语文教学工作计划常用模板.docx

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1、语文教学工作计划常用模板 无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个准备和支配。有了工作安排，工作就有了明确的目标和详细的步骤，就可以协调大家的行动，增加工作的主动性，削减盲目性。这里给大家共享一些语文教学工作安排常用模板，欢迎阅读! 语文教学工作安排常用模板1 一、回来语文教学的本体目标 课标修订之一：“语文课程应激发和培育学生酷爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培育语感，发展思维，初步驾驭学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学

2、生的思想品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增加民族创建力和凝合力，发挥主动作用”。干脆指出语文教化的根本任务就是培育学生“全面综合的语文实力”，这也是语文教化的主要目标，将会扭转现今课堂上学生学了宇宙里有些什么后，了解了众多的天文学学问，却不会写说明文;学习了事物的正确答案不止一个后，理解了创新思维，却不懂如何证明自己观点的可笑局面，更重要的是给语文教学有了一个精确的定位“逐步培育学生全面综合的语文实力”。详细体现在以下三个方面： 第一，在语言理解方面，无论听或者读，能一

3、下子抓住对方表达的主要内容，具有获得新的信息和学问的实力。详细说，首先能基本听懂、看懂;再进一步，能一下子抓住人家的讲话或文本所表达的主要内容;再进一步，能品鉴一席讲话、一篇文章，它好，好在哪里;不好，不好在哪里。 其次，在语言表达方面，无论说或者写，具备运用汉语完成在自己的工作、学习范围内传递信息、表达自己思想情感的实力。详细说，首先能做到文从字顺，条理清晰，词语的运用和标点的运用基本正确，没有错别字;再进一步，要求在语言表达上做到得体，到位;再进一步，能懂得在什么场合、什么情景，当表达什么意思时，须要选用什么样的文体框架，什么样的词语，什么样的句式，什么样的句调、语气。 第三，实际的纠错实

4、力。无论是看别人的，或是自己的文字，能凭语感初步推断一个词语运用的好坏，一个句子运用的正误与好坏，并具有改正的实力。 二、回来文本阅读鉴赏 课标修订之二：“阅读是学生的特性化行为，应引导学生钻研文本，在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体探讨代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥”。强调走进教材，让学生干脆体验作品的人文精神。文学作品含有丰富的情感和人文内涵，对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的，所以语文老师要把学生带进教材

5、，让学生在阅读文本的过程中，干脆体验作品的人文性、工具性。老师在教学中，肯定要用观赏的目光看待每篇课文，也应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。还可进行扩展阅读，从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读与本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验。从课外来说，必需加强课外阅读和实践。语文教化是母语教化，有取之不尽的教化资源，有得天独厚的语文环境：班委选举;课前一分钟演讲;评论班级生活;开主题队会;读书、看报、听广播;参与文艺、体育、科技竞赛都会使学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习的乐趣，进而提升鉴赏水平。 课标修订之三：“在阅读教学中，

6、为了帮助理解课文，可以引导学生学习必要的语法和修辞学问(如词类、短语结构、句子成分、常见修辞格)，但不必进行系统的语法修辞学问教学，更不应要求学生死记硬背这些学问”订正了一线老师以为的语法学问可有可无的错误相识。 三、回来文言诗文记诵积累 课标修订之四：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，词法、句法等方面的学问不作为考查的内容”。文言诗文是中华民族几千年文化的积累和沉淀，全部炎黄子孙血肉相连、心心相通的纽带，其间，不仅产生了很多美丽的表达方式、严整的句法结构和久诵不衰的千古名篇，而且凝合着中华民族的崇高道德价值取向和人文精神。可

7、以说，学生通过学习文言诗文，不仅可以提高他们的语文素养，完成语文学习的本体目标，还可以在这个过程中受到浸润、濡染和熏陶，提高他们的人文素养。我们可以在教学中有意识地引导学生依据古诗文的意境用现代白话文再现它们寓含的情境、内蕴和感情，这样做，不仅可以提高记诵效率，还可以充分发挥学生的想象实力，培育学生的再造想象和创建想象的实力，同时，现代白话文和文言文是一种发展和被承继的关系，古代文言文中美丽的表达方式、味道深郁的字汇词句和精微细致的文风在现代白话文中也同样有着极强的生命力，记诵积累文言诗文更利于学生学问结构和实力结构的横向拓展和纵向深化。 四、回来师生双边互动 当前的语文教学，不管是老牌的老师

