六年级语文下册别董大导学案(无答案)北师大版(1).pdf

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1、别董大 一、学习目标 （一）了解诗人高适，理解诗句含义（二）感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的内容，体会朋友之间的深厚友谊 （三）激发学生对诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯 （四）有感情地朗诵全诗，背诵全诗，并能积累几首此类离别诗 二、自学检测 （一）基础知识积累 董 d()向日 xn（）zh j()莫愁（m m）（二）朗读古诗解释下列字词的含义 曛（）雁（）莫愁（）知己（）黄云（）谁人（）君（）（三）搜集有关作者的资料 _ （四）诵读诗句，先解释划横线的字再写出诗句的意思 1莫愁前路无知己 _ 2天下谁人不识君 _ 三、问题探究 （一）探究点一 别董大，别时的景是怎样的？请同学

2、们用笔画出“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”两句诗中的一些景物用笔画出来。再把几种景物串起来勾画出了一幅怎样的画面？（二）探究点二 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？（三）探究点三 送别友人时，你会想些什么，做些什么，有什么样的心情？四、课时检测 （一）根据课文内容填空 别董大的作者是 ，是 （朝代）边塞诗人。从体裁上讲，这是一首 诗。本诗写的是 （谁）送别 （谁）。前两句诗描绘了一幅 的景色，后两句诗表现了诗人的 胸怀。（二）能力提升 1.前两句写了哪几种景物？从中你体会到了什么？2后两句写了什么？你从中体会到了什么？3“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

3、”（1）这句话是谁对谁说的？你从哪个字中能看出？（2）如果你就是高适，你会如何劝慰身边的董大呢？（三）默写这首古诗 （四）积累两首关于友情或送别的古诗 _ 五、学习小结 同学们，我们从写作背景中了解到，此时的董大因失意而离京，而此时的高适也是怀才不遇，得不到朝廷的重用，但他却不气馁，坚信自己总有一天会被天下人赏识的。诗人高适怀才不遇，将近 30 年，但他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极面对人生，并以此来影响他的朋友。我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！六、反思评价 学习古诗要在反复诵读的基础上理解诗意，体会作者所要表达的思想感情。并通过诵读发现问题，提出问题，为

4、高效率的完成学习任务做好准备。别董大 是北师大版九年级下册第四单元鉴赏评论的一首古诗。这是一首送别诗。诗人高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。而且，两个人都处在困顿不达的境遇之中，贫贱相交自有深沉的感慨。在这样的情形下，高适写下了这千古名篇。在授课的环节中，让学生充分地读，在读中悟，在读中培养语感。这样，既巩固了学生对古诗的理解，又让学生在读中感悟诗人的情感。将学生带入诗境和诗人的内心世界，体会作者的豪迈气概及乐观精神，并逐渐把诗句内化成自己的东西。另外，充分发挥学生的主导地位，使学生顺利达成我们的“学习目标”：理解诗意，感悟及想象诗中所描绘的画面，体会作者的心情及所表达的 思想感情。