幼儿园早期阅读方案.docx

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1、幼儿园早期阅读方案 幼儿早期阅读应以培育幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的爱好为主要目标。幼儿园早期阅读方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿园早期阅读方案，希望能帮到各位。 幼儿园早期阅读方案1 一、活动目的 1.培育幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。 2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交挚友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的爱好，丰富孩子们的学问，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的欢乐。 3.指导家长共同营造家庭教化环境，促进孩子健康欢乐成长。 二、活动时间 20_年_月_日20_年_月_日连续阅读21天，如能坚持整个假期

2、会更好哟! 三、活动主题 亲子共阅读、好书伴成长 四、活动要求 1、请家长提前选择打算好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。 2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。 3、微信打卡21天。 4、成果共享: 打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个洪亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参加。开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。 五、评比形式： 凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至挚友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。 幼儿园早期阅读方案2 设计背景 在我们这地方，

3、许多幼儿园的教化都“小学化”，缘由是幼儿园迎合家长心理，不得不给孩子“多教点”，但是幼儿园教化应以培育孩子爱好、开发智力为主，以早期阅读教化为重，而幼儿园“小学化”只会拔苗助长，扼杀孩子的天性。依据这样的现象我引发了以下的活动设计。 活动目标 1、培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好; 2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育早期阅读技能。 重点难点 重点：培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好; 难点：引发幼儿对书籍、阅读的爱好。 活动打算 公路名称、交通标记、商店名称等的情景图片和精致的故事书 活动过程 (一)老师边模拟开汽车动作和声音进入教

4、室，边说明我们是开车去商店买东西。 (二)路途经过了一条街道，那街道就叫“人民路”，展示该公路名称的情景图，接着让幼儿观赏这幅图的精致画面，然后引导幼儿留意到“人民路”几个字，最终让幼儿说说这情景图的主要意思。由此培育幼儿对生活中常见的文字感爱好。 (三)汽车接着开，望见了路边的一块交通标记(展示出该标记)，提问幼儿：这是什么?又是什么意思?告知我们小挚友应当怎样做?这样引起了对交通标记的留意和爱好，且能驾驭生活中的常识。 (四)汽车接着开，不久就到了商店的门口，停好了车，展示出商店前门外景图，提问：望见了什么?这是什么商店?商店的名称是什么?我们进去商店不能做什么事情?培育幼儿去商店时留意了

5、解商店外景的环境和文字信息的习惯，同时让幼儿清晰进商店拿走商品前要付钱。 (五)表扬幼儿的回答，为了嘉奖幼儿，老师分发给每个幼儿一本精致的图文故事书，幼儿自由阅读、沟通、讲解并描述，老师在一边陪伴着，遇到幼儿提问可以进行引导。 教学反思 教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感爱好，通过对日常生活中常遇见的情景进行教学，使幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，同时引发幼儿对书籍、阅读的爱好。 教学过程中还存在肯定的不足，就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的爱好”这难点，当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的，这还得在平常的常常培育，如：每周正规、非正规阅读学习活动1

6、2次，睡前、午餐前故事阅读、讲新闻，依据幼儿阅读水平、爱好爱好细心选择相关图书，吸引幼儿阅读，要求家长协作创建幼儿阅读的良好的环境等。 上了这节课之后，我更加感到早期阅读教化尤为重要，我要以以下目标作为努力的方向：以轻松、愉悦的方式培育儿童的阅读爱好，提高儿童的阅读实力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的实力，更重要的是拥有终身学习的爱好和习惯。 幼儿园早期阅读方案3 一、活动宗旨 结合总园开展的“书韵飘香，相伴一生”亲子阅读活动，我园已先后开展了如：亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动。为了更好地体验我园“为家长找好书，为好书找伙伴;你我传递感悟，感悟传递你我”的宗旨，特安排开展家