8、讲，学生听，还是翻新的老师问，学生答，或是改革的老师拨，学生转，课堂教学中以老师为中心，喧宾夺主的状况还是存在的。其实，语文教学不是老师故弄玄虚的卖弄，也不是老师讲解并描述老师本人的读书心得，而是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。当然，学生的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必需在老师的引导、师生的探讨下进行。自悟探究中要有思维培育、要有语言训练、还要有创新的火花，这些都与师生的双边活动是分不开的。我们有部分老师就在语文教学中，尝试运用过“小组互动探究四步法”1。读-读宠爱的语段;2。说-说探究的内容;3。问-问不懂的问题;4。帮-帮解决疑难，这种方式就符合课标修订之五“

9、自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。”所以说只有老师在课堂上架设起一座文本与学生对话、老师与学生对话的桥梁，学生才能真正地学到学问。 语文教学工作安排常用模板2 一、指导思想 以学校教化教学工作安排、教育处工作安排及培智部工作安排为指导，本着“为智障孩子的一切发展、为一切智障孩子的发展、为智障孩子的发展的一切”，以人为本，坚持人性化、生活化、科学化教学，争取让每个智障孩子在原有的基础上都有所进步。 二、教材分析 本学期，我们接着运用上海卢湾区辅读学校教材第十二册好用语文。 本册共有两个部首、73个生字要学，内容有祖国山河、自然现象、古诗二首、电的用处、清洗衣物、整理卧具、我的家

10、乡、疼惜庄稼、宏大的独创八项，这些内容对于智障孩子来说，学习起来确定会有些难度。 三、学情分析 本学期，培六共有15名学生：14个男生，1个女生。这15名学生大致可以分成A、B、C三类：A类：有较强的读写实力，基本能独立完成课后作业，有毕加桢、梅开、王涛、程泽志、储世杰;B类：在老师的提示下能指认词语、完成作业，有丁伯乐、杨浩、夏青、王欣;C类：发音不精确，只能认读单字或单词，有仰豪、谢韩龙、曹谦;D类：不会发音，完全依靠让人辅导，没有学习意识，有田广徽、杨晨、王彬沣。 四、教学目标 1、情感价值观： (1)培育学生尊老爱幼的思想品质; (2)培育学生团结同学的优秀品质; (3)改善学生想做什

11、么就做什么的缺点，培育对指令的理解和执行实力; (4)培育学生爱国情感。 2、学问实力： (1)驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯; (2)养成疼惜学习用品的习惯; (3)能认读本册的73个生字和词语，并理解其意思;相识并能读写笔画; (4)理解和运用语言文字，具有基本的听话、说话实力; (5)初步学会在日常生活中正确运用语言文字进行沟通表达。 五、主要措施、方法 1、重视学生个别差异，分析驾驭学生现有语文学问水平;适当调整教材要求，以适应和促进学生实力的发展为起点进行教学; 2、重视创设语文学习环境，拓宽学习渠道，开展丰富多彩的语文实践活动，在生活中学习语文，在语文学问学习中学会生活;

12、3、在培育习惯、方法方面，要把行为养成教化作为重点，严格训练; 4、规范学生发音，发展用短句精确表达的实力，发展期口语交际实力; 5、课前细心备课、打算，多运用情境教学，多运用多媒体教学，激发学生学习的主动性和主动性; 6、争取家长的主动协作，施行家校联合教化。 六、教学进度表 时 间 课 程 安 排 备注 3.33.14 上学期期末测试、日月潭 大自然的语言 3.193.28 雪雷雨古诗两首综合练习1 4.24.11 电万能的电 4.164.25 第一次洗衣服、综合练习2 期中测试 5.25.9 晒被子大竖琴 5.145.23 漂亮的陆家嘴综合练习3 5.286.6 庄稼下巴上的洞洞捉青虫

13、6.116.20 纸指南针综合练习4 6.25放假 总复习、期末检测 语文教学工作安排常用模板3 一、学生状况分析 本班一共有学生55人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成果两极分化严峻，个别学习基础不扎实，学习接受实力很弱，难以跟上。另外，在学习品质等方面还存在较大的缺陷，小部分学生的学习习惯、学习看法不够好，势必会影响整体水平的发挥。所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。 二、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的

14、全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。 三、本学期教学工作的主要目标 (一)教学内容方面： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、相识450个汉字,会写350个生字。相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好

15、的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好

16、，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 (二)学习习惯方面 培育好的书写习惯、按时完成作业的习惯、倾听习惯等学习爱好，培育仔细的学习看法，。 四、教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 语文教学工作安排常用模板4 九年级下学期语文教学安排本学期是整个九年制义务教化的最终一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这

17、次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距、歼灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长志向，实现取得好成果的愿望。故特作如下安排： 一、本册教学设计和时间支配 第一单元：四篇争论性的散文。要求要细致品尝，找准散文的线索，把握其中心，真正体会它的“形散神聚”的特点。家应抓住三个比方句，体会

