第五单元写作：文从字顺课件（28张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx

《第五单元写作：文从字顺课件（28张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五单元写作：文从字顺课件（28张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语 文 七 年 级 上 册 第 五 单 元 写 作 课学习目标学习目标1. 1.了解写作时做到文从字顺的方法，了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。学习写景状物的方法。2. 2.通过交流、修改文章，培养推敲字通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。力。新课导入新课导入-选房间选房间我们平时作文，不少同学在语言运我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想情感顺，或语序不当，致使自己的思想情感不能准确表达，今天我们一起进行训练：不能准确表达，今

2、天我们一起进行训练：写作指导 文从字顺，从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。 文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。文从字顺 “ “文从字顺文从字顺” ”包含了包含了两个两个方面的意思：一方面的意思：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受与作者期望表达的意念境，读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气完全一致；二是句与句

3、之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。和别扭之处。写作指导怎 样 做 要想做到文从字顺，对初学者来说，要想做到文从字顺，对初学者来说，重要的是培养自己良好的语感。重要的是培养自己良好的语感。 ，即人们对语言的一种敏锐的，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经感觉。它是在长期的语言实践中经听和听和读读的反复熏染而逐渐形成的。的反复熏染而逐渐形成的。 语感包含的内容有：语感包含的内容有：通顺、连贯，通顺、连贯，有分寸，有韵律。有分寸，有

4、韵律。小试牛刀1.爷爷是一个非常简朴的人。2.三个学校的领导。3.干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。简朴不等于俭朴。简朴不等于俭朴。简单与朴素更不能简单与朴素更不能缩简为缩简为“ “简朴简朴” ”。三个学校的领导？三个学校的领导？这句话不符合韵律，我这句话不符合韵律，我们一般说们一般说“ “腰酸胳膊疼腰酸胳膊疼” ”。（1 1）准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准。）准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准。（2 2）要围绕中心说话，人称要清楚。）要围绕中心说话，人称要清楚。（3 3）掌握好用语的）掌握好用语的“ “分寸分寸” ”，是语言运用能力强的，是语言运用能力强的表现。表现。（4 4）好文章

5、不是写出来的，而是改出来的。）好文章不是写出来的，而是改出来的。你发现了什么？教师总结小总结 我希望大家在练习读与写的时候，能够我希望大家在练习读与写的时候，能够自觉地注意思路的开展，下一句跟上一句怎自觉地注意思路的开展，下一句跟上一句怎么连上的，后一段与前一段是怎么连上的，么连上的，后一段与前一段是怎么连上的，某一句与前一句有什么关系，某一段从前面某一句与前一句有什么关系，某一段从前面哪一段分派出来的，诸如此类全部辨一辨，哪一段分派出来的，诸如此类全部辨一辨，想想，这就是所谓想想，这就是所谓自觉地注意思路开展的具自觉地注意思路开展的具体方法体方法。练习、找窍门修改实例例例1 1： 新学期开始

6、了，班委会举行换届选举。很多同新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，学提议继续由张燕担任班长，理由是她学习成绩好，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。肯干。语序混乱，语序混乱，缺乏条理。缺乏条理。修改实例修改示例：修改示例： 新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，学提议继续由张燕担任班长，理由是她有丰富的工理由是她有丰富的工作经验，踏实

7、肯干，和其他班干部配合得很好。她作经验，踏实肯干，和其他班干部配合得很好。她学习成绩好，刻苦勤奋，待人热情，同学们都很喜学习成绩好，刻苦勤奋，待人热情，同学们都很喜欢她。欢她。例例1 1： 它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极极。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我

8、会幸福它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。呢。贾平凹一颗小桃树贾平凹一颗小桃树仿写指导分析：分析： “ “猥琐猥琐” ”指举止扭捏、拘束、不自然指举止扭捏、拘束、不自然; ;或形容人体貌或形容人体貌、气质不佳。用在这里描写小桃树的样子，写出了尽管、气质不佳。用在这里描写小桃树的样子，写出了尽管小桃树多次遭劫，但小桃树却蓄着我的梦，默默地生长小桃树多次遭劫，但小桃树却蓄着我的梦，默默地生长着。着。仿写指导例例2 2： 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其色，像一条瀑布，从空中垂下，

9、不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在，在，在，在不，在不停地停地。宗璞紫藤萝瀑布宗璞紫藤萝瀑布仿写指导学生修改例文分析：分析： 运用运用“ “流动流动”“ ”“欢笑欢笑”“ ”“生长生长” ”等动词，化静为动，把静等动词，化静为动，把静态的花写活了，表现出花的生机盎然。读起来朗朗上态的花写活了，表现出花的生机盎然。读起来朗朗上口，富有韵律节奏。口，富有韵律节奏。写作指导写作实践片段写作 文题展示： 选择你喜欢的景或物，写一个片段。选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于不少于200200字。字。 片段写作 拓展写作 拓展写作 课后作业课后作业 同学们下课啦同学们下课啦, ,再见再见! !