小班数学比大小教案反思.docx

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1、小班数学比大小教案反思 1、小班数学比大小教案思考活动目标：1、找寻辨认出生活中大小相同的物品。2、通过观察、比较，能够用语言确切地抒发出来“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。3、能够主动参予，在活动中积极探索。4、随即展开恭敬教育。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1、创设天线宝宝家的情景，放置各种大小相同的物品，例如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。2、在活动周围张贴上大小相同的卡片，一样的卡片大小各一。3、活动室外面刷上大地枕头和小地垫，放置小的天线宝宝、大纸箱和大的天线宝宝、大纸箱。活动预设：一、谈话导入天线宝宝热烈欢迎大家走进天线宝宝乐园去做客。丁丁讨厌小的东西，拉拉讨厌

2、大的东西。(出具天线宝宝和他们讨厌的大东西和小东西)鼓励幼儿说一说他们分别讨厌什么?观测分析该环节做为导入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，无法听到清老师的建议。二、打听一打听，说一说天线宝宝乐园里除了许多有大有小的东西，恳请大家回去看看、打听一打听，回去说老师和小朋友。小朋友千万别乱拎东西，天线宝宝们可以生气的!幼儿民主自由积极探索分散个别讲诉：我看见什么东西小，什么东西大?(融合社会性，展开恭敬教育)。观测分析孩子们对桌上放置的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具有，发生了抢夺的现象。活动后的讲诉活动，一些孩子无法分散注意力，无法聆听老师和同伴的话。三、比一比小朋友很精明，天

3、线宝宝们在卡片上图画了许多的礼物赠送给大家。每人至周围拎一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便打听个边线起身去，说一说：我们的礼物都就是什么?谁的大?谁的小?老师直观示范点幼儿民主自由找朋友分散讲诉。观测分析在打听卡片的过程中，能力弱的孩子可以主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较差的孩子则无法，有些孩子没找出好朋友 。因为紧固边线的影响，有的孩子找出了好朋友却无法一起挤。四、延展活动天线宝宝必须至外面回去玩玩，大朋友们必须不要一起回去呀?门口存有一条宝宝地下通道，拎小礼物的小朋友必须爬过小的地下通道，去找小的天线宝宝;拎大礼物的小朋友必须爬过大的地下通道，去找大的

4、天线宝宝，然后把卡片放入他们的口袋里。可以千万别拿住了!幼儿根据卡片上物体的大小害怕地点根据物体的大小将卡片放入大小相同的篮子里。观测分析孩子们对爬到很感兴趣，能够按老师的建议不推不挤。存有个别孩子将小卡片放入小箱子。活动思考一、适合性行为1、此次活动的选材上基本能够适宜小班幼儿的年龄特征，活动各个环节连贯。2、孩子们参予活动的积极性低。二、不适合性行为问题1：各个环节赶着过场，给孩子民主自由积极探索的时间太少。原因：害怕孩子们在民主自由积极探索时，没按建议回去搞，所以孩子们才民主自由活动一会儿，就着急着把他们分散回去。活动的指导没针对性。对策：应当认输使孩子们民主自由积极探索，并给与一些能力

5、较差、不愿出席活动的孩子重点指导。还可以充分发挥孩子之间的协作精神，以强带强。问题2：在 “打听卡片”这一环节中，许多孩子找出卡片，也找出和自己卡片上物品相同的好朋友。但是两个好朋友没趴在一起，互相讲诉，互相交流得较太少。原因：孩子们受到紧固边线的影响。对策：发生改变椅子的放置。问题3：延展活动“大小接合”，有的孩子将之下卡片放入大箱子。原因：没检查孩子的接合结果。对策：这个环节可以充分发挥能力弱的孩子的促进作用，恳请他去饰演天线宝宝，检查其他幼儿活动的情况。例如：对必须将小卡片放入小箱子的孩子说道：你不是我的好朋友，我的好朋友就是大卡片。问题4：活动形式没新意原因：活动的设计还是没超越以往教学模式，没技术创新。对策：根据小班幼儿的年龄特点，可以将观测大小相同的物品，打听卡片的环节设计成游戏的形式，适宜小班教学游戏化后的特点。