【语文】福建省福州市福州教育学院附属第二小学小学五年级下册期末试题(含答案).pdf

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1、 【语文】福建省福州市福州教育学院附属第二小学小学五年级下册期末试题（含答案）1请按拼音准确写出词语。hu lng dun lin tio wng yng zn ch yu lng dang mio zhn chng rn bn y sn gng 2下列加点字注音全部正确的是（）A监生（jin）蘸酱（zn）长膘（bio）B禽兽（qn）扳手（bn）发怔（zhng）C桅杆（gu）咆哮（po）琴弦（xun）D刷浆（jing）喧哗（hu）窈窕（tio）3下面选项中加点词语使用不当的一项是（）A没想到李老师刚走出教室，李明和许刚就放肆地大声喊叫起来。B这篇文章立意明确，论述周到、深刻，真可谓天衣无缝。C

2、奶奶一生勤劳，不愿意养尊处优，现在每天还收拾收拾自己的小菜园。D小强因为这次考试成绩不理想，坐在位子上一声不坑，一幅悠然自得的样子。4下列句子中和“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”所用的修辞方法不同的一项是（）A两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。B飞流直下三千尺，疑是银河落九天。C千山鸟飞绝，万径人踪灭。D小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。5下列句子没有语病的一项是（）A语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。B我们要认真克服并随时发现自己的缺点。C在老师和同学们的帮助下，使他的成绩有了很大的进步。D只有坚持不懈地刻苦努力，我们才能取得优异的成绩。6下列说法正确的一项是（）。A“人固有一死，或重于泰

3、山，或轻于鸿毛”一句中的“或”是“或者”的意思。B“死去元知万事空，但悲不见九州同”是唐代诗人陆游写的诗句。C“她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静”句中的省略号表示引文的略。D“哪怕工作再难做，他也不会退缩。”这句话中的关联词用得不恰当。7下面的诗词名句，如果依照宴会送行、握手道别、别后思念、再度相见的次序排列，正确的排序是（）执手相看泪眼，竟无语凝噎。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。问姓惊初见，称名忆旧容。A B C D 8按要求完成下列各题。（1）簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。（缩句）_（2）等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他。（改为“把”字句）_（

4、3）浪涛拍击着海岸。（扩写句子，至少扩两处。）_（4）人生如一首诗，应该多一些抒情，少一些愁苦。人生如_，应该多一些_，少一些_。（5）蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不漏呢？（换种说法意思不变）_ 9根据课本内容填空。（1）从草船借箭中，我们认识了神机妙算的_和嫉贤妒能的周瑜，以及忠厚守信的_和谨慎多疑的曹操。（2）学完综合性学习邀游汉字王国单元，我知道汉字字体的演变过程是：_金文小篆隶书_。（3）楚人自夸矛和盾，夸赞盾：“吾盾之坚，_”；夸赞矛：“吾矛之利，_”。（4）一个懂得羞耻的人，就会主动拒绝做一些事情。正如朱子语类所说：“_，_”。10课内积累。（1）“月落乌啼霜满天，_。姑

5、苏城外寒山寺，_。”此诗作者是唐代诗人_。写了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。（2）作为孩子不用为多余的事情惆怅，生活总是那么无忧无虑。你可以写出两句描写儿童的诗吗？“_，_。”（3）“_，孤城遥望玉门关。”这句诗描写的是边境的环境，侧面反映了戍边的艰辛。后两句：“_，_。”表明了边塞将士誓死杀敌的气概。（4）共叔段贪心无厌，最终落了一个“_，必自毙”的下场。阅读短文，完成练习。【语段一】：雾凇形状主要有两种:一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇（或硬凇），它的结构较紧密；另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶状雾凇（或软凇），结构较松散，稍有震动就会脱落。【

