愉快的梦教案 愉快的梦教案设计.docx

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1、愉快的梦教案 愉快的梦教案设计 通过学习开心的梦，指导学生用温柔，连贯，美丽的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。接下来我搜集了开心的梦教案，仅供大家参考，希望帮助到大家。 开心的梦教案 教学目标: 1. 通过学习欢乐梦，引导学生运用文雅、连贯、美丽。 声音表达歌曲的意境，培育学生的音乐想象力。 2. 理解6/8拍的含义，突出拍在演唱中的特点。 3.进一步探讨两种声音的合唱技巧。 3.教学重点: 1. 歌曲欢乐的梦的旋律，尤其是两种声音的教学和情感的启发和引导。 2. 了解6/8拍音乐理论学问。 4. 教学难点: 1. 歌曲旋律中两种声音的教学与情感的启发和引导。 驾驭2拍和6/8拍的力

2、度规律。 5. 课前打算:大型歌曲，磁带。 6. 教学过程: 1. 老师和学生的问候:(用三种不同的心情问候:欢快、优雅和跳动) 2. 音乐理论学问:6/8节拍理解。 (1)漂亮的秋天6/8片花介绍。 老师:听老师弹一首歌。你能立刻告知我它的名字吗? 老师:我们能唱它的乐谱吗? 老师:你能跟鲁哼歌吗?(调整语音位置，统一语音) 老师:你能把歌词唱得这么好听吗? 老师:哪个聪慧的同学能告知我这首歌拍了多少拍? 老师:号码是多少?力气的法则是什么?3和8分别是什么意思? 老师:到目前为止，我们只学了这38拍，以八度为拍子。 的儿子。但是今日我们要相识一个新的节拍。它也是一个八度音阶。 是节拍，那是

3、什么?(显示6/8)谁来告知我? (2) 6/8的意义和强弱律。 老师:你能清晰地告知我6和8分别是什么意思吗? 老师:它的强弱规律发生了什么改变? 老师:那么6/8的歌听起来像什么? (3)两部分的教学。 老师:看我给你们看的这个规则。请听。 感受到它的力气。 答:表示规则 53.53 | 5.713 4 5 | 64 64 4 | 6.60| 55 543 | 4 443 2| 5 556 7 | 1.10| B.视唱练耳旋律(留意呼吸痕迹的提示和练习)。 C.学习低音部 3131 | 3.71123 | 4242 | 4.40| 33321 | 22 217| 55 567 | 1.10

4、| 熟识旋律。 老师:这么美丽的旋律不像梦吗?所以老师现在有一个幻想。 请听老师做了什么样的梦?请用你的声音表现出来。 (欢乐，漂亮，哀痛，惊奇，可怕) 3.新教授: 1. 进口: 老师:刚才我们用声音表达了各种各样的幻想。你能告知我们你做过什么漂亮和开心的梦吗?你能告知我们，让我们和你一起共享吗? 2. 第一次听音乐。 老师:在一个安静漂亮的夜晚，一个日本小孩做了一个奇妙而欢乐的梦。他梦见了什么?让我们闭上眼睛，让奇妙的音乐进入他的梦境。 3.再听一遍。 老师:你认为他在梦里最快乐的地方是哪里?你能举手告知我们吗? 4. 再听一遍。 老师:这首歌用什么方法来表达它的欢乐?你能从力气和演唱形式

5、方面谈谈吗? 5. 再听一遍。当音乐发觉并听到高和低的声音时，听两种声音的效果。 6. 视唱练耳旋律(用钢琴)，强调强弱规律。 7. 用;陆;哼唱旋律，感受柔软、连贯、美丽的声音。 8. 读歌词，感受心情，强调惊喜的呼喊。 9. 用钢琴唱歌词。 10. 从歌词内容上分析，前半部分是美妙的，后半段是愉悦的，结尾的句子是弱化的。 吴11。歌颂的情感。 4. 课程总结。 老师:虽然幻想是虚幻的，但是假如人类没有幻想，那么我们仍旧没有飞机，没有电视机，更不用说电脑，宇宙飞船等等。所以，幻想是一件好事，但幻想之后，假如你能通过自己的努力实现它，让它成真，是不是更好?所以，从现在起先，为了让你的幻想成真，

6、加油吧!让我们带着美妙的幻想去你的将来! 开心的梦教案 一、课题:开心的梦 二、教学目标 : 1、通过学习开心的梦，指导学生用温柔，连贯，美丽的 声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 2、了解6/8拍的含义，并能在歌颂时突出节拍特点。 3、进一步学习二声部的合唱技巧。 三、教学重点: 1、歌曲开心的梦的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。 2、乐理学问6/8拍的了解。 四、教学难点 : 1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。 2、6/8拍的强弱规律的把握。 五、课前打算:大歌片、录音带。 六、教学过程 : 1、师生问好:(用欢快的，美丽的，跳动的三种不同的心情来问好。)

7、 2、乐理学问:6/8拍的相识。 (1)、由秋天多么美导入 6/8拍。 师:听老师弹一首歌，你能立刻告知我它的名字吗? 师:我们能把它的歌谱来唱唱吗? 师:能用LU来哼唱一下吗?(调整声音的位置，统一声音) 师:能用这么漂亮的声音把歌词来唱唱吗? 师:哪位聪慧的同学能告知我这是一首几拍子的歌? 师:拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思? 师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍 子。但是，今日我们要来相识一个新的拍号，它也是以八分音 符为一拍的，那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告知我? (2)、6/8的含义及强弱规律。 师:能不能整齐的告知我六和八分别代表什么意思

8、? 师:它的强弱规律又发生了怎样的改变呢? 师:那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢? (3)、两声部教学。 师:请大家看这条我特地为大家出示的这条规律，请你听一听，来 感受一下它的强弱。 a.出示规律 5 3 5 3|5. 3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0| 5 5 5 4 3|4 4 4 3 2 | 5 5 5 6 7 |1. 1 0| b. 视唱旋律 (留意换气记号的提示与练习。) c. 学习低声部 3 1 3 1| 3. 12 3|4 2 4 2|4. 4 0| 3 3 32 1|2 2 21 7| 5 5 56 7|1. 1 0| d. 熟识旋律。 师:这么美丽的旋律象不象做梦一

9、样?那么老师现在就做一个梦， 请你听听老师做了一个怎样的梦?请大家用声音来表现看看。 (欢快的、漂亮的、悲伤的、惊奇的、可怕的) 三、新授: 1、导入 : 师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告知大家你做过哪些非常漂亮的、令人开心的梦呢?能告知我们，让我们和你一起共享吗? 2、初听音乐。 师:有一个日本小挚友，在一个安静而漂亮的夜晚也做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛，姑且着美丽的音乐进入他的梦乡…… 3、复听。 师:你觉得在这个梦里哪里是他最开心的地方?你能在这个地方举一下手来告知我们吗? 4、复听。 师:歌曲采纳什么样的方法来表现它

10、的这个开心呢?你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢? 5、复听。随着音乐找、听凹凸声部，倾听两声部的效果。 6、视唱旋律(跟琴)，强调强弱规律。 7、用;LU;哼唱旋律，体会温柔、连贯、美丽的声音。 8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 9、唱歌词，随琴一起。 10、分析歌词内容，前半部分美丽的，后半部分开心的，结束句是渐弱的。 吴11、有感情地演唱。 四、课堂小结。 师:虽然做梦很虚幻，但是假如人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，假如你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗?所以，大家从现在起先就努力，为了能让你美梦成真，加油吧!让我们一起带着漂亮的梦走向你们的将来吧!(随音乐出教室。) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页