高中语文讲学练高二下外国小说欣赏和论语答案.pdf

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1、高中语文讲学练高二下外国小说欣赏和论语答案 1 高中语文新课程同步练习高二（下）外国小说欣赏参考答案 第 一 单 元 一、文本研读（一）1首先，这种角度给了我们一种“亲历”的感觉，仿佛这是一篇来自战场的报道，一个真实的特写，可以增加一些真实感和亲切感。其次，采用第一人称，可以避免作者的介入，更多的是显示故事而不是讲述故事，显得比较客观。最后，“我”作为故事的叙述者讲述的仅仅是“我”的所见所闻，对其他人物的感受只能推测，这对读者而言，要求能挖掘人物的心理，玩味故事的内涵。2作者强调的是：老人晚年孤独凄凉，只和几个动物相依为命；但是残酷的战争连老人这样一点温馨也夺去了。“只是”意味深长：我招谁惹谁

2、了？我只是在照看动物，战争为什么要毁了我的一切？暗含着对战争的无声控诉。3一方面是因为体力不支，疲惫不堪，“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。”另一方面，老人还有对故园的留恋，对未来的茫然，“那边我没有熟人”，老人失去了生活的依靠和希望，求生的欲望减退了。（二）4是古冢还是营地 旧钉子的钉头 5可以说是合理的。因为在“某种光线下面”，人会产生某种朦胧的感觉。加上作者用了“不敢肯定”“似乎”这些词语。6 对美好可爱自由世界的追求与热爱。无法摆脱现实的无奈。7用内心独白和自由联想来发掘人的内心深层的奥秘。人的意识流动不受时空限制，有很大的跳跃性。三、阅读点击 （一）一小时的

3、故事 很重要 不重要 主人公身份 B A 人物间关系 B A 情节发展 B A 心理活动 A B 在墙中篇幅多，地位重要；在一中篇幅少，地位次要。在墙中是意识活动的内容，具有独立含义；在一中是意识活动的内容，为表现人物心情、处境服务。一中的内容仍然有时间上明显的逻辑关联，因而是有限而封闭的；墙中的内容打破了时间上的逻辑联系，显得丰富、无限和开放。传统心理描写往往由作者（第三者）叙述，且可以控制这一活动，因而具有间接性；“意识流小说”的心理描写由作品中人物“我”来表现，没有一个“全知全能”的主宰者，因而具有直接性。传统心理描写依存于人物的行为、命运，而“意识流小说”的心理描写具有独立的地位与价值

4、。（二）侯银匠 5 从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。（顾按，此题答案似不甚通顺，方家宜斟酌之）从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。6.甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家（女儿有了个好归宿）；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。深沉的思念，难言孤独，自我安慰。7 要花轿早有打算 改装花轿心灵手巧 出租花轿善于经营，贤惠体贴 8 小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品高中语文讲学练高二下外国小说欣赏和论语答案 2 质，

5、写侯菊就是表现侯银匠。小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后情景，在人物关系中深刻表现中国传统人情美、人性美，意味深长。四、思考和实践 1短篇小说不可能像长篇小说一样对社会历史作壮观的描写，它只能选取一个小角度、一个侧面，以小见大地折射出有意义的主题来。桥边的老人这篇小说是通过关注战争中的小人物和弱者来彰显主题在残酷的战争

6、中对生命的尊重和对和平的渴望，“考虑动物的安危”表现了内容和题旨之间的关系。在老人眼中，动物的生命和人类的生命是一样可贵的，老人博大的爱心，闪耀着人性的光辉。与残害生命的战争形成了鲜明的对比。生命何其可贵，战争多么残酷！2可举莫泊桑的项链她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身分似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格

7、。全知视角的叙述者是全知全能的，了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物的心理描写。有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节，把一部分内容隐藏起来了，使得叙述简洁。31932 年，海明威在午后之死中第一次把文学创作比做漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”他所强调的是“水面以下的八分之七”。这便是海明威的“冰山原则”。后来他又进一步解释道：“如果一位散文作家对于他想写的东西心里很有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写出来似的。”海明威不赞成逐

8、节铺陈而讲究意境，宁可留下很多空间也要突出人物的动作和神态，让读者用自己的想象去填补空白的天地。由于海明威的小说经常是以少胜多，意在言外，所以难怪有人说他的小说是寓言小说，或者说他是象征主义。可见海明威给读者留下的空间该有多么大了。4、略 第 二 单 元 一、文本研读（一）1船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏（课文相关内容：船员大家都沉默起来，让大炮继续弄出可怕的闹声。炮队队长突然间，在这个没有人能够进去，只有那尊自由的大炮在里面跳动的“竞技场”里，出现了一个手里拿着铁棍的汉子。他一只手抓住一根起重铁棍，一只手拿着一条打着活结的舵索，从方窗眼跳进中甲板里。可是汉子继续搏斗，有时甚至是他向大炮进