6、语段二】：树林能遮阴、降温，也能蒸发大量水分。树林通过改变太阳辐射和大气流通，直接影响空气的温度、风速、降雨量等自然因素。有林区比无林区夏天温度低 37，冬季要高 052，雨量可增加 15%20，暴雨通过林带风速能降低 2025。一棵树仅一个夏天，平均要向空中蒸腾 2000 公升水，故在森林的上空和附近，湿度要比没有森林的地区高 1520。森林自己形成一个小循环，使蒸腾的水蒸气补充大气 温度，凝结成雨云而降水。11、根据下面的图我们可以知道说明文主要有八种说明方法，至少写出四种，分别是：_。12、读语段，下面说法不正确的是（）A语段一运用了两种说明方法：分类别和作诠释。B语段二主要运用的是作比

7、较、列数字的说明方法。C语段一主要介绍了雾凇的形状及分类，让读者对雾凇的认识更加明晰。D有树林的地方夏天温度要比无林区低，冬季温度要比无林区高一些，这说明有树林的地方相对来说冬暖夏凉。13、根据语段内容判断对错，正确的打“”，错误的打“”。（1）晶状雾凇就像冰晶，结构比较紧密，硬度大，所以也叫硬凇。()（2）树林能遮阴、降温，也能蒸发大量水分。()（3）一片小树林就是一个完整的循环系统，使蒸腾的水蒸气补充大气温度，凝结成雨云而降水。()（4）一棵树仅一个夏天，平均要向空中蒸腾 2000 公升水，可见植树造林对于改善环境有着巨大的作用。()14、阅读语段二，说说树林的作用是什么。_ 文言文阅读。

8、故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将妇硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。“履”字本义是“步行”，后又有“鞋”和“踩踏”的意思。小篆中的“履”由“尸”（表示人），“舟”（像舟之方鞋）构成，表示人穿上像舟一样的方头鞋在 街上行瞳的意思。15

9、、下面词语中的“履”字和“地履其黄”的“履”意思一样的是（）A郑人买履 B衣履 C履行 D如履薄冰 16、结合句子意思，解释下列词语。故今日之责任：_ 少年雄于地球则国雄于地球：_ 17、用现代汉语翻译下列句子。壮哉我中国少年，与国无疆。_ 天戴其苍，地履其黄。_ 18、文中以龙来哺喻少年中国的句子是：_ 19、请你从全文的中心出发，结合所运用的修辞手法赏晰短文中画线部分的句子。_ 20、阅读短文，完成练习。生命的一部分 书，是我生命的一部分。我每天都离不开书。每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得如厕，如厕时我总要读一点东西，如果不见书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我

10、也仍能看书。有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行。手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书。同在家一样，躺在床上后也要读书。我不能想象，自己可以上床后不读书便安然入眠。那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了桌上的台历，啊，那不也可当作一本书读吗？于是，我兴奋地跳下床，抓过台历。那是一本有关中外历史知识的台历，真棒！于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚我没有感到空虚和寂寞，像往常一样读了书。在旅行途中，在火车上、飞机上，我自然更要读书。不可一日无书。古人早就倡导

11、过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一页书呢？自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙。怎么办呢？我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读；时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是“瞎糊弄”“骗钱货”，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会人生的道

12、理。当书构成我们生命中一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终身伴侣！20、作者建议我们读_、_、_、_的书。21、第 3 自然段记叙了一件什么事？_ 22、读第 6 自然段，你学到了哪些读书方法？请在文中找到并写在下面。_ 23、文中首尾呼应的两句话是（）（两个选项）A我每天都离不开书。B书，是我生命的一部分。C爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终身伴侣！D不可一日无书。24、作者写这篇文章主要想告诉我们什么？_ 14习作。他_了 生活中，谁给你留下的印象深刻？把题目补充

13、完整，回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映他的内心。文中不要出现真实的姓名和校名，如写校名，请写大海小学；如写人名，请写小丽、小刚，老师一律写王老师。字数 400 字左右。1喉咙 锻炼 眺望 养尊处优 铃铛 瞄准 承认 半夜三更【详解】本题考查看拼音写词语的能力。解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“喉、锻、望、尊、瞄、准、承”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。2D【解析】D 本题考查辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵

