安全行为培训(共35张).pptx

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1、安全与安全行为安全与安全行为安全是第一位的！安全是第一位的！安全行为是很重要的！安全行为是很重要的！ 工业发达国家和我国安全生产实践的研究均已证明：人的不安全行为是最主要的事故原因人的不安全行为是最主要的事故原因。遗传环境人的缺点不安全行为事故伤亡不安全状态 海因里希事故因果连锁论海因里希事故因果连锁论吉布森、哈登能量意外释放理论吉布森、哈登能量意外释放理论第一类：施加了超过局部或全身性损伤阖值的能量引起的；第一类：施加了超过局部或全身性损伤阖值的能量引起的；第二类：由于影响了局部或全身性能量交换引起的。第二类：由于影响了局部或全身性能量交换引起的。 日本劳动省通过对50万起工伤事故调查发现，

2、； 我国“八五”期间的五年里，各类事故死亡人数为数十万人，分析及调查显示，即由于“三违”（违章指挥、违章作业、违反劳动纪律）造成的。 现代安全原理：人、机、环境、管理人、机、环境、管理是事故系是事故系统的四大要素统的四大要素；人、物、能量、信息人、物、能量、信息是安全系统的是安全系统的四大因素四大因素。 无论是理论分析还是实践研究结果，都强调“人”这一要素在安全生产和事故预防中的重要性第一节第一节 安全行为科学安全行为科学 1、行为科学的理论奠基人：Burrhus Frederic Skinner（B.F.斯金钠）。 斯金钠提出的“激进的行为主义理论”和“行为强化理论”，为行为科学的研究，提供

3、了理论依据。 他曾强烈断言：心理学不是研究心理的科学，而是研究行为的科学。 2、现代行为科学是一个由多种学科组成的学科，人行为动机主要包括：（1）个人生理因素；（2）心理因素；（3）社会环境因素上述三种因素相互作用的结果。3、行为科学的概念： 行为科学是从社会学和心理学的角度研究行为的一门科学。它，主要研究工作环境中个人和群体的行为。4 4、行为科学的研究对象及目的：、行为科学的研究对象及目的： 对象是对象是人的行为规律人的行为规律，研究的目的为，研究的目的为预测行为预测行为和和控制控制行为行为服务。服务。安全行为科学不但要应用行为科学研究的成果为其服务，同时安全行为科学为行为科学丰富了内容和

4、扩大内涵。 第二节第二节 不安全行为及其影响因素不安全行为及其影响因素1 1、安全行为具有、安全行为具有复杂复杂和和动态动态的特性。的特性。2 2、安全行为具有、安全行为具有多样性、计划性、目的性和可塑性多样性、计划性、目的性和可塑性，并受，并受安全意识水平的调节。安全意识水平的调节。3 3、受思维、情感、意志受思维、情感、意志等心理活动的支配，同时也受道德等心理活动的支配，同时也受道德观、人生观和世界观的影响观、人生观和世界观的影响. .4 4、态度、意识、知识、认知态度、意识、知识、认知决定人的安全行为水平，因而决定人的安全行为水平，因而人的安全行为表现出人的安全行为表现出差异性差异性。不

5、安全行为不安全行为 不安全行为发生的原因：内在因素 （1） 责任意识、缺乏责任心 作业过程中不负责任，工作不认真，脱岗、串岗、睡岗，严重违反规章制度，产生有分散注意力的不安全行为。 （2） 技能素质低，安全意识淡薄 掌握本岗位的安全知识和安全操作技能，安全意识淡薄，也不知道什么该做，什么不该做，应该怎样做。 （3） 作业过程心理状态异常 习以为常，思想麻痹；骄傲自大，不求上进；精神亢奋，注意力不集中；心存侥幸，违章作业；心情紧张，判断失误；心境不佳，身体疲劳等。 （4） 不良生活习惯 如喝酒、抽烟、赌博等。在禁火区吸烟等，有的甚至在岗位聚众赌博。 不安全行为发生的原因：外在因素 （1） 安全管

6、理安全管理松弛 重生产、轻安全， “说起来重要，干起来次要，忙起来不要”。管理严不起来，对不安全行为熟视无睹，监督检查流于形式。对事故事故责任的追究查处不严。 （2） 安全教育培训培训不力 情况十分复杂，工艺条件苛刻！培训培训-意识、责任与技能 （3） 作业环境 高温环境下作业容易引起烦躁、焦虑的心情，自制力下降； 噪音大时，反应迟缓，注意力很难集中，操作起来很容易发生错误； 环境照明不足时，易于疲劳，会引起心理状态的变化，使思考力和判断力迟缓，错误的操作增多。 粉尘、烟雾、辐射、潮湿等恶劣环境。1 1、安全行为具有、安全行为具有复杂复杂和和动态动态的特性。的特性。2 2、安全行为具有、安全行