9、攻。）炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮（课文相关内容：炮队队长那汉子站在一个角落里，手里紧握着铁棍和带子，背靠在一根船骨上，两条小腿稳稳地站定，仿佛两根钢柱；他的面容苍白、镇静、凄苦，像在甲板上生了根似的，等待着。炮手拿着他的起重铁棍等着。大炮仿佛瞥见了他，根本不屑把身子转过来，就用一种斧劈似的速度向后倒退，朝汉子冲过来。被迫退到船舷上的汉子已经到了绝境。神秘老人可是直到现在一直站着不动的那个年老的乘客冲了出去，动作比这一切凶猛的搏斗更加迅速。这个具有决定性和充满危险的动作，即使是一个受过杜罗塞尔的海上御高中语文讲学练高二下外国小说欣赏和论语答案 3 炮术里面记载的种种技术训练的人，也不

10、会做得更合适、更准确。）在这一场景中，雨果是通过船员、炮队队长、老人的层层对照写出了老人的智勇与果敢。与其他人的束手无策相比，炮队队长的勇敢无畏就脱颖而出了。其实，突出炮队队长的勇气则是为了衬托神秘老人的有勇有谋。这个场景的重要作用就是通过层层对照，将重要人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢、智勇双全作了第一次展示。恶劣的自然环境烘托人物的坚定意志。船在大海上航行，波涛汹涌，天气恶劣，充满不可预测的危险，这样的环境足以展现人物的坚定意志。炮兽肆虐的特定场景考验了人物的意志和能力，这是英雄人物施展自己才能的良好舞台。船员、炮队队长、老人的层层对照展现了人物的极大勇气，沉着冷静，坚毅果敢，智勇双全。卖足关子

11、，保持神秘，吸引读者。身为重要人物，肩负重大使命，却以“穿着农民服装的老头”出场，关键时刻的出色表现，一步步加深了人物的神秘感，吊足了读者的胃口。寂静冷清的氛围烘托人物的出场。着重描写马蹄声，造成先闻其声不见其人的神秘感。虎虎生风的高头大马陪衬出人物的魅力。(二)4、以欢快、祥和、喜悦的场景开头，以萧瑟、凄凉、破落的场景结尾，表达了作者对昔日美好生活的深切留恋与缅怀，以及对时世变迁的惆怅和感伤。5、安东诺夫卡苹果象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。6、蒲宁在描绘每一幅俄罗斯风情画时，不是平面的，而是立体的：不仅有色彩、光影，还有声音、气味，令人如临其境。如“两旁的桦树已经被砍伐掉一半的小径上，满

12、地的落叶由于严寒而冻得发黑，全都卷了拢来，在靴子下发出簌簌的声音。”“两条雌猎狗尖声尖气地在他脚边吠着，而那条醉鬼已经跑到果园外边，在刺脚的麦茬地里跳跃着，向前奔去，仿佛是在呼唤主人快去旷野打猎。”等句子写出了光秃秃的果园，荒僻的小道，萧瑟的树林，寒冷的旷野。三、阅读点击（一）与前文照应，强调禁令对士兵的钳制使其失去自由；为后文引线，预示着在战争这场噩梦中，士兵将失去生命。2（1）“为什么要剥夺他人的生命呢？”“为什么一定要有战争呢！”“为什么生而平等的人一定要拼个你死我活呢！”（答案虽不唯一，但须符合对“战争与生命”的反思）（2）反映士兵的反战情绪，揭示作品的主题。3“对爱的渴望、对家的思念

13、、对和平自由的向往”这人性中最真挚的感情可以超越战争，超越国别，把纯粹的人联结在一起。4天气由春寒料峭突然放晴，眼前是一派明媚和煦的春色！那条界河水流滔滔、水声潺潺，表露出不可抗拒的诱惑力。界河两岸的鸟群在自由飞翔，与人类友好相处，与自然和谐共存。这些自然景物的描写无不表现了对生的渴望，对美的讴歌，对爱的珍视，既衬托出一个 23 岁充满生命力的士兵形象，又侧面烘托了战争摧残人性、毁灭生命的主题。5（C）（E）（C 中“痛苦和折磨”应为“痛苦和诱惑”。E 中所谈并不是作者意图，作者这样写是在把士兵的美好与战争的残酷形成鲜明的对照，表现对战争的厌恶。）6原来的结尾更好，因为这个结尾深刻地揭示了战争

14、对人性的摧残。（二）7期盼回家和回家后亲切温馨的感受。生命（动物与动物、人与动物）之间和谐相处或亲密交流的感受。8羊群带回了阿尔卑斯山的生机。羊群归家给人们与动物带来了喜悦与欢欣。9表现狗的忠诚（或忠于职守）。从动物之间的亲密关系写到动物与家园的亲密关系，最后以狗作代表写到动物与人的关系；使文章的内涵逐步深化。最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。10白描（或细节描写）。描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊

