八年级物理上册《声现象》导学案(无答案)北师大版(1).pdf

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1、 1 声现象 学法指导 先通过阅读教材，完成知识导图，再完成预习测试。依据发现的问题在阅读教材，解决问题。建议 20min 完成。预习检测 声音是由物体_产生的，_停止，_停止。我们听到的声音是靠_传播的，声音可以在_中传播；声音在 常温下空气中的传播速度是_.乐音的三个特征分别是什么？决定因素分别是什么？4.超声波 （1）把频率范围在_Hz 至_Hz 之间的声波叫做可听声波。频率高于_Hz 的声波叫做超声波；（2）超声波的应用：_、_.噪声 (1)从屋里角度看，噪声是发声体_振动发出的；从环保角度看，乐音也可以为噪声。(2)人们用_来划分声音的等级,单位为_.(3)j 减弱噪声的方法：_、_

2、、_.独学：学法指导：回顾所学知识，快速完成下列问题，可以查阅笔记，特别注意加粗的关键词。(8-10min)探究点一：探究点一声音的产生和传播 问题:为了探究声音，有人做了以下几个实验，其中能说明声音产生条件的实验现象是_;其中实验（1）说明了什么_.（1）把正在响的闹钟放在真空罩中，逐渐抽去空气，闹钟的铃音明显减小，甚至不能听到铃音；（2）吹笛子时，手指按住不同的笛孔便会发出不同的声音；（3)使正在发生的音叉接触水面，水面溅起水花。探究点二：探究点二乐音的特征（重难点）问题 1.乐音的三个特征各与哪些因素有关？问题 2.乐音的三要素中，音调和音色是容易混淆的两个概念，你如何区分，试举例说明？

3、针对训练【练习 1】图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（）A、音色与力的大小关系 B、响度与振幅的关系 C、音调与力的大小关系 D、音调与振幅的关系【练习 2】下列关于声音的说法中不正确的是（）“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大，响度越大 B“震科目 北师大版八年级物理上册 授课时间 课题 授课教师 学习 目标 1.通过学习，掌握声音产生和传播的条件及乐音的特征；了解噪声的产生、防治及声现象在科技中的应用。2.通过自主学习、合作探究，学会从自然现象或实验现象中发现与物理有关的问题。新知探究 我的今天_ 2 耳欲聋”说明声音的音调高 C“闻其声知其人”，说明可以根据音

4、色来判断说话者 D“隔墙有耳”，说明固体能传声 探究点三噪声的来源与防治 问题：噪声有哪些危害？如何防治？对学：各小组内 AA、BB、CC 互查后，再 AB、AB、BC、BC 互查。用红笔画出不同的地方。并交流讨论。(35min)群学：各小组长先统计本校组的疑难问题，各小组长组织讨论解决问题，帮助解决问题。（1-2min)然后 1 和 2,3 和 4,5 和 6 两小组之间交流讨论。（23min)重点讨论：1.乐音的三个特征各与哪些因素有关 2.音调和音色是容易混淆的两个概念，你如何区分 展示：教师分配任务，各小组研讨方案，再确定本组展示内容，分配任务，预展，然后组长带领组员将展示内容呈现在黑

5、板上。（要求：1.板书要求规范;2.习题展示要求说明题中的关键词，解题思路。）（1520min）展示一：探究点一，探究点三（预设:展示问题：噪声有哪些危害？如何防治在防治方法上例举具体的做法来说明？）展示二：探究点二 提示：在展示环节中，其他同学可以向展示组提问和补充。提示：在规定的时间内竟可能快而准确的完成任务。加油！（58min)1以下控制噪声的措施中，属于在声源处减弱的是（）A建筑工地上噪声大时，关上门窗 B市区里要种草植树 C戴上防止噪声的耳塞 D市区里汽车喇叭禁鸣 2医生用的听诊器是因为（）A听诊器能使振动的振幅增大，响度增大 B听诊器能改变发声体的频率，使音调变高 C听诊器能减小声

6、音的分散，传入人耳的响度更大些 D听诊器能缩短听者到发声体的距离，使传入人耳的响度更大些 3通过学习“声”，你认为下列说法正确的是（）A声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小 B只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同 D声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关 4当你用手触摸正在发声的音响的音箱面板时，你手的感觉是 ，这种感觉表明 。5一艘快艇在平静的湖面上启动并向岸边驶去，水中鱼可听到马达声，岸边飞的鸟、散步的人也可听到，若距快艇的距离都相等，觉察快艇启动先后的是 。6(开放题）利用粗细不同的橡皮筋、直尺、音叉、吉他、梳子、塑料片、鼓、沙粒、细线、纸筒、橡皮槌等器材，可以进行很多物理实验。请选用其中的一些器材，探究一个声现象的物理问题。要求写出：（1）实验探究的问题：_。（2）实验所需的器材：_。（3）简要探究过程：_。达标检测