自己所驾驭。 4、勤反思,多总结在教案种加上"后记"这一项,依据自己在实践中的体会,结合幼儿的反映,把胜利、失败的阅历、教训都记载下来,并不断地调整修改教案,即备课上课再备课再上课,循环往复,螺旋上升。如此日积月累,持之以恒,教学水平就会逐步提高,备课实力就会日渐完善。 幼儿老师备课留意事项 1、有针对性:幼儿老师在备课时要充分考虑幼儿的特点和接受实力,努力将教材中的重点和难点内容进行分解,以适应幼儿的发展水平。因为任何好的教学方法一旦脱离了与其适应的
6、教学对象,都可能变得无能为力。 2、有可行性:常言道,备好课,不肯定能上好课,因此老师备课要依据自己的实力和特点,不行盲目效仿他人或生搬硬套教学法,以免出现事与愿违的结局。另外,老师在钻研教材时,应有自己的相识和观点,并充分发挥自己的优势,积累教学阅历。 3、注意全面性:教学不单纯是传授学问和训练技能,而是要促进儿童的全面发展。因此,老师备课时不仅要考虑到如何使儿童驾驭学问技能,还要注意在教学活动中使儿童养成良好的品德习惯和特性品质,真正能够做到既教书又育人。虽然备好课不肯定能上好课,但不备课肯定不能上好课。因此,幼儿老师要对备课引起足够的重视,了解并驾驭备课的要领,做到“心中有目标,眼中有幼
7、儿,手中有方法”,为提升教学活动打下坚实的基础。 幼儿园中班老师教学随笔【3】 好玩的户外活动 户外活动时,孩子们自由分散活动,我刚走出活动室,就听到一群孩子围在一起大声地说:“哇塞!好美丽呀!”“对呀,真好看!”.何事让他们如此兴奋,我有些纳闷。走到跟前一看,原来他们正围着地上的小树叶说着这个是什么形态的等。 我还没来得及问孩子,几个孩子就争先恐后地告知我:“老师,你看我捡到一把小扇子等孩子们都争着和我说。原来在孩子的心中,小小的树叶不单单是片叶子,孩子们的童心为它们给予了更多的色调,让它们有了生命,有了情感,这就是孩子眼中的大千世界。 看着孩子的样子,让我忽然想到了许多,这是我觉得教化的时
8、机到了,我说:我说:“孩子们我们来玩树叶宝宝找妈妈的嬉戏吧”!请小挚友们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的妈妈,并且要说出自己捡的树叶是什么样子,什么形态的。 说着嬉戏起先了,孩子们兴致勃勃地捡起叶子,还不兴奋的跑到我面前:"老师,你看我捡到的是银杏树上的叶子,上次姥爷告知我的。他还说银杏叶还可以做药材呢。 ""你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀!""真美丽!"孩子们发出阵阵惊羡。这一次的活动特别胜利,在嬉戏的过程中孩子们学会了视察、思索、分析。而这种阅历对于孩子们来说是相当珍贵的。孩子们对树叶都有了新的相识,并且,都驾驭了关于树叶方面的学
9、问,所以,我园始终很重视孩子的户外活动,激励老师组织形式多样的户外活动,在确保玩的时间的基础上,提高玩的质量。 幼儿园中班老师教学随笔【4】 欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验,但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子,因为年龄的关系,在许多时候,往往都只想到自己,而忽视了别人,而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的欢乐,这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是本次双高课活动我选择了语言活动小花籽找欢乐,虽然这个教材比较老了,但是这个故事它采纳了拟人的手法,把“小花籽”找寻欢乐的经过描写的形象逼真,又通过生动、好玩的角色对话,能让幼儿充分感受到作品的思想感情,最终让幼儿升华到懂得为大家服务,帮