15、人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。这样的描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气高中语文讲学练高二下外国小说欣赏和论语答案 4 息，使文章更具有生动活泼的情趣。（三）11.特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。12.显示人物的情态。表示对魔盒作用的肯定。反映“我”的情感和心理变化。13.永远随身带着一点老家的气息（原文）14.看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：制造悬念，吸引读者；作为线索，贯穿全文；形象生动，具有象征意味。看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；小说

16、中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；外国经典作品常以人物姓名为题。15.热爱故土，珍视亲情；淳朴善良，热情爽直。观察敏锐，善解人意。四、思考和实践 1、莉芝是一位很单纯的少女，而且她心里还憧憬着美好的未来。2 略 3、雨果写场景之所以繁复是他喜欢议论、联想、形容，用的是“加法”，符合浪漫主义表现手法；海明威场景喜欢的是白描，不加修饰，不事渲染，几乎不用形容词，绝不议论，尽量客观，什么思想内涵让读者自己去揣摩，用的是“减法”。第三单元 一、文本研读（一）丹柯：1、丹柯毅然抓开自己的胸膛，拿出心来，高擎自己的燃烧的心为大家照路。表现人物无私、勇敢、赤诚。2、这是一群怯懦、自私的族人，大难当头，

17、不肯担起自己的责任，委过于人，寻找替罪羊。这是一群不明事理的族人。这是一群行为可鄙的族人。3、“怜悯”这个词写出丹柯的宽厚和胸怀，他爱那些人，只想救他们，对他们的可鄙行为没有过多的计较。4、暗示了光明美好的前景；表现丹柯牺牲的价值。5、示例：一切终于都过去了，一切苦难都结束了，族人得救了，他们终于可以在这草原上生活了。（突出欣慰、无悔）6、示例：感到悲哀，族人不仅对带领大家困境而牺牲的英雄没有应有的感激、崇敬、哀悼，反而践踏他，这是一群自私、缺乏良知的人。联想到鲁迅笔下愚昧的国民。联想到自私会泯灭人的良知。类似的民族悲剧。一个没有伟人的民族是一个悲哀的民族；一个有了伟人而不知爱护的民族，是一个

18、没有希望的民族。等。（二）炼金术士7、故事层面是写牧羊少年圣地亚哥在“梦”的指引下寻找宝藏的过程；内在层面是写一个人如何实现自己的“天命”的过程。8、不会。据前面所写，牧羊少年对吉卜赛老妇人及开始时对老人的话并不相信，他对“天命”并没有深刻的认识，“寻找宝藏”此时只是朦胧的想法，并没有在心理上做好准备。9、“神秘的力量”指内心否定“梦想”的消极的想法，也指现实中阻碍“梦想”实现的因素。10、出自心灵召唤的、同一生的使命相关联的“梦”才是“天命”。11、要实现“梦想”重要的是立即付之行动，否则，他停留在现在的生活中，一辈子只是一个普通的牧羊人。12、只要永不放弃，“梦想”就会实现。三|阅读点击

19、（一）遗璞 1、共 5 分。答 E 给 3 分 答 B 给 2 分 答 A 给 1 分 答 C 或 D 给不给分。（E 这篇小说以对话，构建故事情节并推动情节的发展，展现人物个性，表现现实生活，从此可以判断出，在艺术手法上对话是最为突出的手法，所以 E 项的分值应该是最高的。B 项是对小说情节中的一个细节的分析，分析出了这个细节的人物心理。所以在选项答案中选以上两项是最为合理的。A 项中“地方偏远”、“弃石传说”和“吸引很多人前来观赏”在文中都有相应的内容，概括的也相对准确，但是“成为旅游胜地”这一项信息在文中却是明显的错误。C 项 从文中的信息看，村民们是因为老贾当官了才表现出来的骄傲，这一

20、项分析完全错误，违背文意。D 项，婆娘们不是因为意识到自己插嘴不妥，而是因为意识到自己高中语文讲学练高二下外国小说欣赏和论语答案 5 所提到的信息被男人否定，意识自己的观点站不住脚。这里表现的是村民封闭保守落后的思想观念。）2、第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在在县里当了书记之后并没有忘记他们；第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。3、淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；自主意识薄弱，常常希望老贾

21、这样的大人物给他们救济。（每答对一点给 2 分。意思答对即可。）4、观点一：作者在结局上的处理是合理的。从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；从时代上说，这样的处理符合 20 世纪 80 年代初期改革开放的精神，有现实意义。观点二：作者在结局上的处理是不合理的。从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；从现

22、实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。（二）没有名字的东西5、“我”眼中的波普热情、健谈、具有诗人气质，后来变得嚣张，令人害怕；众人眼中的波普无用、不受欢迎，后来变成了受欢迎的“好汉”。6、“我”是故事的见证人，以“我”来展 现主人公的形象。“我”是小说的线索，小说借“我”的情感态度揭示了作品主题。第一人称“我”使用，拉近了读者与作品的距离，真实自然。7、从追求精神（诗意、理想）到追求物质（实际、现实）。可悲：是对现实的妥协。消失了理想和诗意的生活，工作就会失去情趣性，尽情想像的创造性就会缺失，与世俗趋同的人生将会是平庸的人生。波普本来一直都在抗拒命运，最后我的追问触发的他的愤

