XX三年级数学上单元升和毫升教学设计反思作业题答案(苏教版).pdf

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1、 XX三年级数学上单元升和毫升教课方案反省作业题答案（苏教版）认识容量和升 认识毫升 升与毫升的换算 认识常用的容量单位,掌握这些单位间的进率。能运用所学知识解决简单的实质问题。培育学生察看与思虑相联合的实践能力。升和毫升关于小学生来说是崭新的容量单位。依据学生 特色,教师要从学生的生活经验出发,讲堂上经过学生察看、思虑、操作和详细的看一看、猜一猜、倒一倒、量一量、说 一说等多种感官的参加,让学生从不一样角度成立升和毫升的 容量观点,并掌握升和毫升之间的进率。使学生明确,计量液体时,为了方便,常用一些计量工具 来量,常用的单位有升和毫升,联合察看计量工具,让学生认 识升和毫升的实质大小。课时

2、升的认识 教材第 13 页的内容。在详细生活情境中,使学生感觉并认识升,初步成立升 的观点。使学生用量一量的方法,知道 1 升有多少。成立容量单位,培育学生估计液体多少的意识。要点:认识升,初步成立升的观点。难点:联系生活实质,让学生选择适合的单位表示液体的多少。量杯,1 立方分米的正方体盒。学生取出自己的水壶,谈谈能盛多少水。与伙伴比一比谁的水壶盛的水多。假如比不出来,教师可供给一个标准量杯,详细量一量,而后比出结果。联合经验,提出问题。思虑:为何教师供给了一个量杯,就能比出谁的水壶容量大?指引学生明确,为了正确丈量或计量容器的容量,要用一致的单位。体验感知。取出各样容量不一样的实物,1 升

3、的酱油、2 升的可乐、3 升的饮料和 4 升的油漆等。让学生掂一掂,预计大概有多重,说一说你用的是什么单位。叙述:计量像水、油漆等液体的多少,往常用升作单位。感知 1 升有多少。教师操作,学生感知。再次让学生掂一掂 1 升液体的质量。举例谈谈生活中哪些容器的容量正好是 1 升。拓展应用。自制 1 升的容器。分别丈量出升、升和升的水。填一填。计量水、油、饮料等液体的多少,往常用作单位,能够用 字母表示。棱长为分米的正方体盒子的容量正好是 1 升。和对比,盛水少些,的容量大。下边哪些容器的容量比 1 升大,在括号里写上A;哪些容 器的容量比 1 升小,在括号里写上B。下边的容器大概能盛多少水?在适

4、合的答案下边画 “􀳫”。升 1.8 升 180 升 20 升 2 升 200 升一种电暖壶灌满水烧开后,可灌满 2 个同样的热水瓶,1 个热水瓶中的开水又能倒满 4 茶杯,这类电暖壶一次烧开的水,一共能倒满多少茶杯?讲堂作业新设计 升 L1 碗炒锅 A B B A 18 升 2 升 思想训练 茶杯 教材习题 第 2 页试一试 略 第 3 页练一练 第三个杯子的容量最小;第二个杯子的容量最大。80 升 2.5 升 1.2 升 升的认识 计量水、油、饮料等液体的多少,往常用升作单位。可 以用字母“L”表示。棱长为 1 分米的正方体容器的容量为1 升。经过活动使学生从不一样的层次认

5、识了容量这一新的概 念,同时产生认识容量单位的需求,由此过渡到容量单位“升”的教课,感觉“升”在生活中的实质意义,并经过实验认识 1 升容量的大小,从感性上认识 1 升有多少。在教课中,教师利用学生已有的对升和毫升的感性认识 为基础,帮助学生初步感知容量的意义,再经过两个大小不一样的杯子的比较,进一步加深对容量的认识。这样的导入,比较切合学生的实质,以生活经验为基础,逐渐上涨为数学的观点,而后回到实质中加以理解,这同时也是学生由感性认 识上涨为理性认识的过程。升和毫升是容量单位,常常用来 表示容器里容纳的液体的体积。教材在教课体积以前,先教 学升和毫升,是由于这两个计量单位在平时生活中的应用极

6、 广,几乎随时随处都可能接触到。为此教材做了很仔细的安排。先出现直观情境,里面有大小不一样的两个茶杯和大小不一样的两个冷水壶;而后挨次提出三个问题,指引学生在已有 生活经验的基础上,逐渐理解容量的含义。学生既有学习知识的生活经验,又有学习知识的现实需 要。在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升,既能够体验到生活中的数学,又能提升学生的生活经验和能力。量粮食的用具 在科学技术不够发达、标准胸怀衡不够普通化的时代,民间广泛以“升、斗”等容量单位来丈量粮食的重量,这是 时代的印记。在这类计量系统中,一升是一斗的十分之一,一 升米就是 XX克左右。毫升的认识 教材第 34 页的内容。使学生认识毫升,成

7、立毫升的观点。知道 1 升=1000 毫升。培育学生估计物体容量的意识。要点:认识毫升,成立毫升的观点。难点:正确应用升和毫升之间的关系:1 升=1000 毫升。毫升的量筒,100 毫升的量杯。回想上节课所学内容。认识容量单位毫升。知道 1 毫升有多少。出示 1 毫升的量筒。用滴管向量杯滴入 1 毫升水。让学生明确,计量比较少的液体往常用毫升作单位。可 用字母表示为“L”。感觉 1000 毫升有多少。发现 1 升与 1000 毫升的关系。取出两个 500L 的量杯装满水,把这 2 杯水倒入一升的量 杯中,让学生自己探究发现。教师板书:1 升=1000 毫升 举例。平时生活顶用毫升作单位的物体有哪些。估一估。一个脸盆大概能盛水 4。一桶豆油大概有 5。一杯水比 1 升。电饭煲的容量比 1 升。在里填上“”“1 升比 1 升多 0.1.一个 5 岁少儿 3 天起码服 533=4545120 因此这瓶止咳糖浆够一个 5 岁少儿服用3 天。如:一个 9 岁少儿 3 天需要服用多少毫升?15 33=135 略