10、助别人才是真正的欢乐的境界。 我在课前自己制作了小花籽找欢乐的PPT课件,将整个故事制作进去,既可以完整观赏,又能分段播放,由于课件的图片比较艳丽、生动,所以欣赏课件更能有效激发幼儿的学习爱好。在整个活动中,我创设宽松的语言氛围,通过让幼儿观赏故事,学说并表演故事对话,让幼儿多说,敢说,乐说,发展幼儿的思维,又通过表达自己的欢乐将幼儿原有的阅历进行提升,懂得为别人做好事,别人欢乐,自己也欢乐的道理,努力在幼儿心灵播下爱的种子。 活动后的反思: 一、目标的达成度 在分析教材和幼儿发展实际水平的基础上,我从学问、实力和情感三个方面制定了目标,目标比较详细、明确,符合幼儿的发展。活动后觉得学问、实力
11、这二个方面的目标幼儿都能达成,最终的情感目标在我的多次引导下孩子最终能意识到,所以最终的目标也是基本完成。 二、活动重难点的突破。 小花籽找欢乐的故事中,引导幼儿体验“为别人做好事,别人喜爱,自己也欢乐”感受,是这个故事具有独特审美教化价值之处,同时也是活动的重点和难点。活动环节的设计中,我通过三个层次按部就班地加以推动。 第一层次:熟识理解作品。在分析教材时将故事分为两个部分讲解并描述,首先讲故事的前半部分,在边讲边学对话的过程中让幼儿知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙欢乐的缘由,引导幼儿发觉其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本事帮助了别人才获得了欢乐的缘由,然后进一步启发幼儿动脑思索帮助小花籽找
12、寻欢乐。通过让幼儿揣测、想象小花籽的欢乐,培育他们的发散性思维,满意了新奇、爱想象的心理又对讲故事的其次部分起到了承上启下的作用,引发幼儿接着想听故事的愿望,我想的找寻欢乐的方法与故事中的方法一样吗?在讲完故事的后半部分后提问:“小花籽找到欢乐了吗?它是怎么找到欢乐的?”帮助幼儿理解小花籽找到欢乐的经过。 其次层次,进一步理解作品,体验情感。通过与幼儿完整观赏故事,让幼儿进行角色扮演,重点学说故事中角色的对话。由于对话比较简洁,所以幼儿在学习了第一、二个角色的对话后已经能主动迁移到后两个角色的对话中了,通过师生、前后排等不同形式的对话练习,激发了幼儿极大的学习爱好,所以幼儿对于短句的驾驭是比较
13、好的。幼儿在扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的过程中体验作品中的人物形象,再次感受为别人做好事,别人喜爱,自己也欢乐的情感。 第三层次,迁移作品阅历。将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽欢乐的体验迁移到幼儿的生活中,引导幼儿结合照片与生活阅历,讲解并描述身边的欢乐。提问:你们也有这样的欢乐吗?是怎样找到的?一起先幼儿好像还没能找到这种帮助的欢乐,但在照片的指引下幼儿渐渐能讲解并描述这种欢乐,这个环节的设计做到了敬重幼儿的已有阅历,又扩展、提升幼儿的阅历。幼儿对欢乐的理解是不同的,爸爸妈妈带我玩、玩玩具,这些都是欢乐,这些欢乐与故事中的欢乐是不一样的,幼儿在充分表达帮助别人获得欢乐的同时将幼儿原有
14、的阅历进行了提升,让他们进一步体验到为别人做好事,别人喜爱,自己也欢乐的感受。 三、不足之处 在问题的设计上还不够启发性和开放性。在活动中一旦发觉孩子回答的不在点上心里就会很焦急,于是就会有许多余的话说出来,甚至急着把答案说出来,没有能很好的进行应对,在对于孩子回答的回应方面也没有起到很好的提炼、提升和总结。 幼儿园中班老师教学随笔【5】 孩子的理解 又到了“八个一”活动的时间了,我让孩子们跳绳,活动刚起先,就拉着绳子跑着,突然一下子摔到了,虽然状况就发生在我的眼前,但是我来不及拉到她,她已经摔到了,我快速跑过去扶起她,望见她的下巴上有零星的红点,严峻的是嘴巴里出血了。细致一看,原先是上牙齿咬