14、母的区别，平时要多读多练。A项“监生”中“监”的读音为 jin；“蘸酱”中“蘸”的读音为 zhn。B项“扳手”中“扳”的读音为 bn。C项“桅杆”中“桅”的读音为 wi；“琴弦”中“弦”的读音为 xin。3D【解析】D 本题考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。A、B、C选项正确；D有误，悠然自得：悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。小强考试成绩不理想，“悠然自得”不符合语境，改成“愁眉苦脸”。4D【解析】D 此题考查诗句所用修辞手法的辨析，题干中所给诗句出自宋代陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感，运用的是夸张的修辞手法。A 出

15、自唐代李白的早发白帝城，运用了夸张的修辞手法，用“已过万重山”形容舟行之快。B 出自唐代李白望庐山瀑布，运用了夸张修辞手法。C 出自柳宗元的江雪，运用了夸张的修辞手法。D 出自宋代杨万里小池，运用比喻的修辞手法，比喻某人才华刚刚展露出来就得到赏识，后来用来比喻新生事物一出现，就为目光敏锐者所发现。5D【解析】D【详解】考查了修改病句，修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。A“语言流畅”与“文章好坏”搭配不当，应去掉“好坏”。B语序错误，应为“随时发现并认真克服”。C缺少主语，去掉“使”。6C【解

16、析】C【详解】略 7A【解析】A【详解】考查对诗句的理解并进行排序。出自宋朝代诗人柳永的古诗作品雨霖铃之中，其古诗全文如下：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。此句意思是握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。出自唐朝诗人王维的古诗作品送元二使安西的第三四句,其全文如下：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。此句意思：我真诚地劝你再干一杯，西出阳关后就再也没有原来知心的朋友。出自唐朝诗人晏几道的古诗作品鹧鸪天彩袖殷勤捧玉钟第七八句,其古诗全文如下：彩

17、袖殷勤捧玉钟，当年拼却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。意思是自从那次离别后，我总是怀念那美好的相逢，多少回梦里与你共同欢聚。出自唐朝诗人李益的古诗作品喜见外弟又言别第三四句,其全文如下：十年离乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。此句意思是初见不相识还惊问名和姓，称名后才想起旧时的面容。8 小艇散开了。等孩子一浮上来，水手们就立刻把他住了。汹涌的浪涛拼命地拍 击着海岸。一篇画 美丽的着色 灰色的基调 蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都不能一滴不漏。【详解】（1）本题考查缩句。缩写句子就是把句子的修饰语去

18、掉，保留句子的主干。本句应去掉“簇拥在一起的”和“一会儿就”。故答案为：小艇散开了。（2）本题考查把句子改为“把”字句。改为把字句，首先弄清楚谁把谁怎样？根据句子可知，是水手把孩子们抓住了。故答案为：等孩子一浮上来，水手们就立刻把他抓住了。（3）本题考查扩写句子。扩写句子就是加上适当的修饰语，让句子更生动具体。如：澎湃的浪涛狠狠地拍击着光秃秃的海岸。（4）本题考查仿写句子。根据例句可知，本题要求仿写比喻句，是并列关系，句式是“人生如，应该多一些，少一些”。如：人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些的哀婉的咏叹。（5）本题考查反问句改为陈述句。要求给句子换种说法，意思不变，可以把反问句改为陈

19、述句。其方法：去掉反问词“呢”，把肯定的意思改为否定的意思或把否定的意思改为肯定的，问号改为句号。答案为：蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都不能一滴不漏。9 诸葛亮 鲁肃 甲骨文 楷书 物莫能陷也 于物无不陷也 人有耻 则能有所不为【详解】本题考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。（1）草船借箭，是我国古典名著三国演义中的一个故事。借箭由周瑜故意提出（限十天造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条

