幼儿园语言教学活动方案5篇.docx

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1、幼儿园语言教学活动方案5篇 幼儿园教化的内容是广泛的、启蒙性的，可根据幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。幼儿园语言教学活动方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿园语言教学活动方案，希望能帮到各位。 幼儿园语言教学活动方案1 幼儿在小班做活动，老师要留意，多方面进行协调和协作，才能让孩子的各种才能得到发展。今日就和大家共享关于讲故事的活动设计。 活动目的： 提升小挚友协作实力，提高小挚友语言实力。 活动过程： 事先，老师问小挚友们，你们最喜爱哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗? 然后假如有特别熟知这个童话故事的小挚友，则老师请小挚友

2、给其他的小挚友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小挚友激励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小挚友保持宁静。 等小挚友讲完故事，老师就起先问其他的小挚友，是不是已经记住这个故事了。小挚友们假如说记住了，就可以起先下面的环节了。 然后老师就让小挚友们一人一句起先讲这个童话故事。假如有小挚友讲错了，老师可以赐予订正。 活动嘉奖： 老师要结合小挚友在讲故事中语言的表达实力，纪律的维持实力，以及与其他小挚友的协作等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们嘉奖小红花等等。 活动总结： 孩子语言实力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达实力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件特别有意义

3、和快乐的事情。 幼儿园语言教学活动方案2 【活动目标】 1、喜爱听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途 2、能联系生活阅历，依据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳可以当成_”。 3、乐意在集风光前表达自己的想法。 【活动过程】 一、引导幼儿视察半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。 师：小挚友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。 二、幼儿通过大胆揣测，感受故事。 师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片) 1、出示图一提问： (1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什

4、么?(幼儿回答) (2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。) 3、出示图二提问 (1)走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。) 4、出示图三提问 前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?) 5、出示图四提问 皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么

5、?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了) 三、完整观赏故事。 1、师：哇，皮皮的旅行可真好玩呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫半个蛋壳，现在，陈老师再把这个半个蛋壳的故事讲一遍，小挚友可要仔细听了。 四、师同幼儿共同探讨，学习小老鼠皮皮的良好心情体验 1、师：故事讲完了，你喜爱小老鼠皮皮吗?为什么喜爱? (小老鼠皮皮很聪慧，喜爱动脑筋，遇到困难不退缩) 2、师：假如你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说) 幼儿园语言教学活动方案3 【活动目标】 1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。 2、培育幼儿的想象力和创建力，引

6、导幼儿尝试改编诗歌。 【活动打算】 1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。 2、儿歌家大范例。 3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。 4、音乐我爱我的家。 【活动过程】 一、出示PPT、进入主题 1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。 2、引导幼儿用一句话讲解并描述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。 二、了解诗歌内容，学习诗歌 1、出示诗歌，一起学念诗歌。 今日老师带来了一首好听的儿歌名字叫家。 老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。欢乐的幼

7、儿园是小挚友的家。 2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。 3、嬉戏找家 请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小挚友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。 三、改编儿歌 1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。 2、依据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。 四、共同的家 1、老师小结： 小挚友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家

8、，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。 2、听音乐我爱我的家结束本课。 幼儿园语言教学活动方案4 活动目标 1.理解故事内容，学说故事对话，了解不同动物叫声，并乐意仿照。 2.能开心的参加情景表演嬉戏，感受故事的趣味。 3.知道自己是独特的，增加自信念。 活动打算 PPT小动物的图片各一个。 活动过程 (一)看一看，学一学 1.出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的? 2.老师示范："小鸡是鸡叽叽叽的叫着"，幼儿学习老师的句式说一说。 (

9、二)看PPT，引出故事主题 1.出示封面图，引起幼儿阅读的爱好。 请幼儿认一认封面上的字"换一换"，小鸡究竟要换什么呢? 2.看PPT，分段观赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意仿照小鸡变换的叫声。 (1)观赏第一幅画 师："小挚友们看，上面有谁啊?小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦!叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。" (2)观赏其次、三幅图，乐意仿照小鸡变换的叫声 师："你们看它遇到了谁呀?小老鼠怎么叫的呢?小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗?小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀?小鸡便吱吱的上路了" (3)观赏第四、五幅图，感

10、受句型"_，换一换叫声好吗?" 师："你们看它又遇到谁了呀?小青蛙怎么叫的呢?小鸡对小青蛙又说了同一句话：小青蛙，换一换叫声好吗?(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小青蛙交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢?小鸡呱呱的上路了。" (4)观赏第六幅图 师："一路上小鸡又遇到了挚友，你们看它又遇到谁了呀?小狗怎么叫的呢?" (三)嬉戏 嬉戏一：换声音 1.老师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行嬉戏。 2.请两名幼儿分别扮两只小动物，进行嬉戏。 嬉戏二：换名字 1.老师和一名幼儿进行嬉戏。 2.幼儿两两合作进行嬉戏。 3.请3名幼儿尝试换名字的嬉戏。 (四

11、)看PPT，老师分段讲故事后半部分 1.小鸡和三位挚友都换了叫声，他还会遇到谁呢? 2.大猫想干什么?小鸡怎么做?(通过视察图片，大胆的想象与揣测，想出各种方法。) 3.看幻灯最终一页：发生什么事情了?妈妈为什么会觉得惊奇? (五)完整讲解并描述故事，学说故事对话 (六)情感提升 小鸡之所以能够换声音，声音独特好听。那我们小挚友也应当做独特、最棒的自己。 幼儿园语言教学活动方案5 活动目标： 1、在看看讲讲中感受散文诗的语言美，情愿用自己喜爱的方式表达对散文诗的宠爱。 2、在老师引导下，情愿结合生活阅历想象荷叶姐姐伞下的动物体验与同伴共享的欢乐。 环境创设： 多媒体课件(荷叶姐姐的伞) 重点与

12、难点： 用自己喜爱的方式表达对散文诗的宠爱。 活动过程： 一、引起爱好 (出示池塘里的荷叶)“这是一个漂亮的池塘，池塘里有什么?” “你们喜爱荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?” “今日我给你们带来了一首好听的散文诗，名字叫荷叶姐姐的伞。请你们细致的听一听，里面讲了一件什么事情?” 二、观赏散文，感知理解 “这首散文诗好听吗?这首散文诗的名字叫什么?里面讲了一件什么事情?有些谁?它们来做什么?” “是不是这样呢?我们在来听一遍。” “下雨了，荷叶姐姐撑着一把怎样的伞站在池塘边?” “谁游过来了，它在做什么?谁飞过来了，它在做什么呢?谁走过来了，它在做什么呢?谁跳出来了，它在做什么呢?” 最终，荷叶姐姐怎么了?” “接下来，我们再来听一遍，这一遍跟着老师边听边讲边做动作。” 三、讲讲议议 幼儿园语言教学活动方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页