中考语文一轮复习：记叙文阅读——标题的作用.docx

《中考语文一轮复习：记叙文阅读——标题的作用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文一轮复习：记叙文阅读——标题的作用.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、标题的作用及好处标题的作用”，此类题型，可按以下三步走：1、分析标题字词。从理解标题关键词的本义,字面义入手,联系文章内容,得出标题的深层含义或作用。2、分析标题修辞。从理解标题的修辞手法入手,联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。3、分析内容主旨。从文章的写作内容,作者感情主题思想入手,分析标题揭示的思想内容。当然，答题时要结合文章，具体分析：(1)概括主要内容、情节。（如范进中举）(2)揭示中心，是全文的“文眼”，透露情感主旨。标题中往往会出现表示情感或作用的词语。（如再塑生命的人）(3)交代文章线索。标题往往是物且在文中多次出现，故事情节围绕这一线索展开，贯穿全文。（如皇

2、帝的新装）(4)交代记叙对象，关联文章的主要情节。（如藤野先生）(5)新颖别致，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（如时间的脚印）(6)语带双关，寓意含蓄，具有象征意义。（如一棵小桃树）答题模板:(题目)指(释义:表层义或深层义)，点明(交代)故事发生的地点(主旨、背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容等);(题目)运用了比喻(拟人)的修辞手法,生动形象地突出了(设置悬念),激发读者的阅读兴趣；(题目)富有诗意,为全文营造了的氛围。如：朱自清的背影一文，“背影”作为线索在文中共出现了四次：开头设疑，点出背影；望父买橘，刻画背影；父子分手，惜别背影；结尾思念，回忆背影。作用点明故事发生的时间、地点

3、。点明故事发生的背景，渲染气氛、营造气氛，奠定全文的感情基调。概括或暗示文章的主要内容贯穿全文的线索。交代写作对象，点明主人公或线索人物点明或暗示，凸显文章主题寄托.的情感好处运用了.修辞手法，生动形象，吸引读者。设置悬念，吸引读者。运用问句，强调内容，引人思考引用古诗词或诗歌，富有文学色彩，吸引读者。富有诗意，营造美好氛围。用词新颖别致，激发读者阅读兴趣。答题思路内容概括文章.内容、地点、点明记叙对象或人物等。结构贯穿全文的线索主旨点明（暗示、突出、凸显）文章的主题手法设置悬念，运用（比喻、拟人、双关等）.修辞手法效果引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意。例题分析父亲和苦瓜父

4、亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运?苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人:宁愿苦自己，也不愿苦别人。父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿调零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几夫，架上爬满了清苦瓜白苦瓜红苦

5、瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷入的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。如今，每到夏天，餐来上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比

6、，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅了父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看由我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说:“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露

7、出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质-一生漫长的等候，终于苦尽甘来。一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的?随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、

8、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗?（原文有改动)1. 选文以“父亲和苦瓜”为题，有什么作用?(3分)（考点链接）2. 选文第段加点词语富有表现力，请赏析其表达效果。(3分)3. 选文第段画线的句子运用了哪些修辞方法?有什么作用?(4分)4. 选文中的“父亲”是一个怎样的人?请结合选文内容简要分析。(写出两点即可)(4分)5. 选文开头说“我却对它没有什么好感”，结尾写道“自己也喜爱上它了”，这运用了什么写法?这样写有什么妙处?(3分)6. 请结合选文主旨和自身生活实际，谈谈你读了选文之后的感受。(3分)答案：1.概

9、括了全文，激发读者的阅读兴趣；以父亲和苦瓜为线索，展开故事情节；用若瓜象征父亲的晶格，表达对父亲的敬重与赞美。2.这一系列动词的使用，生动形象地写出苦瓜从爬藤、开花，再到满架悬于棚下的整个生长过程，表现了父亲侍弄苦瓜的专心，表达了父亲看到苦瓜满架时欢欣和激动的心情。3.拟人、比喻。“咧开了嘴”赋予了苦瓜以人的特点，把露出红果肉的苦瓜比作“一朵美丽的红花”，生动形象地写出了熟透的苦瓜可爱漂亮的样子，表达了对熟透了的苦瓜的喜爱之情。4.从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人;从父亲退体后便回到乡下，精心种植苦瓜，可以看出父亲勤劳朴实;

