苏教版小学三年级下册《荷花》课堂实录(苏教版三年级下册)-.pdf
《苏教版小学三年级下册《荷花》课堂实录(苏教版三年级下册)-.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学三年级下册《荷花》课堂实录(苏教版三年级下册)-.pdf(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、苏教版小学三年级下册荷花课堂实录(苏教版三年级下册)教材分析 荷花这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中与荷花融为一体的感受,作者以丰富的想象力,描写了的荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳,活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。对于本班学生来说,大部分没有见过荷花,也没有条件去实地观赏荷花,缺少对荷花的感性认识,因此,在教学中,需要学生搜集一些文字、图片资料,更需要教师准备有关荷花的教学资源,这样,才能使学生增加感性认识,理解课文内容,感受荷花的美丽。本课的教学策略及教法设计:(一)审美化教学策略从课文中找到实施美育的切入点,从课文的具
2、体内容中提取出审美点,并把审美点和知识点相结合,让学生在语言文字训练中提高学习能力,有意识地进行审美教育,以美化促优化,不断提高语文素质。(二)选择性自主学习策略学生在老师的指导下根据自己的能力选择适合自身发展要求的学习内容,有自己独到的理解来进行自觉自主的学习。(三)引导发现式学习的策略对课文中的有些重点句子,让学生自己去读,在读中感悟、理解、发现问题,找出不懂的地方并主动探究,从而激活学生的思维潜力,有利于启动学生内在的学习动力,掌握发现问题的技巧,进行创新思维。(四)以读为本的教学策略阅读教学要以读书训练为主线,通过读来实现知识内化。在教学中要以读为本,边指导边评议,让学生在情感朗读中推
3、敲、品味语文魅力,体会作者谴词造句的准确生动,悟出作者所要表达的思想感情。教学目标 知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解文中的词语“挨挨挤挤、饱胀”等。过程与方法:通过反复朗读感悟,加上恰当的想象,学习课文用优美的语言描写荷花。情感、态度、价值观:通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟,学会欣赏荷花的美丽,激发学生热爱大自然的感情,培养审美能力。教学重点 1、理解白荷花开放的种种姿态,想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”;2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学准备 教师:与荷花相关的多媒体课件。学生:1、预习课文。2、练习有感情地朗
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 荷花 苏教版 小学 三年级 下册 课堂实录
限制150内