小班音乐猫捉老鼠教案反思.docx

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1、小班音乐猫捉老鼠教案反思 1、小班音乐猫捉住老鼠教案思考作品分析：猫捉住老鼠就是一首充满著童趣、富于情景、节奏独特的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处在从直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期以及情感翘起、不稳定的特点，在设计活动时著重游戏化、情景化，鼓励幼儿饰演小老鼠，在嬉戏、喝米、躲等相同情境中，反反复复体会音乐旋律和歌词，自学辨别乐曲的快慢，提升对音乐感受力和表现力，真正努力做到玩玩中学、研习中乐。活动目标：1.熟识旋律，能够跟著音乐的速度、力度整体表现老鼠跑来跑去、喝米和躲的动作。2.在饰演老鼠的游戏中，体会游戏情境增添的快感。3.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。4.体会旋律

2、的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：经验准备工作：幼儿晓得猫和老鼠的关系，由配班老师饰演大猫。材料准备工作：活动场地内放置板凳、雨伞、粮食和猫捉住老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。活动过程：一、创设游戏情景，初步熟识歌曲旋律，并创造性恶搞小老鼠。1.故事引入，熟识旋律。师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起搞游戏好不好?嘘!妈妈说你们一个秘密，前两天，在一个很白很白的夜里，森林里的小动物们都睡著了(音乐由何威强)妈妈我悄悄的踏进洞回去，想要找点喝的。可是我害怕被老猫辨认出，于是我跑一跑，看看(老鼠走的音乐)我辨

3、认出了好多美味的，于是我大口的喝，几下的喝(喝东西的音乐)喝的不好饭啊!忽然(纺织娘的音乐)猫去了，我赶紧躲起来，好险啊，差点被辨认出。(通过故事引入，引起孩子的兴趣，并使幼儿能更集中精力的回去参予活动)2. 明晰角色，萃取动作。你们想过来打听美味的吗?可是那只老猫太难受了，我们必须要学了本领就可以过来，这样吧，我们现在家练一下(教师率领幼儿练)(通过教师示范点，并使幼儿介绍游戏的基本玩法，整个活动不瓦解故事)二、游戏“猫捉住老鼠”明晰角色特点，根据音乐变化及时作出反应。宝宝练习的可以真棒啊，这样吧，为了确保你们的安全，妈妈必须先出探探路，看一看是不是粮食，是不是老猫。但是妈妈有个建议，你们必

4、须看一看妈妈就是怎么拎粮食的?老猫去了以后妈妈又就是怎么躲起来的。所有宝宝都必须把家看淡，不许乱窜。(使幼儿晓得游戏规则)我先活动活动，樱木手啊樱木手，踢踢腿呀踢踢腿，滚一滚啊滚一滚，黑唇腰啊黑唇腰。(调动幼儿兴趣)启程(已连续的音乐)妈妈我回去了!我喝的不好饭啊!你们想要不敢回去喝?忘记，如果看到猫去了，必须快快躲起来，躲进什么地方都可以，只要别被老猫辨认出就行及，当妈妈叫做你们的时候你们必须马上回去，不然妈妈可以以为你们使老猫吞下了，可以很伤心的，明白吗?(反复强调游戏规则)先活动活动，樱木手啊樱木手，踢踢腿呀踢踢腿，滚一滚啊滚一滚，黑唇腰啊黑唇腰。启程(播出整段已连续的音乐)。妈妈想问宝

5、宝们，刚才老猫去了，你们躲藏在哪里了?现在我们就是喝的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很旧了，背不动粮食了，所以这次你们必须自己回去偷走粮食了，回去了不要不吃，轻易拎上一袋粮食，然后躲起来，要到老猫跑了，妈妈叫做你们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗?(活动提高，锻炼身体幼儿单一制顺利完成游戏)孩子们?准备工作，启程。三、活动完结。孩子们，你们太棒了，拎回去这么多粮食，我们赶紧把他们放在仓库回去吧(音乐)，自然完结活动。活动思考：猫捉住老鼠就是一首充满著童趣、富于情景、节奏独特的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处在从直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期以及情感翘起、不稳定的特点

6、，本次活动我主要运用了演出法、游戏法、情境法等教学方法。鼓励幼儿饰演小老鼠，在嬉戏、喝米、躲等相同情境中，反反复复体会音乐旋律和歌词，提升对音乐感受力和表现力，真正努力做到玩玩中学、研习中乐。猫捉住老鼠一共分成四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没变化，而且整个歌曲特别的紧凑型，速度也很快，做为一个小班游戏课，就是比较容易的。于是我大胆技术创新内容，在确保旧有音乐元素维持不变的前提下，将音乐设计变成了几个分离段落，分别就是老鼠走、喝东西、除了猫去了三个段落，为了并使音乐更生动，我在猫去了的前面加之了歌剧中的一段纺织娘，并且使配班老师饰演老猫，并使游戏更加的细腻，形象，最大限度的调往了幼

7、儿的积极性，鼓舞了孩子的兴趣。2、小班音乐活动教案：猫捉住老鼠教案(附于教学思考)作品分析：猫捉住老鼠就是一首充满著童趣、富于情景、节奏独特的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处在从直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期以及情感翘起、不稳定的特点，在设计活动时著重游戏化、情景化，鼓励幼儿饰演小老鼠，在嬉戏、喝米、躲等相同情境中，反反复复体会音乐旋律和歌词，自学辨别乐曲的快慢，提升对音乐感受力和表现力，真正努力做到玩玩中学、研习中乐。活动目标：1.熟识旋律，能够跟著音乐的速度、力度整体表现老鼠跑来跑去、喝米和躲的动作。2.在饰演老鼠的游戏中，体会游戏情境增添的快感。3.乐意出席音乐活动，体验音乐