10、从父亲给我们炒苦瓜并风趣地教育我们“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父亲虽年老但仍积极向上，以苦为乐;从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。(答出两点即可)5.写法欲扬先。妙处:使情节多变，形成波是现鲜明对比，形成强烈的情感反差，突出我对苦瓜的喜爱，表现了“我”随着年的增长对父亲苦瓜情结的理解:强化了文章的艺术效果和感染力，给人以深刻的印象和后示。6.示例:我们在平日的学习与生活中，要学习文中父亲和苦瓜身上的优秀品质，保持旺盛的生命力，奋发向上，积极进取;学会坚守，敢于吃苦，终会苦

11、尽甘来。举一反三 辣子红了锁勤八月的乡村，雨水时不时就来一场，艳阳抽空普照头顶。风调雨顺的天气，是庄稼人的欢喜，五谷庄稼的最爱。走进自家的田里，最先看到的是一行一行长得翠绿茁盛的辣椒秧，织成绿毯，远远扯向天边。秧子上坠满了一根挨一根的辣子，青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致。尤其是红辣子穿得一袭火色，在长菱形的密叶间，煞是点睛醒目。而更叫人垂涎三尺的是那一股独特的生椒香，也以挡不住的诱惑，迫不及待地窜进鼻孔。蓦地，满脑子关于辣子的记忆，一下子就从时光里浮现出来。 家乡就紧邻千河河套，那里是湿地，是菜乡，也是辣椒乡。这种青时下饭、红时调味的大地恩物，遍布故乡的角角落落，房前屋后。每年八月初，期盼

12、了大半年的辣子结果了，长青了。它既是家家户户每天饭桌上必不可少的菜品，也是主要经济作物。庄稼人生活劳作，体力为先。辣子这东西，激活胃口，助长饭量。在本地，饭桌上再金贵丰盛的菜肴，也抵不住一道辣子菜的引诱。青辣子夹馍，不管生调热炒，都是众人的心头好；红辣子调饭，无论油水多少，从小爱吃到老，一生都无法改变。 爱吃辣子的父亲，也是种植辣子的好把式。每年二月二一过，地里就早早施了肥。三月深耕，整地打畦，趁着春阳旺天，下进种子，敷上薄膜，灌一次饱水。没几天，银光闪亮的大棚里，就长出一簇簇淡绿的辣椒苗子。到了四月，泥土酥软，地气渐升，清明节送来一场好雨。辣子苗长到了一拃高时，起苗移栽，大水漫灌。五月除草培

13、土，六月施肥复灌。七月辣子开花了，清亮亮，一树银星，珍珠般地洒在枝叶间。八月间，喝够了水肥的辣子苗，铆足劲头，一阵猛长。十几天时间，辣子条就密实地挂满了枝杈。大个子的青辣子，足足接近半尺；小个头的青辣子，也不甘示弱，抓住条枝，使劲朝下引体伸展。 头一茬长好的青辣子，新鲜而稀罕，到了集市，是人见人爱的抢手货。不管阴晴，父亲每天都会摘一筐青辣子，赶个早市，卖上一个好价钱。油盐酱醋，顺便买了回来；家里的日用使费，有了着落；我和姐姐、哥哥读书上学的费用，不再发愁。九月初，辣子全红了。河滩热火朝天，人山人海。辣子的生腥味，既呛人，又让人喜。一家老小忘记了劳累，从早到晚忙活在辣子地里。收好的红辣子，一筐筐