23、怒，招致臭骂，说明在他的内心深处，诗意的生活方式已经成为不愿提及的伤痛，一个遥远美丽的梦，“做有名字的东西”是对现实生活不得已的妥协。（围绕观点做充分阐述，结合文本，大意符合即可）可喜：生活的压力需要每一个人面对现实。虽诗意但脱离现实的生活，必然会被生活抛弃，走出理想的空中楼阁，脚踏实地生活和工作，是真实而理性的人生。波普是生活在现实中的人，作为一个充满诗意的人的时候，他不断地和现实发生冲突，最终在经历了生活的变迁后，回到了正常的生活轨道，他开始做有名字的东西就是最好的证明。（围绕观点做充分阐述，结合文本，大意符合即可）8、B E（B 突出了波普的“勤奋”不准确，最主要的应该是突出他的“诗意情

24、怀”E 小说中并没有详尽描写波普转变的心理过程）第四单元 一、文本研读 （一）娜塔莎 1、阻止索尼亚再来劝说。对自己“三天就忘掉一切”感到有些理亏。2、潜意识中也有怀疑，但不愿、不敢去想，采取回避的态度。3、没有明确回答。因为她其实并不了解他，但又不愿承认，回答躲躲闪闪。4、是一种狂热、盲目、缺乏理性思考的爱。高中语文讲学练高二下外国小说欣赏和论语答案 6 娜塔莎是一个任性、天真而涉世不深、易受感情支配的人。（二）素芭 5、她是一个有着美好心灵的姑娘，身患残疾，得不到别人的同情，仍想着帮助他人。她是一个有着丰富内心世界的姑娘，苦难并没有磨灭她对美好生活的向往，仍对生活有着美丽的想象。（天真、稚

25、气的想象表现对美好生活的向往。答案不求完整、统一，对她美丽、丰富的内心世界有所领悟即可）6、令人同情。素芭祈求自己有非凡的力量，只是期望人们关注她，不要把她看成毫无用处的废物。现实中得不到人们的关注、关心，只有在想象中满足自己的愿望，仅是想象而已，现实是那么冷漠。7、舍不得离开自己生长的地方；舍不得离开家中的牛、羊等“朋友”；对去陌生的地方感到害怕；对父母为了他们的利益像牲口一样无情抛弃女儿而伤心。8、担心女儿是个哑巴被发现；担心新郎倌看不中，女儿将成为长久的累赘。9、就像买主挑选商品。10、素芭对同人们的交流（被人们理解）感到绝望，内心只有深深的悲伤。11、第二种理解正确。“这次”之前有跳跃

26、，是指丈夫抛弃素芭，后来再一次相亲。理由是：从相亲时新郎的心理，看不出他是一个同情理解素芭的人，他会有上当受骗的感觉。且从素芭后来“永恒的沉默”也可看出。第二种理解也符合小说的主题。附：冰心翻译的素芭结尾是：“她的主人耳目并用，又做了一次仔细的考察。这一次他不只用眼睛，而且用耳朵来仔细地考察，他又娶了一个会说话的妻子。”三、拓展阅读 （一）扑克滩放逐的人们1、当时奥克赫斯特他们处境危险，免得汤姆辛姆逊和女友这一对无辜的人卷入其中，受到拖累。“不幸”指汤姆辛姆逊拒绝接受（或没有领会）奥克赫斯特的好意，他的一番好意对“戆人”这样的好人不起作用，有赞扬“戆人”之意。2、指正受困时，正好有人把粮食送上

27、门来。天下竟有这样的蠢人，叫他走还不肯，偏要往死地上凑。他是一个自私、品行不良的人。3、想偷了牲口一个人离开这危险之地。是他看到牲口后想到的；从他自私不管他人的品性，他的高兴模样推知他做的不会是一件好事；从后来席浦顿妈妈的紧张、“比莱大叔带着粮食回来”“不肯说破”可得到印证。4、怕一对年轻人受到惊吓。“警告”：不许说破比莱大叔做的坏事。5、应是席浦顿妈妈。绝食是需要意志和毅力的，从前面公爵夫人被放逐时的哭泣、“担心自己死在路上”、“醉得只是哭泣”，可看出她对生活还很留恋，“怕死”、娇弱。席浦顿妈妈的痛恨（“要挖出一个人的心来”）“鼾声大作”，可看出她对社会充满憎恨，对生活感到绝望；且她性格泼辣

