语文教学计划5篇范文集锦大全.docx
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1、语文教学计划5篇范文集锦大全 为提高语文教学质量与水平,制定语文教学安排是少不了的。今日我在这给大家带来语文教学安排,接下来我们一起来看看吧! 语文教学安排1 一、 学生基本状况分析: 通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是语文优良率不高大部分同学语文学习爱好不浓,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用实力,对学生驾驭学问
2、的深度和广度,思维实力和相识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样的乡村中学的绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必需有备无患,因此,我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与探讨。 二、 教材分析: 八年级语文上、下册在人教版义务教化课程标准试验教科书?语文七九年级教材中,属于一个阶段,因此本期教材在编排上与上期呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,拓宽了
3、语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元,且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经验;我的母亲是胡适自传的一个章节,叙述了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明白读书对人生的意义;列夫?托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习?写作?口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单
4、元主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言美丽,含有哲理,内涵丰富,很适合诵读。此外,“写作?口语交际?综合性学习”寻找春天的踪迹,也是一个特别诗化,具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同的题材,从不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习?写作?口语交际”是“科海泛舟”,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际。 语文教学安排2 一、指导思想 以语文课程标准为指针,立足教材,结合学生实际,探讨复习方法,面对全体学生,高效训练,全面的梳理
5、学问系统,提高学生的语文技能和综合素养。 二、学情分析: 本人担当九年级(1)(2)班的语文教学工作,部分学生学习看法端正,能驾驭正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成了听说读写的综合实力,不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分学生,语文学科成果不够志向,有待弥补,希望通过复习,使学生对初中阶段的语文学问有一个明确系统的了解,强化学生阅读理解实力和语言表达实力,提高学生运用学问解决实际问题的实力,力争在今年的中考中,语文科能取得满足的成果。 三、复习原则 1、明确目标,紧扣教材,落实基础。 对于学生易错的字音字形、诗文默写,要反复强化训练。 重视学生对课内重点文言文字词的驾驭。同
6、时,我们要有意识地训练,让学生驾驭最常见的字词的一些基本用法。 除此之外,尤其要留意要强调规范性书写,突出规范书写在语文学习中的重要性。 2、加强方法指导 中考语文中的语段修改的各种类型,阅读题中的答题规范(如各种修辞、写作手法、表达方式的作用),综合性学习的答题技巧,应在平日教学中交会学生。 3、注意课外拓展 纵观近几年的中考语文试题,都高举着弘扬文化地域特色和传承深厚文化底蕴的大旗,彰显时代和人文的精神,关注生活,讴歌人性的真善美。 所以,语文教学不仅要紧盯着语文课本,而且要着眼于课外,树立大语文观念。 四、复习方法与措施 1、落实归纳、整理类的作业。(如:字词、名著、文言实虚词) 2、写
7、周记,积累写作素材。 3、读满分作文,借鉴写法。 4、接着练字,提高卷面书写实力。 五、复习步骤 根据中考的类型分三个步骤来复习 第一阶段:分册复习。 梳理初中语文16册的课本学问,使其学问系统化,使以前零散杂乱的有条理,便于理解与识记。 复习要点:积累易错易混淆的字音、字形、词义;背诵中考必考的诗词名句;整理、梳理文言词汇及特别句式并会运用;了解、整理每册中的名著,做读书笔记;重点综合性实践活动的理解和运用;了解记叙文、说明文、争论文文体学问及它们的不同。 其次阶段:专题复习。 依据中考试题的特点分五大内容复习:语文基础的积累和运用,综合性学习,现代文阅读,古诗文阅读,作文训练。 (一)语文
8、基础积累运用专题 这部分内容范围广,内容多,难度大,得分值高,考点多。包括识记字音、字形,词语应用,病句标点的辨析修改,文言文的默写,名著的阅读,修辞与仿句,语言的表达及读图读表等形式。 复习的方法:学问梳理与强化例题分析与讲解巩固练习与检测查缺补漏与反馈。 (二)综合性学习专题 结合近两年的中考习题,抓住社会热点问题创设情景训练语言表达实力。 (三)现代文阅读专题 现代文阅读(记叙文、说明文、争论文及小说的阅读) 通过近几年的中考习题发觉现代文的阅读特点注意文体规范(主题显明、结构完整、语句美丽),折射时代精神,切近学生生活。 复习要点: 分文体对学生进行训练。我们应当相识到:文体不同,解读
9、的思维和方法不同;题型不同,做题思路和方法也不同。 回来教材实现迁移。要重视课内阅读的积累。 理清学问点,教给学生答题方法及技巧如:表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。 (四)古诗文的阅读 古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相像,不过更注意字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏实力方面的考查。 复习要点:按篇进行整理积累,将任务分给学生,按进度整理实词(通假字、古今异义、一词多义、词类活用)和虚词的用法。早读或自习进行专项检查。由课内向课外延长拓展,引导学生阅读内容相当的文言文。同类题材进行对比阅读。强化内容理解。 (五)作文指导与训练 写作是中考的重中之重,近年来