15、到下嘴唇上,并咬破了,有两个很深的小牙印,我心疼极了,赶忙请王老师帮忙,带文琪去教室漱口,擦药。 中午吃饭时,我一向问文琪嘴巴是否还疼,须要把饭菜切细点喂她吗?但是她却告知我“老师,我不疼,吃饭也不疼”,还用一双水汪汪的大眼睛看着我。我的心里是一阵阵的感动,她竟然看出我的担忧,像个大人似的劝慰起我了。到下午午睡时,文琪的状态一向很好,我时刻留意着她。就这样到了下午离园的时候,我心想,此刻的孩子都是家长的心头肉,家长假如不能理解我,就算是有一些指责的言语我也必需要听进去,更何况文琪一向是她奶奶来接呢,老人更是心疼不已了。我忐忑担心的等着文琪的奶奶,教室里还有四、五个孩子时,她的奶奶来了,我赶忙迎
16、上前,把这天上午的事情给老人说了一遍,就在我的话还没有完全讲完时,老人家就说“这是难免的,老师,你太辛苦了”然后一再告知我别放心上,领着孩子跟我说了声:“老师,再见!”后就离开了。 这天这件事情使我再一次被感动,被文琪的善解人意,还有家长对我工作的理解和支持。这使我更加自责起来,假如我在活动前再多说几句“请宝宝不要奔跑的”之类的提示的话语就好了,或者这天假如不玩拉力球,改玩别的项目可能也能够避开“事务”,今后我还要更加专心,无论在何时何地都要用的心看好孩子们。 幼儿园中班老师教学随笔【6】 管理淘气孩子的方法 每个班都会有几个特殊淘气的孩子,要是哪天他们没来上学,班上自然是宁静多了。但作为一个
17、幼儿老师有义务也有责任去教化那些淘气的孩子。其实他们有许多可爱的地方。比如说:往往淘气的孩子都活泼好动,但大多数都很聪慧,课堂上会主动举手发言,发表自己的看法和看法,课外各种活动都踊跃参与等等。关键是怎样管理这些孩子,让他们发挥自己的优点,去克服缺点。 一、给淘气幼儿一份关爱。苏霍姆林斯基曾说过:“教化技巧的全部奇妙就在于如何爱孩子。”“淘气孩子”期望得到老师的关爱和激励,他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注,进而获得老师的爱。因此,对于“淘气孩子”,我们更不应当吝啬自己的语言和表情,而是要通过各种形式,向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑,一句关切的话语,一次亲切的摩挲,都会使他们感受到
18、:老师是爱我的,我应当听老师的话。 二、细心视察,刚好发觉,挖掘“淘气”幼儿身上的闪光点“淘气”孩子虽然有不少不尽人意的表现,但同样也有很多主动珍贵的地方,如好问、好探究、有主见、较聪慧等等,老师要尽量找出闪光点以激励他们进步。美学家罗兰曾经说过:“对于我们的眼睛缺少的不是美,而是发觉。”我们要信任每一个孩子都有自己的闪光点,作为老师要擅长发觉孩子身上的闪光点,以安静的心态、同等的眼光看待这些“淘气的孩子”,有的放矢地进行教化,才能取得良好的教化效果。比如,我班有个叫夏艺菲的女孩,上课时常常不举手就突然提问题,打断老师的话。 三、创建条件,让幼儿有事做和“发泄”的机会。教学间隙是教化的盲区,许
19、多时候,由于孩子没有事做,所以起先高声说话和乱跑。因为他们往往精力过剩,我们应创建条件,允许幼儿把剰于精力“发泄”出来,如保证足够的户外活动时间,允许他们跑、跳,带他们玩活动强度较大的嬉戏等。 四、让淘气幼儿有表现的机会,由于怕“淘气幼儿”闹事,所以许多活动中,老师都会尽量削减他们参加的次数。这样,那些孩子施展才能的机会就削减了,让人觉得好像除了淘气捣蛋之外,他们无所作为。其实很多“淘气幼儿”都是极其聪慧的,有的还具备很强的管理实力和动手实力。我们应当尽可能的满意他们的表现欲望,让他们和其他幼儿一样也有施展才能的机会。 五、教化淘气幼儿要有语言艺术,或许有的老师每天都是在用同样的“台词”指责孩
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 中班 教师 教学 随笔
限制150内