28、，会做出决绝的行动。6、奥克赫斯特：机警、冷静、乐于助人、为他人着想、富于牺牲精神。“戆人”：纯朴，带有年轻人天真、涉世不深的特点，心地善良。（二）胖子和瘦子 1、DE（D 项作者只是截取了一个平凡的日常生活片段，情节并不离奇；“意象”常用于分析诗歌和散文。E 项小说悲哀、凝重之情其实深深蕴含于字里行间，正是透过喜剧化的幽默、滑稽，小说揭露的社会问题更加令人悲哀。）2、“胖子刚在火车站上吃过饭，嘴唇上粘着油而发亮，就跟熟透的樱桃一样。他身上冒出白葡萄酒和香橙花的气味。”与瘦子的“冒出火腿和咖啡渣的气味”对比，暗示胖子经济情况远远好于瘦子。通过瘦子之口描述胖子的形貌穿戴：“你还是从前那样的美男子

29、!还是那么个风流才子，还是那么讲究穿戴!”这也隐隐约约暗示了胖子的地位和身份不简单。“胖子”。在那个时代，高官和财主的体形多肥胖。3、小说四处描写纳法奈尔的行为动作，在知道胖子是三等文官之前有两处，“想了一会儿，脱下帽子”，“想了一会儿，躲到父亲背后去了”。心里犹豫，不想太靠近。知道胖子是三等文官后也有两处，“挺直身体，立正的姿势，制服的纽扣全都扣上，还紧张得把制帽掉在地下了”。过分的崇敬，也不是正常心理。作用：侧面烘托了“一号人物”瘦子的形象；说明崇拜权力的思想意识已经深入了下一代。4、从批判等级森严的社会的角度看，作者对待胖子和瘦子的态度是一样的。开始，两人都十分重视小时的友谊；变化是从胖

30、子得意洋洋地宣布“已经做到三品文官有两枚星章了”开始的，尤其是高中语文讲学练高二下外国小说欣赏和论语答案 7 最后胖子“扭过脸去不再看瘦子，光是对他伸出一只手来告别”，小说对胖子口头上说不要官场奉承、行动上居然用这种居高临下的官场作派对待老同学作了重重的鞭挞。这篇小说的写作意图主要是对人格进行刻画。人格的高下贵贱，与官阶的大小本无必然关系。但是两人从见面的三次拥抱接吻到告别的握三个指头的变化，正是由于官阶大小引起的。这种前后变化在小人物身上体现得更充分，更有戏剧性。因此，作者把讽刺的矛头集中在瘦子身上，凭借精巧的艺术细节和对人物的真实描绘，折射出畸形的社会心态，鞭挞了人性丑恶的一面，具有深刻的

31、审美意义。第五单元 一、文本研读（一）清兵卫与葫芦1、倒叙手法 小说开头便交代了清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热爱绘画，那么是什么原因使他放弃了自己曾那样热衷的葫芦呢？小说留下了悬念，这个开头与小说结尾遥相呼应，增强了小说的悲剧性，强化了小说的主题。2、错把脑袋当葫芦 细节描写 说明清兵卫对葫芦的热爱到了痴迷的程度。3、更显出清兵卫的慧眼。4、“心头发着跳”“喘着气”“匆匆地说完，就跑回家去”“从此，他片刻也不离这个葫芦”等处，从发现时紧张和买后喜爱程度可以看出。5、教员喜欢武士道，清兵卫喜欢葫芦，各有各的喜欢；仅因为葫芦不是他喜欢的就加以没收，显出荒唐，让人哭笑不得。6、示例：孩子爱好葫

32、芦有什么错？大人不是也有自己的爱好吗？爱好是一种天性不应扼杀，说不定好好培养，还大有发展前途呢。即使你认为有什么不当，也应同孩子好好沟通，不应这样粗暴对待呀。7、结构上又起一层波澜；内容上隐含着新的矛盾，意犹未尽，给人丰富的想象。（二）在桥边 8、他们让我数在一座新桥上走过的人，我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。点睛句：“我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。”9、对乏味生活的不满和反抗。10、主任统计员来检查，面临着生计威胁。（使“漏数”具有一种紧张感和沉重感）11、会。那个可爱的姑娘代表我心中美好的事物，是我的精神寄托，并不表现我的现实追求，并不具有特殊的固定性。换另外

33、可爱的人（甚至动物）也会这样。12、“漏数”并不能改变现实什么，但它表现着对美好事物的维护、坚守，表现着一种精神追求。三、阅读点击（一）我是瞎子 1伪善狡猾 自私粗鄙 自暴自弃（缺乏自尊、甘于沉沦）（意对即可）（每点不超过4 字）2.(1)渲染和暖的气氛，并以暖春之景烘托帕森斯的怜悯之情、恻隐之心。（2 分）（2）推动故事情节的发展，暗示人物对话的深层展开。烘托马克沃德特的人物形象：他遭遇灾祸，有令人同情的一面；歪曲事实，又有令人厌恶的一面。3帕森斯很沉着地表明自己的真实情况，化学爆炸给自己造成了眼瞎的后果；含蓄地告诫马克沃德特：只要积极奋斗，心中有阳光，瞎子照样可以有尊严、很体面地生活。4马