20、害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借到了十万余支箭。从这个故事中，我们可以认识到生性多疑的曹操、忠厚老实的鲁肃、心胸狭窄的周瑜、足智多谋的诸葛亮。（2）汉字字体正确的演变过程是甲骨文金文小篆隶书楷书，在本课“汉字字体的演变”部分有详细的说明。（3）本句出自先秦韩非的自相矛盾 原句：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无

21、比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。（4）人有耻，则能有所不为。出自朱熹朱子语类卷十三。大意是一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。人有了羞耻心，才会有志向、抱负和气节，才能意志坚定，于贫富、得失、义利之间有所取舍，而不是任凭物欲驱谴。10 江枫渔火对愁眠 夜半钟声到客船 张继 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 青海长云暗雪山 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 多行不义【详解】本题考查的

22、是诗词歌赋的背诵默写，要对学过的诗歌内容及时巩固复习。注意不要写错别字，不要写混相关内容即可。（1）本题考查的是诗歌是张继的枫桥夜泊，全诗内容是月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（2）本题考查的诗歌是高鼎的村居，全诗内容是草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（3）本题考查的诗歌是王昌龄的从军行七首其四，全诗内容是青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（4）本题考查的是“多行不义，必自毙”该成语意思是指不义的事情干多了，必然会自取灭亡。A【解析】11、打比方、下定义、作比较、作诠释、列数字、分类别、举例子、画图表

23、。12、A 13、14、树林能遮阴、降温，也能蒸发大量水分。树林通过改变太阳辐射和大气流通，直接影响空气的温度、风速、降雨量等自然因素。【分析】11、本题考查说明方法的识记。题目提供的图片已经列出说明文常用的八种方法：打比方、下定义、作比较、作诠释、列数字、分类别、举例子、画图表。同学们根据图表内容填空即可。12、本题考查说明方法的识记和判断。分类别：说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。作诠释：指文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法，作用

24、是具体形象地说明了事物的特点，便于读者理解。列数字：从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。数字要准确无误，估计数字要有可靠根据。注意事项列举时间年代不属于列数字。作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征。A从语段一的“雾凇形状主要有两种”可以知道语段运用了分类别的说明方法。语段一在说明雾凇形状运用了“过冷雾滴”“蒸发时产生的水汽凝华”这些科学严谨的词语来说明雾凇形 状，运用了下定义的说明方法。选项 A 说法错误。下定义与作诠释的区别是：下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而作

25、诠释并不要求完整，往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素。B从语段二的“有林区比无林区夏天温度低 37”、“2000 公升水”、“湿度要比没有森林的地区高 1520”等内容可知语段二主要运用了列数字和作比较的说明方法。选项 B说法正确。C语段一介绍雾凇形状的分类以及雾凇的形成和结构特点，让读者更加了解雾凇这一自然现象。选项 C 说法正确。D从语段二的“有林区比无林区夏天温度低 37，冬季要高 052”可以知道有林区与无林区相比，夏天的温度稍低，冬天温度稍高。选项 D 说法正确。13、本题考查文章内容理解。（1）从语段一的“一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻

26、结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇（或硬凇），它的结构较紧密”和“另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶状雾凇（或软凇），结构较松散，稍有震动就会脱落。”可知硬凇是粒状雾凇，不是晶状雾凇。题目说法错误。（2）从语段二的“树林能遮阴、降温，也能蒸发大量水分。”可知题目说法正确。（3）从语段二的“森林自己形成一个小循环，使蒸腾的水蒸气补充大气温度，凝结成雨云而降水。”可知题目说法正确。（4）从语段二的“一棵树仅一个夏天，平均要向空中蒸腾 2000 公升水，故在森林的上空和附近，湿度要比没有森林的地区高 1520。”可知题目说法正确。14、本题考查文章内容概括。同学们可以找语段二具有概括性的语句来概

