广东省普宁市2020-2021学年高一下学期期末考试语文期末答案.pdf

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1、20202021 学年度高中一年级教学质量测试 语文科试题参考答案 一、现代文阅读（35 分）（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）1.D（A“本质特征”表述错误，“首要因素”于文无据；B 说法绝对，故事性和诗性可以适度兼容；C“取决于”表述不当，小说与诗歌在营造意境方面存有差别，且小说的诗性不仅仅体现在营造意境这一个方面。）2.B（A“不追求作品的道德教化作用”错；C 以偏概全；D 对孙犁小说特点概括有误，文中无据。）3.D（A 项和 B 项，无诗性意境；C 项无诗化人物。）4.对比论证法。在塑造人物形象方面，将孙犁与一般小说家的创作方法进行对比，说明他重在发掘人物的灵魂美、人情

2、美，使人物形象富有诗意。引证法。引用叶圣陶先生的话来指出小说意境常常借助场景来营造。例证法。运用荷花淀里水生嫂听说丈夫要随队出征时手指震动了一下的细节，论证孙犁善用白描手法表达丰富意味。（一点 2 分，两点 3 分，三点 4 分。）5.端正心态：反对过度沉迷故事性、通俗化、商业化，摈弃浮躁，淡泊名利，自觉追求。生活诗化：对客观生活进行艺术提炼加工，改造成诗意的生活。表达诗化：运用隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法，寄托深层意蕴。形象诗化：在人物形象塑造方面，发掘灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。意境诗化：移情入景，物我交融，描摹创设别有韵致的意境。语言诗化：锤炼语言，使其富有诗的特质、诗的美感

3、。（每个要点 2 分，任选一点 2 分）（二）整本书阅读（本题共 4 小题，16 分）6C 7D 8精明能干。如有理有据地抗拒抄检，令精明如凤姐这样的抄检者也只能让步。刚强自尊。如掌掴王善保家的。有远见。如预见到贾府衰败。有责任感，为家族前途担忧。如因预见到家族一败涂地而流泪。为人仗义，呵护下人。如表示可以抄检自己的东西，但不允许动丫鬟们的东西。（一点 2 分，两点 3 分，三点 4 分。）9在黛玉处，凤姐主动替黛玉解释有宝玉的东西很正常，使得王善保家的只得作罢；原因是凤姐与宝玉黛玉关系亲密，且清楚贾母宠爱这二人，因而有意袒护他们。在探春处，凤姐息事宁人，如她多次“陪笑”，一步步退让；原因是凤

4、姐知道探春“素日与众不同”，精明刚强，所以避其锋芒。在惜春处，凤姐公事公办，如细致追问，按规矩处理；原因是惜春毕竟是宁国府的小姐，与自己关系相对疏远。（一点 2 分）二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 5 小题，19 分）10 B（“尧无三夫之分”“舜无咫尺之地”“禹无百人之聚”结构对称，各自成句，排除 ACD。）11C（六国结盟为南北向的联合，故称“合纵”；六国分别与秦国结盟为东西向的联合，故称“连横”。）12A（“以抱薪救火为例证”错误。“抱薪救火”是比喻论证，说明以地事秦必然导致灭亡的严重后果。）13(1）后来秦国两次攻打赵国。(赵国大将)李牧接连击退秦国的进攻。等到李

5、牧因为谗言而被杀死,(赵国都城)邯郸变成(秦国的一个)郡,可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。（4 分。得分点：“再”，两次；“却”，使动用法，使退却；“洎”，等到；“洎牧以谗诛”，被动句。）(2)因此主张连横的人日日夜夜致力于拿秦国的权势来恐吓诸侯，来求得向秦国割地。希望大王仔细考虑这件事。（4 分。得分点：“横人”，主张连横的人；“务”，致力于；“恐猖”，恐吓；“熟计”，仔细考虑。）14六国的兵力、土地合起来是秦国的好几倍，如果能够团结一致、亲密合作、形成合纵，合力西去攻打秦国，那么六国有可能打败秦国。（2 分）参考译文：（一）秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇

6、，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭

7、的地步，道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都

8、城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国，（燕国的）刺客不去（刺秦王）,（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）。（二）苏秦从燕国到赵国，开始用联合六国抗衡秦国的策略，他游说赵肃侯说：“我听说尧过去连三百亩这么大的地盘都没有，舜没有一尺那么大的地盘，他们竟然拥有了天下。禹只有一个不满百人的部落，竟成为诸侯的共主。商汤、周武王的兵士不满三千，战车不过

