《一面》阅读答案_有关《一面》教学设计.docx

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1、一面阅读答案_有关一面教学设计教学目标1、恰当读记殷勤、失业、窘相、结实、苗头、轻视、徒然、艰辛、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病崭新愈等词语。2、进一步体会运用外貌描绘刻画人物的方法，体会鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学重点体会运用外貌描绘刻画人物的方法。体会鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学准备工作：学生课前搜寻有关作者阿累，吞噬铁流及鲁迅的资料教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，我们介绍一个人可以轻易碰触他观测他，但对于像是鲁迅这样已经消逝的伟人我们从何介绍呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中回去介绍。管中窥豹，可见一斑我们自学和平时写作的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁

2、迅先生就是怎样一个人？在著名作家萧红眼中就是怎样一个人？在了不起的剧作家巴金眼中鲁迅又就是怎样一个人？这些都就是熟识介绍鲁迅先生的人对他的观点和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又就是怎样的一个人呢？今天我们将一起来到阿累眼中的鲁迅。二、自读自悟1、学生民主自由韵头思索：探讨本文主要谈了什么？勾画出则表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序读出课文内容，弄清楚事情的起因、经过和结果。2、师生交流一面所处的时代背景。3、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅遗留下印象最深刻的就是什么呢？（胖）4、勾画出描绘鲁迅胖的句子，写出你的体会。5、认真Fanjeaux读取

3、鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的胖：面孔黄里巴戟，瘦得教导人害怕，好象大病新愈的人、竹枝似的手指、他的脸胖！、他的手多瘦啊！为什么他如此的面黄肌瘦？鲁迅的精神抖擞：头发一根一根精神抖擞地直竖着、胡须像是浓墨写下的隶体一6、一次整体写下，两次博主，三次写下脸，你从作者故意的胖描绘中体会至鲁迅就是一个什么样的人呢？（既就是外貌特征，又就是鲁迅刚毅勇敢的性格的彰显）6、就是怎样一个人？你从哪里看看出的？学生意见反馈交流7、同桌互读描绘外貌的句子。三、认真书法展鲁迅对青年的关怀1、借由作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给与作者怎样的关怀呢？你从中体会至什么？2、这一直面我产生了怎样的影响呢？学生融合

4、课文内容谈论自己的体会。一面给人的印象就是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这就是对劳动人民的深切关怀；真诚所推荐别人的书，多么地谦虚；那微笑、摇头蕴藏了先生对青年一代的信赖和期望这一面给人的力量就是无穷的：以鲁迅先生就是同我们一起的鞭策自己，不断进步，时刻忘记鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！师：这一面给作者遗留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地忘记了这难以忘怀的一面。四、开拓文学创作把握住特征描绘外貌，并通过外貌描绘整体表现人物的思想性格。全文的最小顺利之处，就是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描绘，刻画了鲁迅先生的崇高形象，整体表现了鲁迅先生俯首甘为孺子牛的精神。恳请同学们仿效本文的读法，为本班同学或老师画像。五、课后作业搜集鲁迅关心青年成长的故事。