14、，一车车，被送进了烘炉，被绑成串儿，挂在房檐，吊在树权。村子的上空，天天都窜着辣椒味。欢天喜地的秋蝉，在辣椒香里成为乡村最嘹亮的歌手。 父亲年年都种辣子，又向来勤俭持家，几年积攒，一砖到底的大房盖了起来。青瓦红砖，看起来气派体面。红亮的戏匣子早晚就蹲在窗台，爱唱秦腔戏的母亲，一边晾晒辣子，一边跟着节奏，自个哼哼。她的开心，常缘于辣子又有了好收成。这房子，一家人一住就是好多年头，到现在都结实牢固，立在村头，比高楼阔屋都有回头率：每年秋季，房头上一串串绑好的线辣子，就挂在屋檐下，一串串包谷棒，就吊在山墙上。正面的辣子墙，红红火火，侧面的包谷墙，金黄耀眼。 进门的过堂，至今还挂着父母在院子里翻晒辣子

15、的照片。满额头的汗豆子，都清清楚楚。就像我清楚地记得，三十六年前，也是一个辣子成熟的丰收季，我和父亲正在河滩上摘辣子，村上的文书送来了西安一所大学的录取通知书。那是比当年辣子丰收还让全家人高兴和幸福的事情。九月底，我搭上父亲为我找的一辆拉满烤辣子的拖拉机，离开了辣椒乡，到了宝鸡。车上烘香的辣子味，陪着我，飘了一路。 父亲开的那片辣子地，二哥接着种了十几年，一直都没丢。辣子一成熟，我就回去。一进门，二嫂待客的那盘青辣子，就放在桌上。生辣子夹馍，炒辣子夹馍，一连吃几天，都觉得没过饱瘾。回城时，二嫂按照母亲那些年的习惯，总会给我摘上一筐青红辣子，捎上一瓶好辣面子，嘱咐说：明年辣子红了，再回来!【1】

16、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A.文章第二段交代家乡地理位置和爱吃辣子的风俗，大有“一方水土养一方人”之味，使喜爱辣子具有了普遍意义，更有助于表达情感。B.文章详写从二月施肥到九月辣子全红的过程，一方面为了突出父亲是一个种植辣子的好把式，也从侧面表达了作者对辣子的深厚情感。C.“父亲”是文中的一个重要形象，他熟悉辣子的种植技术，勤劳质朴，勤俭持家，靠种辣子供子女读书，可以说是一个传统农民的典型。D.“这房子比高楼阔屋都有回头率”一句，通过父亲盖的房子和高楼大厦的类比，写出家中独有的欢快，进而表达作者对家乡的赞美。【2】文中画线部分是如何写景的？请结合文章简要分析。

17、【3】本文题目“辣子红了”是如何统摄全文的？请结合文章简要分析。【答案】【1】B【2】运用比喻、拟人的修辞手法，描写了各种形态的辣椒，表达了对辣椒的喜爱。视觉描写和嗅觉描写相结合，写出了辣椒形态可爱，味道诱人，引人遐想。【3】“辣子红了”是文章的线索，作者由自家院子里的辣椒，引发了对辣子的记忆，文章描写从二月施肥到九月辣子全红的过程，一方面为了突出父亲是一个种植辣子的好把式，同时也表达了作者对辣子的深厚情感；文章通过对辣椒的回忆，描写了父亲靠种辣子供子女读书，塑造了父亲勤劳质朴，勤俭持家的形象；“辣子红了”，象征着生活的美好。【解析】【1】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。B项，“

18、文章详写从二月施肥到九月辣子全红的过程”“从侧面表达了作者对辣子的深厚情感”理解错误。原文第三段从二月施肥到九月辣子全红的过程并非都是详写，三月、四月、七月、八月详写，五月、六月、九月是略写；另外不是侧面描写，是正面描写。故选B。【2】本题考查理解景物描写作用的能力。画线的句子“秧子上坠满了一根挨一根的辣子，青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致。尤其是红辣子穿得一袭火色，在长菱形的密叶间，煞是点睛醒目。而更叫人垂涎三尺的是那一股独特的生椒香，也以挡不住的诱惑，迫不及待地窜进鼻孔”，运用比喻、拟人的修辞手法，把“辣子”比作“青锥”“羊角”，形象地描写了辣子的形态；以拟人的修辞手法，把火红辣子写作是