27、括树林的作用。示例：树林能遮阴、降温，也能蒸发大量水分。树林通过改变太阳辐射和大气流通，直接影响空气的温度、风速、降雨量等自然因素。D【解析】15、D 16、因此、所以 在 17、雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆 头顶着苍天，脚踏着黄土大地 18、潜龙腾渊，麟爪飞扬。19、作者运用了排比句，把少年和国家的关系紧紧的联系在一起，使每个少年理所当然的感到责任在肩。【分析】译文：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年

28、称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂 盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！15、本题考查多义字。地履其黄：脚踏着大地。履：脚踏。郑人买履：这则成语是说有个郑国人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事，揭示了

29、郑人拘泥于教条心理，依赖数据的习惯。后用以讥讽墨守成规而不重视实际状况的人。履：鞋。衣履：意思是衣服和鞋，泛指衣着。履行：践行（自己的责任、诺言等）。履：履行。如履薄冰：的原义是好像走在薄冰上，比喻随时都会发生危险，做事极为小心谨慎。履：脚踏。16、本题考查字词解释。一、实词（动词、名词、形容词、数词和量词）解释的方法：（1）借助前后语境比如：“解素衣，衣缁衣而返”中的“素、缁”依据下文可以判断是黑白的意思。（2）借助对称结构比如：要知晓“追亡逐北”中的“北”的意思，就要要结合“追、逐”字，它们处于相同的语法位置，所以“亡、北”也处于相同的语法位置，那么它们的语义相同或相近，因此断定“北”是名

30、词，意为“败北的人”。（3）借助相邻字词比如：“所得秩俸，尽用市药”中的“秩”字，可根据相邻的“俸”字推断是“官吏的俸禄”的意思。（4）借助现代汉语比如：文言文中的“期行”一词，借助现代汉语中的成语“不期而遇”，可以推断“期”是“约定日期”的意思，“期行”就是“相约出行”的意思。（5）借助汉字字形等比如：“齐师伐我”中的“伐”，可以分解成“人、戈”，人拿着兵器当然就是“攻打”的意思。二、虚词（代词、副词、介词、连词、助词、叹词）常见的也有很多，而且用法也不一而足，根据具体情况进行分析。文言文中的虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。比如：而（1）连词：可连接词、

31、短语和分句，表示多种关系。如：（一）表示并列关系。如：然后知生于忧患而死于安乐也。(生于忧患，死于安乐)表示并列时，而连接的两个成分有相同的主语，但互不影响（二）表示递进关系。如：以其求思之深而无不在也（游褒禅山记）表递进时，后一个成分是在前一个成分的基础辑上的先后顺序（四）表示转折关系。如：青，取之于蓝，而青于蓝（劝学）（五）表示假设关系。如：人而无信，不知其可也。（论语）（六）表示修饰关系。如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（劝学）（七）表示因果关系。如：小人不知天命而不畏也。（论语）(八）表示目的关系。如：吾恂恂而起。（捕蛇者说）（2）代词：第二人称，一般作定语，译为你的，偶尔也作主语，

32、译为你。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（记王忠肃公翱事）（3）助词（一）相当于“以”，表范围。如：形而上者谓之道，形而下者谓之器（易经系辞）（二）表反问语气，相当于“岂”。如：为仁由己，而由人乎哉（论语颜渊）（4）动词：同“如”，好像，如同。如：溺死者千有余人,军惊而坏都舍。（荆人夜涉）（5）复音虚词而已：放。故：因此、所以。于：在。17、本题考查句子翻译。方法：（1）在读通顺的前提下，利用联系上下文，借助注释及关键字词等方法进行翻译。（2）原则：字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主。（3）方式：直译和意译直译：按原文表达的大意来翻译。方法：对：对译，逐字逐句翻译。比如：“收天下之

33、兵，聚之咸阳”翻译为收没天下的武器，把它们集中到咸阳。留：保留基本词汇、专有名词，如年号、人名、地名、朝代等。比如：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”翻译为太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。意译：用意译将文中的比喻、借代、用典等翻译出来，使文意更通顺。比如：翻译“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。壮哉我中国少年，与国无疆。翻译：雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆。天戴其苍，地履其黄。翻译：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。18、本题考查寻找关键句子。潜龙腾渊，麟爪飞扬。意思是潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。是以龙来哺喻少年中国的句子。作者心目中