34、克沃德特与帕森斯共同经历了那次化学爆炸，并都遭眼瞎，一恶一善，决定着不同的人生形态。（1）外貌对比：马克沃德特的又脏又丑与帕森斯的俊雅脱俗。（2）人生态度的对比：马克沃德特的熟练行乞、自暴自弃与帕森斯的自尊自强奋发有为。（3）德行的对比：马克沃德特的伪善自私与帕森斯的善良真诚。小说运用对比手法，鞭挞了以“马克沃德特”为代表的人性的丑恶者，赞美了帕森斯虽身处逆境，仍积极向上的人性的光辉、道德的美善，启迪人们如何直面逆境、自尊地生活。高中语文讲学练高二下外国小说欣赏和论语答案 8 5“帕森斯先生一动不动地站在旅馆门前，听着瞎眼乞丐嗒嗒嗒走过来的声音，心里升腾起一股对所有盲人的怜悯之情”，“手握一根

35、棕榈木手杖”，作者用“听着”、“一动不动地站”、“木手杖”等作了暗示，而帕森斯先生的心理反应是“心里突然升腾起一股对所有盲人的怜悯之情”，若非“瞎子”，怎会有如此强烈的内心情感呢？这些都合乎生活的逻辑，在情理之中。（二）忙碌经纪人的罗曼史 6、莱斯利小姐异样的神情；莱斯利小姐举止的异常。7、（1）莱斯利小姐已经嫁给了我，不宜再让她做速记员。（2 分）（2）根本原因是他忘记了莱斯利已同自己结婚。（2 分）8 午餐时间，暂时摆脱了纷扰；窗外的春天的气息唤醒了他的某种欲望；9、示例：“请你快回答，你愿意做我的妻子吗？我实在没有时间用普通的方式跟你谈情说爱”求婚也要抓紧分分秒秒，为什么会这样，发人深思

36、。示例：“请你快回答吧那帮人正在抢购太平洋铁路的股票呢”，求婚不忘生意经，可笑之极。10、这篇小说处处透着幽默，主人公的行为是可笑的，竟然向新婚的妻子求婚（其它如求婚时语言的可笑，招聘速记员随即又取消等），但我们看到主人公被高速运转的生活所挟制，精神的空间是可等的逼仄，感到酸楚而产生同情。（或让我们看到主人公为追求金钱而造成精神缺失的可怕）（要点：说明“幽默”并挖掘出背后的内涵）四、思考和实践。续写清兵卫迷上绘画后发生的事情。要求：1、要符合续写的一般要求，比如，人物性格、语言风格要尽量与原文保持一致，情节发展要合理等。2、要展开富有创造性的想象，力求有创意。3、情节要相对完整，要写出人物性格

37、。4、描写要具体生动，尤其要注意细节描写。提示：在原文中，清兵卫表现出痴迷葫芦，具有独立的个性及执拗的性格，可以在续写中表现性格的发展，进行反抗。原文中所有的大人都对清兵卫不理解，在续写中可以设计有个大人理解他、支持他爱好的情节。原文中父亲粗暴扼杀了清兵卫的个性，可以写清兵卫长大后的心理阴影。可以设计这样的情节：酷爱绘画再次遭到扼杀性格发生不良变化。也可以这样设计：酷爱绘画再次遭到扼杀偶遇画家得其赏识作品获奖轰动全国父亲、老师支持绘画。等。第六单元 一、文本研读（一）牲畜林1、小说开篇树林内狂欢节般的逃难景象对战争的劫掠作了一次迂回的反映，在这种气氛中，主人公农民朱阿出场了。小说开头两段为全文

38、故事提供了典型的社会背景，在扫荡的日子里，人们在逃难，尽管通过生动的描写大大减弱了战争的激烈、血腥和残忍，但依然传达给读者战争密布的阴云。2、在情节上称为“摇摆”，在结构上称为“延迟”。作用：延迟法的反复使用,使得各种牲畜(只有最后的野猫不是家畜)接连出场,成为故事的真正主角。牲畜们可不管你是德国兵还是什么,它们只管在林子中间跑啊、跳啊,仿佛这是一场盛大的狂欢节。正是这种欢乐的景象所蕴涵的精神,把严酷的战争这一“历史真实”融化到自然和谐的“文学真实”中来。其次,战争的严酷性也仍然从中显露出来。朱阿一想到他在世上惟一的财产花大姐要被带走,便不寒而栗,同样,那头粉红色的小猪是那两个小孩的惟一财产,

39、那只“光秃秃没剩几根毛的母鸡”也是老太婆吉鲁米娜的惟一财产,本来就已十分穷困,一旦失去这点财产,生活将更加悲惨。第三，这样的“延迟”使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来,牲畜林里的各种动物可以自由地登台表演,战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。3、这个细节是真实的。这些牲畜是在侵略者的铁蹄下生活的农户的唯一财富，如果没有了这些牲畜，高中语文讲学练高二下外国小说欣赏和论语答案 9 他们的生活将会更加的悲惨，所以即使是逃难，他们也带着自己唯一财富，这个细节表现了他们的贫困和遭受的残酷侵略；同时这样写也是为下文作铺垫。4、侵略者自会受到惩罚，善良的人连手都不用弄赃。5、略 （二）半张纸6、半张纸