19、穿得一袭火色的衣裳，表达了对辣椒的喜爱之情。同时，视觉描写和嗅觉描写相结合，“秧子上坠满了一根挨一根的辣子，青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致。尤其是红辣子穿得一袭火色，在长菱形的密叶间，煞是点睛醒目”从视觉的角度写出了辣椒形态可爱；“而更叫人垂涎三尺的是那一股独特的生椒香，也以挡不住的诱惑，迫不及待地窜进鼻孔”从嗅觉的角度写出辣子的味道诱人，引人遐想。【3】本题考查理解文章标题作用、梳理文章脉络、赏析人物形象作用的能力。从文章的结构上来看，“辣子红了”是文章的线索，“走进自家的田里，最先看到的是一行一行长得翠绿茁盛的辣椒秧”“蓦地，满脑子关于辣子的记忆，一下子就从时光里浮现出来”，作者由自家

20、院子里的辣椒，引发了对辣子的记忆。“每年二月二一过，五月除草培土，六月施肥复灌。七月辣子开花了八月间，喝够了水肥的辣子苗，铆足劲头，一阵猛长。十几天时间，辣子条就密实地挂满了枝杈”文章描写从二月施肥到九月辣子全红的过程，一方面是为了突出父亲是一个种植辣子的好把式，另一方面也表达了作者对辣子的深厚情感；从人物形象的塑造来看，“爱吃辣子的父亲，也是种植辣子的好把式”“父亲年年都种辣子，又向来勤俭持家，几年积攒，一砖到底的大房盖了起来”，“父亲”是文中的一个重要形象，他熟悉辣子的种植技术，勤劳质朴，勤俭持家，靠种辣子供子女读书，可以说是一个传统农民的典型。从主旨的表现来看，“这房子，一家人一住就是好

21、多年头，到现在都结实牢固，立在村头，比高楼阔屋都有回头率：每年秋季，房头上一串串绑好的线辣子，就挂在屋檐下，一串串包谷棒，就吊在山墙上。正面的辣子墙，红红火火，侧面的包谷墙，金黄耀眼”，“辣子红了”，不仅象征着生活的美好，也寓意着美好的生活来自勤劳的创造。 能力拓展泥土温润的光芒刘学刚土，能育生万物，古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。她的故事从和面烙油饼开始。那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊（o）子上，旋转、翻

22、动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，往里，面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。不过，再仔细看，发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人。有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些

23、可爱的小泥人，然后对她说：“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。清晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。心满意足的她，手指

24、在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。接着是上泥堆大形。先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节声这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光

25、芒。她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。1.结合全文内容，根据主人公的从业经历，在下列横线上依次填写相应的内容。（2分）毛巾厂下岗 空闲捏制小泥人 变泥人为陶人，成了非遗文化传承人。2.结合上下文，按要求品析文中画线的句子。（4分）“那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。”她的脸因何“发烫”？（2分）“心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。”请从修辞手法的角度，简要赏析这个句子的表达效果。（2分）3.本文主人公身上有哪些优秀品质？请

26、简要概括。（4分）4. 请简要分析文题“泥土温润的光芒”的妙处。（3分）5. 本文主人公由玩泥巴的小女孩成为“泥人妈妈”，最终成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，她的成长历程，对你有什么启示？（3分）答案：1. 开油饼店专心捏泥人。2.脸发烫有表层原因和深层原因。表层原因是脸因热气熏蒸而发烫；深层原因是他的话说到自己心坎上，自己捏泥人的手艺得到行家认可，脸因激动而发烫。用比喻的修辞手法，生动形象的写出了主人公随心所欲捏泥人的高超技艺，也表现了主人公心满意足的欢畅心情。3. 从“她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加

27、上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。”可看出她有理想，心灵手巧。从“原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵”可看出她心灵手巧。从“她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人”可看出她积极进取，精益求精。4. 揭示了文章的内容，主人公灵巧的双手不仅赋予了泥土鲜活的生命力，也让传统文化得到了继承和发扬。点明中心，揭示了深藏于泥土的无尽力量。生动形象，富有吸引力。5. 成功离不开勤奋，作为学生，要学有所成，必须勤奋努力。只有在积极进取中不断完善自我，才能实现自己的人生理想。