10、中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活,范围由校内走向社会,引导学生酷爱生活,酷爱读书,关注自己,关注社会,关注人生,理解他人,和谐相处。写作形式由单一转向多元化。 当前学生作文中存在的问题是:1)优劣悬殊,差距很大。2)作文中雷同题材太多。3)审题不清,又脱题偏题现象。4)内容空洞,言之无物。5)无病呻吟,没有真情实感。6)相识模糊,立意不高,没有深度。7)书写不规范,标点符号不明确,一顿究竟。 复习方法:储备素材 专题辅导 对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。选择一些近年来中考满分作文让学生研读,探究作者审题立意,布局谋篇等方面的实力。集中训练设计一些贴
11、近生活,关注社会热点,突出时代精神,反映地方特色的命题或半命题进行训练,要求定时完成刚好评讲。自我补充 要求学生多读书报、读者美文感动人生等杂志,拓宽视野,把握时代脉搏,利用课余时间涉猎名家名作,学习语言和章法技巧,体会考场作文的基本要领“六个一”:一个含蓄、深刻的题目;一个精彩的开头;一个疏密有致的段落布局;一个美丽的片段描写;一个完备的结尾;一个清爽的文面。 第三阶段:模考阶段起先对学生进行强化性综合模拟训练,通过做模拟试卷,让学生进入情境,提高心理素养,再次查缺补漏。 语文教学安排3 一、学情分析 本班共有学生 55人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心,具有了肯
12、定的阅读实力、口语交际实力和写作实力,也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还须要老师好好引导教化。 二、教材结构 教材接着按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是家乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛_。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际 、习作和回顾.拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元实行
13、了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。 三、教材特点 (1)专题组元的角度更加敏捷多样。 (2)加强整合的编写目的更加明确。 (3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。 (4)强化导学功能,引导学生思索。 (5)改进“综合性学习”,培育学生的综合实践实力。 (6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。 四、教学目标 (1)相识200个字,写150个,会运用字典、词典,有肯定独立识字的实力。
14、(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的美丽。 (3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)默读有肯定的速度,并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。 (6)在阅读中揣摩文章的叙述依次,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 (7)学习阅读,依据须要搜集信息。 (8)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。 (9)乐于参与探讨,敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的基本方法。 (10)能写简洁的记实作文和想象作文,内容详细,感情真实。能修改自
15、己的习作,书写规范、整齐。 (11)学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 (12)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动,学写活动安排。 五、教学重难点 第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的爱好,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。 其次单元:一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会
16、到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品尝语言,丰富学生的语言积累。 第三单元:让学生了解一些科学学问,唤起学生探究自然、科学奇妙的爱好,激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者精确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。 第四单元:凭借关键词句,引导学生深化体会,不仅读懂课文本身,而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉,得到启示这也是本单元重点要培育的语文实力和须要落实的情感、看法、价值观的目标。 第五单元:本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,
17、提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的实力。 第六单元:紧紧扣住“父母之爱” 这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表看法,引导学生正确相识父母的爱。习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通。 第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读
18、、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增加历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的实力。同时,还要引导学生总结沟通整理资料的方法,提高搜集与处理信息的实力。 第八单元:走进毛_,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法。 六、教学措施: 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子,语文教学应激发学生的学习爱好,注意培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,敬重学生的个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式。
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