7、长亲子阅读共享会活动，邀请家长集聚一起，在宽松、和谐的沟通氛围中，共同探讨幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的状况，通过与家长零距离的沟通互动，共同共享亲子阅读的阅历。 二、活动目的： 通过活动，引导幼儿走进阅读的空天阔海，优化园所文化环境，丰富幼儿精神生活，促进幼儿综合素养的全面发展，培育家庭成员良好的阅读习惯，增进家庭成员的情感沟通，让读书学习成为家庭持续发展的不竭资源，从而提高家庭成员的综合素养、道德修养，树立“人人是学习之人”的家庭理念，形成“家家是学习之所”的学习氛围，为构建学习型社会做出主动贡献。 三、活动形式：沟通共享茶会 四、活动时间：20_年6月24日下午3：00 五、活动地点：

8、上坊幼儿园会议室 六、活动要求： 1.以班级为单位，自主沟通，形式不限。 2.沟通主题要明确，形式内容多样。 3.每个班老师一名、家长12名。 七、沟通主题： 1.您认为为什么低龄的孩子更须要图画书? 2.您认为什么样的图画书是好的图画书? 3.您是怎样为自己的孩子找到适合他的图画书的? 4.您是怎样进行亲子阅读的，有哪些好的方法? 5.您的孩子通过亲子阅读，获得了什么 6.在亲子阅读的过程中,你还遇到过什么问题(或者困惑)? 幼儿园早期阅读方案4 活动目标： 1、通过分段阅读，理解佳佳“收集宝贵的东西”的过程，感知“收集”和“宝贵”的意义。 2、主动参加集体探讨，体验收集的乐趣。 活动打算：

9、 1、大图书，小图书人手一本。 2、课件。 3、字卡：收集，山，海，秋风。 活动过程： 一、谈话。 和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节，主要是要让幼儿理解“收集”的含义，帮助下面环节的开展。 1、老师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。 2、提问：什么是收集?激励幼儿大胆讲解并描述。 3、老师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特殊的放在一起，特别珍惜地保存起来。 4、今日我们一起来看一个有关“收集”的故事。 二、集体阅读故事。 这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“宝贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最宝贵的东西，萝卜籽是小兔最宝贵的东西。 1、阅读大图书第一

10、、二页，老师提问：佳佳得到一个美丽的盒子，她不知道用来干什么!假如你也有一个这么美丽的盒子，你会用来干什么? 2、佳佳的妈妈说：可以用它来收集宝贵的东西，什么是宝贵的东西呢? 3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最宝贵的东西。 4、提问：小鸡最宝贵的东西会是什么?为什么?小兔最宝贵的东西又会是什么?为什么? 5、老师小结：小鸡有宝贵的家，小兔有宝贵的食物，它们都有宝贵的东西。那么你们知道这些大自然的挚友最宝贵的是什么吗? 三、话题拓展。 本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“宝贵”。 1、出示秋风、山、海的字卡：这些字你们认的吗? 2、提问：它们最宝贵的东西是什么呢?为什么?佳佳怎样才能

11、把这些东西收集到自己的盒子里呢? 3、老师小结：是啊，大自然这么美，它们把这些宝贵的东西送给我们，让我们在大自然中得到许多欢乐。 4、观赏图书第七至十一页。 四、进一步理解“宝贵” 1、佳佳这一路走来，收集了许多宝贵的东西。佳佳发觉不止只有自己在收集宝贵的东西，大家都在收集。 幼儿园早期阅读方案5 活动目的： 1、深化开展园本课程绘本阅读，培育幼儿良好阅读爱好与习惯。 2、充分发掘家长教化资源,增进家园互动，营造深厚的家庭阅读氛围。 3、充分调动家长主动参加阅读的爱好，增加家长的读书意识和对早期阅读重要性的相识。 活动时间： _年_月 活动打算： 1、向家长发出倡议，号召家长主动参加到幼儿园讲

12、绘本故事 2、请家长打算适合幼儿的绘本故事。 3、活动时背景设计、场地布置。 活动地点： 教室、综合活动室 活动参加人员： 家长、幼儿、老师 活动形式：亲子故事表演、爸爸妈妈讲故事(要求：脱稿、声情并茂) 活动详细实施步骤： 第一阶段：班级绘本故事会(14、15周) 利用每天下午离园前的半个小时，请23名爸爸或妈妈来班级内讲故事。 其次阶段：年级组故事会 班级选出讲故事好的爸爸、妈妈或家庭为全年级的幼儿讲故事，并进行“阅读家庭”评比，地点综合活动室。 幼儿园早期阅读方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页