40、所记述的故事从外部而言只持续了几分钟的时间，但是从内部深层而言，持续了两年的时间。这使得人生如梦、人世无常的主题得到有效表达。7、短短的两年，遭遇了人生的很多变故，悲欢交集，令人刻骨铭心。经历了失业的困顿，也有事业的兴盛和惬意。觅得佳偶，初恋的美好，新婚的幸福，又遭遇丧妻夭子的大悲痛。8、这是一篇具有怀旧气息的小说，基调是“温暖”。两年生活有痛苦，也有许多美好的东西；他得到过，又失去了，但毕竟得到过。主人公将这段爱情认定为人生最大的幸福，回忆时充满了深情。结尾表明，他并不沮丧，将鼓起勇气走向新的生活。9、开头：决心忘却；最后，决定珍藏那段那段生活（吻了吻，仔细折好，放进衣袋里）。10、“半张纸

41、”突出分量之轻，同承载的人生变故之重形成对比，增加了人生无常、脆弱、虚无的意味。（使小说的主题变得复杂，“一张纸”也有这个作用，“半张纸”意味更浓）三、阅读点击（一）幸子的不幸1、做错了事都被母亲关在壁橱里（做错了事都受到母亲严厉的惩罚）2、“我长大成人一定要做温柔的妈妈”，当自己做了妈妈，忘记了当初的誓言，粗暴地对待孩子。3、幸子被母亲关在壁橱里，看到母亲小时候的日记本，借日记写出母亲小时候的遭遇。4、这只是表面的理解。小说的独特之处在于幸子重演了她母亲的悲剧，而她的母亲小时候对自己的遭遇充满了悲伤和怨恨，当她做了母亲又给幸子制造不幸。小说揭示了人性深层的悲剧性和劣根性，不希望不幸降到自己身

42、上，换一个场合，却又给别人制造不幸。5、原文：厉声问：“那是什么？从哪儿拿的？”“从那个旧纸箱子里“随随便便翻腾妈妈的东西，真淘气！”“我没有淘气。我只是看看里边写些什么。”“一个旧算术本子，有什么好看的？混账东西！穿上干干净净的制服，你就翻得满身是泥；让你反省，你又给我捣乱。小无赖，还不给我滚进去！”幸子哭丧着脸，慢慢退回壁橱，把笔记本扔到旧纸箱子里，把自己埋在深深的黑暗中，想：要是一直待在这里边该多好！（二）预演6、女孩在学她妈妈。她的爸爸回来时，她的妈妈就是这样的。7、两点：一是表现孩子父母的家庭生活及品性，孩子的言行是父母生活的翻版。（这是一种曲照取影、离形写影的手法）二是表现父母的不

43、良品行对孩子心灵的污染。8、语言恶俗、行为放荡、没有家庭责任心而不知自我检点。9、不好。表演只看到“游戏”这些表层的内容，预演同时揭示了“游戏”背后深层的东西：父母的不良品行对孩子的污染，如果照此下去，孩子的未来家庭生活就是这个样子，有一种警示的作用。10、（如：由“游戏”变成了真打，令人心惊！如：我跳起来把他们拉开，“孩子，真不知害臊。这是什么游戏哟！”本以为“游戏”到此就可结束，却不知“拉住”也有戏：姆济娅突然朝我喊道 如：模仿：口气极像；（握着拳头，叉腰站着，戳自己的脸）神态极像。等。第七单元 一、文本研读 （一）山羊兹拉特 1、一处是阿隆在草堆中同兹拉特的“交谈”；另一处是“一到晚上看

44、着嬉笑玩耍的主人们”。前者写出了阿隆同兹拉特之间亲昵、互相依赖，如同知心朋友一般。后者写得富有情趣，兹拉特似乎成为了家庭一员，欢乐相处，其乐融融。2、阿隆同兹拉特感情深厚；对兹拉特在他困境时救了他心存感激；在他心目中，兹拉特就像朋友、亲人；在困境寂寞中他有倾诉的心理需求；符合人物的情感逻辑和现实情境。3、不是巧合，这里并非完全写实，加入了作者的艺术改造，含有表意的成分，具有抒情的意味。是服从表达情感主题的需要。4、似乎兹拉特通人性，它尽管不习惯，但它似乎感觉主人需要它配合、帮助，所高中语文讲学练高二下外国小说欣赏和论语答案 10 以它坚持不动。5、预示阿隆和兹拉特会得救，推动故事情节的发展。（

