生命的意义_《生命的林子》的教学反思.docx

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生命的意义_生命的林子的教学反思在引入环节中，设计得比较贴心合理，由西游记引入，了解其中的人物，然后出具玄奘图片，使学生了解玄奘、批评引入对课文的自学。学生的复习工作也比较充份，故能顺利完成此环节。引入课文后，对课题的批评，对学生的求知欲意向、疑难问题等明晰不好，因此对新课的自学有所协助。在词语的学习过程中，因学生预习工作做得比较到家，所以对词义的理解比较透彻，尤其是对描写法门寺的四字词语的理解，但感觉偏重了对词义的理解，而忽视了对词语的朗读，应该引导学生通过朗读读出词语的感情色彩，尤其是“喧喧嚷嚷、鹤立鸡群、郁郁葱葱”等词。在鼓励学生认知“水深龙多”一词时，我的出发点原本就是想要借予刘禹锡的陋室铭中的两句话：“山无此低，存有仙则名；水无此浅，存有龙则灵。”协助学生认知词义。但修完课后，认真推敲，此举有利于学生认知词意，但运用欠妥，理由就是“存有龙则灵”之意龙无此多，太少一点也行及，与“水深龙多”中“龙多”存有矛盾。上不好一堂课真是不难，对每一“细节”必须多多推敲、多多斟酌，俗语真是说得好：细节决定胜败！