9、三百辆，最后成为天子。这都是因为他们获得了治国安邦的正道。所以英明的国君，对外要估计敌国的强弱，对内要视察士卒的多寡、贤与不贤，不必等到两军相拼，胜败存亡的关键就已经心中有数了，怎么能够被众人之言蒙蔽，糊里糊涂的决定事情呢!”我私下拿天下地图察看，诸侯的土地相当于秦国的五倍，诸侯的兵力相当于秦国的十倍。假如六国能够团结一致，合力西去攻打秦国，秦国必定灭亡。现在各国将要被秦国灭亡，却面朝西方共同侍奉秦国，向秦国称臣。灭掉别国或被别国灭掉，让别国臣服或臣服于别国，两者绝不能相提并论。那些主张连横的人，他们都想割让诸侯的土地来与秦国谈和。一旦能和秦国讲和，他们就可以高筑台榭，美化住宅别墅，倾听美女姣

10、笑，然而一旦秦国突然发兵攻打诸侯，他们却不与诸侯共同承担忧患。因此主张连横的人日日夜夜致力于拿秦国的权势来恐吓诸侯，来求得向秦国割地。希望大王仔细考虑这件事。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）15B（颔联用两个典故，写叔父犹如庖丁解牛一样对世上的事务游刃有余，如市场监管人员了解猪肉的肥瘦一样体察民情。）16.慨叹叔父仕途坎坷。首联将叔父“少年”与“中岁”的不同境遇进行对比，写他仕途不顺。赞颂叔父体察民情、关心百姓。用庖丁解牛、监市履狶之典，表达自己对叔父善于处理事务，能够体察百姓疾苦的称赞之情。牵挂和思念远在边塞的叔父。叔父远在万里，环境苦寒，让人牵挂；梦寻叔父，思念不已。（一点

11、2 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）17.（1）王者不却众庶/故能明其德 （2）后人哀之而不鉴之/亦使后人而复哀后人也（3）不念居安思危/戒奢以俭 三、语言文字运用（21 分）（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，9 分）18.B（“诞辰”一般指人，而“华诞”还可以指某个团体；“诞辰”一般在数字前面，而“华诞”在数字后面。“再现”历史场景比“呈现”历史场景更符合语境。“吉光片羽”比喻残存的珍贵文物。“雪泥鸿爪”原意为大雁在雪泥上踏过留下的爪印，后比喻遗留的痕迹。根据文意，使用“雪泥鸿爪”更合适。“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样。“惟妙惟肖”，描写或模仿得非常逼

12、真。根据文意，使用“惟妙惟肖”更合适。）19.B（原句为比喻，将中国两千五百年的历史轨迹比作车辙。A 是夸张。B 是比喻。C 是对偶与夸张。D 是借代。）20.示例一：觉醒年代准确回溯了中国共产党的起源和孕育过程，生动再现了中国近代历史的大变局，深刻讲述了中国人民为何选择共产党。（3 分）示例二：觉醒年代对中国共产党的起源和孕育过程回溯得很准确，将中国近代历史的大变局再现得很深刻，将中国人民为何选择共产党讲述得十分深刻。（3 分）（二）语言文字运用（本题共 2 小题，12 分）21.什么是碳达峰和碳中和？(2 分)为什么要提出碳中和？(2 分)要实现碳中和该怎么做？(2 分)22.（1）已普遍

13、经历碳达峰，碳减排难度小。(2 分）（2）相较发达国家，中国实现碳达峰相对滞后，碳减排难度大。(2 分）（3）中国比发达国家时间更紧迫，碳减排难度大。(2 分）四、写作（60 分）23.【审题】从材料中可看出，对于王安石变法，司马光和苏轼与王安石政见不同，强烈反对；王安石也针锋相对，排挤二人。然而当苏轼面临被处死的危险时，王安石却为他求情。王安石和司马光在政治上是死敌，但他评价司马光却很中肯，说他是君子；而司马光也同样客观地评价王安石，称他文章节操都超过一般人的地方很多。王安石和苏轼同游，也赞叹苏轼，说不知多少年才能有他这样一个人物。王安石去世后，司马光为他请厚葬追赠，苏轼为他起草制书，评价极高。从这里我们可以看出，他们虽然政见不同，但在为人上却并不因为政见而带着有色眼光看人，意见不和，可以求同存异，能够做到和而不同，就意味着拥有海纳百川的胸襟和包容万象的气度。坚持和而不同的思想，能够促进和谐发展。【立意】1.公私分明，欣赏人才。2.实事求是是非分明。3.消除成见，良性竞争。4.君子和而不同。