34、的中国是朝气蓬勃，繁荣富强的国家。文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。19、本题考查赏析修辞手法。排比句：排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”运用了排比句，把少年和国家的关系紧紧的联系在一起，使每个少年理所

35、当然的感到责任在肩。20、B【解析】20、讲真理 传知识 陶冶性灵 赏心悦目 21、“我”某次出差，丢了手提包，当天晚上因无法读书而不能入眠，后来“我”以台历为书，津津有味地阅读。22、经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读；时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是“瞎胡弄”“骗钱货”，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会人生的道理。23、BC 24、要抓紧一切时间读好书，让书成为我们的终身伴侣，这样可以让我们的灵魂变得充实而丰富，让我们的眼睛变得明亮而深

36、邃，让我们的行为变得理智而富于创造性。【解析】20、考查了对文段内容的理解。根据“自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。”这句话我们了解到作者建议我们读“讲真理、传知识、陶冶性灵、赏心悦目的书”。21、考查学生的概括能力。在概括主要事件时，要抓住事件的主要人物，事件的起因、经过和结果。我们仔细阅读短文第 3 自然段可以知道第 3 自然段主要讲了“我”某次出差，丢了手提包，当天晚上因无法读书而不能入眠，后来“我”以台历为书，津津有味地阅读。22、考查学生对文段内容的理解。从“经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读；时下热门的书，

37、可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是“瞎糊弄”“骗钱货”，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会人生的道理。”可知，读书方法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读；时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是“瞎胡弄”“骗钱货”，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会人生的道理。23、考查学生对首尾呼应这种写作手法的掌握。首尾呼应是短文前后说明一个意思，即在短

38、文开头提到一次相应的内容，结尾时再呼应一次。我们可以发现，本文开头说道“书，是我生命的一部分”，短文结尾又说道“爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终身伴侣”这两句话相呼应。故选 BC。24、考查短文的主旨。本文讲述了书作为“我”生命中的一部分，对于“我”的重要性，给“我”的巨大影响，从而呼吁读者们抓紧时间多读书并爱上书。14 他陶醉了 人的心情是“复杂”的，随着生气、高兴、伤心等心情的不同，神态也会随着心情所变化着。那一次，他陶醉了，那是因为观赏带给他无穷地享受。今天，我随着父母来到雕像馆，那里的雕像有各种各样的，有“桥边赏花，思想者，踢球”等雕像，栩栩如生。可却有个雕像似乎特别“显眼

39、”，旁边空无一人，好像被世界抛弃一样。竟然没被一人看上，肯定是太丑了！我心里咕噜着。此时，不远处有个人吸引着我，他朝着这个塑像走来。我不由得打量着他。只见他眼睛目不转睛地盯着这个塑像。越来越近，他似乎惊呆了：眼睛盯着，头摇晃着，手比划着，微笑着。他时而眯着眼睛，做出一副沉思的样子，他时而长大嘴巴，似乎与雕像在沟通，似乎有神奇地发现，一副沉醉其中的样子。他认认真真地享受和欣赏着这个被人遗忘的雕像。他眼前的塑像仿佛就是他的全部世界。他似乎屏蔽了周围的一切。他完全被塑像吸引了。他陶醉在雕像的世界里，仿佛忘记一切 一眨眼就到闭馆时间了，在工作人员再三提醒下他才回过神，恋恋不舍地离开了。他陶醉了，陶醉在

40、自己喜欢的雕像中！陶醉在魅力无限的雕像中。【详解】本题为半命题作文，要求以“他 了”为题写一篇习作。在我们的生活中，谁陶醉、生气、伤心的样子令你印象深刻？选择生活中印象深刻的事例，回想当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特 点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。提纲：开头：开门见山或者修辞式开头点题。中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。