18、它们之间的递进关系，进而理解作者对家的感悟，石缝间的生命应抓作者描绘三种生长期在石缝间的生命的句子和抒情的句子，理解作者对生命的思索;废墟上的呼唤应抓住作者对圆明园废墟的描绘的词语，体会其中蕴含的深意;更浩瀚的海，应抓住七个场面和七个人物，来理解作者提示的七种不同人物的精神世界。总课时为14课时。 其次单元是诗词。要充分体会诗歌充足的感情、美丽的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口语交际实力和审美意识。总课时为12课时。 第三单元是序和跋，可分为记叙和争论两类。记叙文驾驭文章的中心、刻画人物的方法、某一段落的表达方式、文章表现手法、某一句话在文中的作用。争论

19、文则要驾驭文章的论点、论证的方法、争论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。 第四单元是小说，要求驾驭小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发学生阅读小说的爱好，培育他们的洞察实力、想象力和自主学习的实力。总课时为14课时。 第五单元是说明文，都属科普类文章。要驾驭说明的对象、说明的方法、说明的依次、能概括段意和留意找段中的中心句。注意培育学生的科学精神和科学看法以及社会责任感。课时为12课时。 第六、七单元是文言文单元。要求：1、利用工具书，扫清文字障碍，精确流畅地

20、朗读课文，对课文内容有初步的感知。2、依据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思索、积累。4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。 二、复习工作支配 1、作好复习前的动员打算工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的不足，找准复习的重点。 2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深化复习，依旧是抓好古诗文和现代文的阅读。 3、五月份进行

21、一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。 4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握学问。 5、依据学生的状况，分期分批进行辅导和督促。注意复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。 6、在学问的驾驭过程中，注意分类和积累，把书读薄;不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。 语文教学工作安排常用模板5 作为一名小学六年级的班主任老师，也作为一名语文老师，这个学期，我的教学任务和班主任老师工作任务都很重，但是我想，只要我

22、不断的努力，我是能够教好学生的! 六年级是学生们小学的最终一年了，小学毕业以后他们就要升到初中中去了，所以最终一年的教学也是为初中打下良好的基础，因此我特制订本学期的语文教学班主任老师工作安排： 1、仔细实行考试 考试要严密组织，严格要求，细心支配。平常考试、单元考试、综合性考试，从出题，实行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要肃穆仔细对待，刚好查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。 2、仔细备课 遵照学校要求的“六仔细”，把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础学问，训练目标要求和基本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握学生学习按部就班原则，结合本班学生学问起点，接受实力

23、，适当提前结束新课，以便集中精力组织全面复习。 要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力气，把握大纲要求，深钻教材。这样的活动周周进行，依据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组老师要各抒己见，最终协调统一。保证传授学问的正确和同组各班的一样性。 对课堂教学的基本要求是： 课前打算充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。 讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法敏捷，学生学得轻松好玩，练得有劲，课课有得。 用一般话教学，注意教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力。 板书工整，排列清晰，能体现讲课的重点和思路。 3、抓好复习 毕业班的教学，特殊是复习是至关重要的一环。要求我们

24、肯定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，依据大纲，确保学问点传授无误，要以教研组为核心，仔细拟定复习安排，组织学生对所学学问全面系统地复习。 4、仔细上课 切实向40分钟要质量，不加重学生负担。在钻研教材，仔细备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地进行相互听课，这既是相互学习，也便于相互帮助。 5、仔细批改作业 按大纲要求，结合学生实际，细心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要刚好、仔细，重视讲评，督促学生刚好订正错误。 6、仔细辅导学生 辅导学生分层次进行。依据学生成果档案，因人而异地进

25、行辅导。对差生实行集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的方法，重视基础学问和基本技能的驾驭。对成果较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。 六年级教学工作时间紧、内容多、任务重，因此必需对教学工作做到有安排、有步骤、有效果地进行。依据本班学生的实际状况今后教学工作争取做到“全、严、实、精、活”。 全：全面关切学生，面对全体学生、全面育人、全程育人。 严：有严密的科学看法，对自己、对学生要严格的要求。 实：从实际动身，踏踏实实，讲求实效。 精：工作精益求精，细心设计每一节课，细心批改每一道作业，教学语言要精练清楚，板书要精简扼要。 活：

26、讲课心情活跃昂扬，教法敏捷，学生应有充分活动的时间。 在此基础上，努力做到“三个注意”，体现“五个要素”。“三个注意”即注意创设轻松和谐的教化氛围;注意多种教学手段及教学艺术的综合运用;注意培育学生的自办法识，交给其“钥匙”。“五要素”即课堂教学应留意调整情感，创设情境，激发爱好，激励学生探究运用，引导学生创建性地学。 信任学生会在最终一年中仔细努力的学习的，只要我不断的督促，不断的进步，那时的他们就会完成的学习任务的，我知道那一天的到来不远了! 语文教学工作安排常用模板本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页