45、二）礼拜二午睡时刻 6、神父为自己以普通人的眼光、普通人的道德评判标准来看待“小偷”和他母亲而惭愧 7、插叙。使全文的故事情节更加完整。客厅临街，人们的聚集，使隐性的道德和情感的冲突明朗化、具象化；面对人们的非议、轻蔑，使母爱具有了力量。8、除了同情外，主要是被女人身上表现出来的母爱的力量感动了。9、暗示了小偷的“撬门”出于生活的困顿。10、偷窃有罪（小偷不光彩），但我祭奠（爱）儿子没有错。11、场景设置在神父的客厅里，才有了同神父的言语交锋；客厅临街，才有人们的聚集，使隐性的道德和情感的冲突明朗化、具象化了；面临人们的非议、轻蔑，这母爱具有了重量；同时神父认识的变化也烘托了母爱的力量。三、阅

46、读点击 小耗子1、喜爱、同情、。因为小说中的小耗子很机警，活泼可爱（吃东西和为小姑娘“表演”时）。没有父母，无“人”照顾，孤单“一人”生活，“身世”、遭遇令人同情。因为小说中的小耗子超越了现实的利害关系，是作者创造的一个形象，寄寓着作者的肯定的情感。2、（1）心理描写符合人物的年龄、生活处境。孩子的天真想法,如“为什么要自己出来四处寻找食物呢？它没有妈妈照料，这只小耗子肯定不知道自己有爸爸和妈妈”等。（2）写出了人物的品性。写出了小姑娘的善良：如“小姑娘感到遗憾和怅惘，她问自己：小耗子是因生气躲起来了吗？还是它感到小姑娘在嘲笑它，它不愿成为嘲笑的对象？”，想到“小耗子比自己更饥饿，比她更需要食

47、物。”3、侧面反映社会冷漠，没有温情。（情感因素）同下面跟随“火球”跑了进去有关。4、受应会受到震撼，充满愤怒和悲伤。写下自己的愤恨和谴责。5、结尾简洁、有力，描写火势之大，既总括了小姑娘的悲惨命运，又表现了作者及其愤怒的感情。第八单元 一、文本研读 （一）沙之书 1、没有首页，也没有末页，无穷无尽。先前出现过的图案再次去看时消失了。2、隐喻无限之物，神秘之物，复杂之物。3、起初好奇，然后设法得到，接着是钻研，但发现对它了解越多，不了解的部分也更多，于是意识到自己的渺小无奈，紧接着迷失于无法自拔的敬畏，随之而来的是恐惧，最终选择逃避、放弃，让沙之书淹没在图书馆的书海之中。这一变化过程既形象地说

48、明沙之书的奇妙而神秘的特性，又表现了“我”乃至人类在无限强大的异己之物前不胜渺小、恐惧的心理。4、例如：陈列供参观（不收门票），激发国民求知欲，培养探索精神。作为顶尖科学家的智力运动场。招揽，成立联合研究学会，办一会刊，陆续发表研究成果。等。5、除了这本“沙之书”是非现实的之外，其它都是现实生活场景，这些现实场景让“沙之书”也显得像一个现实之物一样合情合理。另外，“沙之书”奥秘不可窥见，难以破解，而感到困惑和敬畏的心理也是真实的。（二）骑桶者6、C D（C 采用全知全能视角错，老板和老板娘的谈话也是第一人称写的，是我看到听到或我的感觉到或想象到的；D“骑桶飞翔”象征了人生的漂移和多变，错。其实

49、本文不是象征手法，而是“表现主义”的写法）7、这一细节将借煤事件彻底置于似真似幻的氛围中，让人怀疑“我”是否真正实施了借煤行动。8、B（这部分独特意味在于人与人似乎伸手可及，又相隔很远，难以真正沟通。这也是小说主题所在）9、D（“围裙之轻显示有产者的力量”不合文意）三、阅读点击 高中语文讲学练高二下外国小说欣赏和论语答案 11（一）呼喊特丽莎的人 1、我一次次呼喊特丽莎，却不知为什么要呼喊，不知有没有特丽莎这个人。2、作者关注行动的目的，行动的意义。小说告诉我们：当目标成为虚无，行动失去目的时，任何行动、任何努力都变得毫无意义、毫无价值。3、人们：盲目、从众。最耐人寻味的是：当知道特丽莎并不存

50、在后，还要“最后叫一次特丽莎”。4、不去关注行动的目的，只是在叫喊的起劲、整齐上努力，变得非常可笑。这些描写增加了荒谬性。（二）敌人的眼睛5线索是“敌人的眼睛”。小说以“敌人的眼睛”推动故事情节的发展。彼得罗感到有敌意的眼睛而心灵焦躁不安，朋友考拉多揭示出“敌人的眼睛”的具体所指和纳粹可能复活的现实，彼得罗的母亲也感到“敌人的眼睛”并回视“敌人的眼睛”。6考拉多解开了彼得罗被“敌人的眼睛”困扰的原因是战争的阴影，推动故事情节的进一步发展；考拉多的心理也不平静，生活也不幸福，说明战争留下的心灵创伤具有普遍性。7描写类型：这一句是环境描写，以门声、碎石子声衬托寂静。表达作用：烘托出阴森恐怖的死寂氛