7、为具有多样性、计划性、目的性和可塑性多样性、计划性、目的性和可塑性，并受，并受安全意识水平的调节。安全意识水平的调节。3 3、受思维、情感、意志受思维、情感、意志等心理活动的支配，同时也受道德等心理活动的支配，同时也受道德观、人生观和世界观的影响观、人生观和世界观的影响. .4 4、态度、意识、知识、认知态度、意识、知识、认知决定人的安全行为水平，因而决定人的安全行为水平，因而人的安全行为表现出人的安全行为表现出差异性差异性。第三节第三节 怎样预防不安全行为怎样预防不安全行为 事故预防的3E对策 教育培训 Education 工程技术 Engineering 强制管理 Enforcement

8、方法一：培训方法一：培训 技能是前提 意识是关键 责任是保证安全技能、意识、责任安全技能、意识、责任 素质素质-意识、技能和责任意识、技能和责任 1 1、提高意识、强化责任、提高意识、强化责任-三不伤害三不伤害 2 2、告知危害、杜绝盲区、告知危害、杜绝盲区 知其然也只其所以然知其然也只其所以然-无知最可怕无知最可怕 3 3、宣贯规范和制度、杜绝不安全心理、宣贯规范和制度、杜绝不安全心理 、麻痹心理、逆反心理、逞能心理、麻痹心理、逆反心理、逞能心理、凑趣心理、冒险心理、无所谓心理及好奇心理。凑趣心理、冒险心理、无所谓心理及好奇心理。 4 4、规范操作、杜绝三违、规范操作、杜绝三违 每一个程序和

9、要求都有其存在的理由每一个程序和要求都有其存在的理由 运用案例和事故发生理论，要求知道：运用案例和事故发生理论，要求知道：“为之则必不然为之则必不然”的道理。的道理。方法二：管理方法二：管理安全管理安全管理信息法规与标准制度与规程方法二：管理方法二：管理及时发现并杜绝隐患完善的制度与规程创造较好的工作环境以人为本以人为本创造良好的文化铁打的纪律和规程人性的关爱第四节第四节 关于安全行为的几点建议关于安全行为的几点建议 安全-从我做起 为了我、你、他以及我们的企业 安全安全是个系统的、复杂的工作，也是比较是个系统的、复杂的工作，也是比较难、有压力的工作！难、有压力的工作！ 安全-从细节起 细节决

10、定成败杜邦是怎么做的杜邦是怎么做的 任何一员都必须坚持杜邦公司的安全规范，遵守安全制度。任何一员都必须坚持杜邦公司的安全规范，遵守安全制度。如果不这样去做，将受到严厉的纪律处罚，甚至解雇。 “铅笔不得笔尖朝上插放，以防伤人；铅笔不得笔尖朝上插放，以防伤人； 不要大声喧哗，以防引起别人紧张；不要大声喧哗，以防引起别人紧张； 过马路必须走斑马线，否则医药费不予报销过马路必须走斑马线，否则医药费不予报销 骑车时不得听骑车时不得听“随身听随身听”； 打开的抽屉必须及时关闭，以防人员碰撞；打开的抽屉必须及时关闭，以防人员碰撞； 上下楼梯，请用扶手。上下楼梯，请用扶手。 这些规定，看似繁琐，实际上折射出管理层从细节上对员工生命权和健这些规定，看似繁琐，实际上折射出管理层从细节上对员工生命权和健康权的关注。康权的关注。 惩戒与激励-让遵守规则成为习惯 让安全口号成为行动！示范作用：国共两党的对比：示范作用：国共两党的对比：-同志们，跟我冲啊！同志们，跟我冲啊！ -弟兄们，给我上！弟兄们，给我上！ 从生产角度做好安全 生产是基础，安全是前提 关注生产过程的工艺、设备出现的异常； 生产异常的原因分析并及时处理； 重视首次，不断完善 关注不好的一些苗头-挖深层次的原因； 尽可能地消除盲区！ 技术上的原因往往会诱发事故的发生 要从生产的角度解决问题（*） -什么都不干最安全演讲完毕，谢谢观看！