8、活动中的欢乐。4.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：经验准备工作：幼儿晓得猫和老鼠的关系，由配班老师饰演大猫。材料准备工作：活动场地内放置板凳、雨伞、粮食和猫捉住老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。活动过程：一、创设游戏情景，初步熟识歌曲旋律，并创造性恶搞小老鼠。1.故事引入，熟识旋律。师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起搞游戏好不好?嘘!妈妈说你们一个秘密，前两天，在一个很白很白的夜里，森林里的小动物们都睡著了(音乐由何威强)妈妈我悄悄的踏进洞回去，想要找点喝的。可是我害怕被老猫辨认出，于是我跑一跑

9、，看看(老鼠走的音乐)我辨认出了好多美味的，于是我大口的喝，几下的喝(喝东西的音乐)喝的不好饭啊!忽然(纺织娘的音乐)猫去了，我赶紧躲起来，好险啊，差点被辨认出。(通过故事引入，引起孩子的兴趣，并使幼儿能更集中精力的回去参予活动)2. 明晰角色，萃取动作。你们想过来打听美味的吗?可是那只老猫太难受了，我们必须要学了本领就可以过来，这样吧，我们现在家练一下(教师率领幼儿练)(通过教师示范点，并使幼儿介绍游戏的基本玩法，整个活动不瓦解故事)二、游戏“猫捉住老鼠”明晰角色特点，根据音乐变化及时作出反应。宝宝练习的可以真棒啊，这样吧，为了确保你们的安全，妈妈必须先出探探路，看一看是不是粮食，是不是老猫

10、。但是妈妈有个建议，你们必须看一看妈妈就是怎么拎粮食的?老猫去了以后妈妈又就是怎么躲起来的。所有宝宝都必须把家看淡，不许乱窜。(使幼儿晓得游戏规则)我先活动活动，樱木手啊樱木手，踢踢腿呀踢踢腿，滚一滚啊滚一滚，黑唇腰啊黑唇腰。(调动幼儿兴趣)启程(已连续的音乐)妈妈我回去了!我喝的不好饭啊!你们想要不敢回去喝?忘记，如果看到猫去了，必须快快躲起来，躲进什么地方都可以，只要别被老猫辨认出就行及，当妈妈叫做你们的时候你们必须马上回去，不然妈妈可以以为你们使老猫吞下了，可以很伤心的，明白吗?(反复强调游戏规则)先活动活动，樱木手啊樱木手，踢踢腿呀踢踢腿，滚一滚啊滚一滚，黑唇腰啊黑唇腰。启程(播出整段

11、已连续的音乐)。妈妈想问宝宝们，刚才老猫去了，你们躲藏在哪里了?现在我们就是喝的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很旧了，背不动粮食了，所以这次你们必须自己回去偷走粮食了，回去了不要不吃，轻易拎上一袋粮食，然后躲起来，要到老猫跑了，妈妈叫做你们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗?(活动提高，锻炼身体幼儿单一制顺利完成游戏)孩子们?准备工作，启程。三、活动完结。孩子们，你们太棒了，拎回去这么多粮食，我们赶紧把他们放在仓库回去吧(音乐)，自然完结活动。活动思考：猫捉住老鼠就是一首充满著童趣、富于情景、节奏独特的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处在从直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期

12、以及情感翘起、不稳定的特点，本次活动我主要运用了演出法、游戏法、情境法等教学方法。鼓励幼儿饰演小老鼠，在嬉戏、喝米、躲等相同情境中，反反复复体会音乐旋律和歌词，提升对音乐感受力和表现力，真正努力做到玩玩中学、研习中乐。猫捉住老鼠一共分成四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没变化，而且整个歌曲特别的紧凑型，速度也很快，做为一个小班游戏课，就是比较容易的。于是我大胆技术创新内容，在确保旧有音乐元素维持不变的前提下，将音乐设计变成了几个分离段落，分别就是老鼠走、喝东西、除了猫去了三个段落，为了并使音乐更生动，我在猫去了的前面加之了歌剧中的一段纺织娘，并且使配班老师饰演老猫，并使游戏更加的细腻

13、，形象，最大限度的调往了幼儿的积极性，鼓舞了孩子的兴趣。3、小班音乐猫捉住老鼠教案思考活动目标：1、 体会歌曲猫捉住老鼠的旋律，在熟识旋律的基础上按规则展开游戏。2、 能根据歌词内容编创老鼠跑步，睡的动作。3、 体验和同伴一起游戏的欢乐。4、 初步自学用合唱的方式献唱歌曲。5、 讨厌出席音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。活动准备工作： 猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点：按歌词存有创造性地搞动作。活动过程：一、引入歌曲导入我快乐我的小动物二、学唱歌曲1、师：听到，谁去了?(老师学小猫和小老鼠叫做)原来就是小猫和小老鼠去我们宝贝班做客了。这两位大客人完蛋和我们小朋友搞游戏。听到，他们说我们什么?2、

14、听到第一遍歌曲猫捉住老鼠师回答：你听见了什么?(幼儿民主自由提问)3、教师讲故事猫捉住老鼠，鼓励幼儿认知歌词内容师：存有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，打听喝的东西，后来找出了很多大米，他们就高高兴兴地喝起至大米了，剩饭剩菜了就想要睡，抗拒他们睡的时候一只大猫跑上来了，去捉住老鼠了。4、教师根据故事内容鼓励幼儿分段听音乐，并鼓励幼儿用身体动作则表示。回答：小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作则表示)5、率领幼儿们边唱歌曲边民主自由地学学小老鼠的样子。师：我们也去演唱一演唱。建议：用动听的声音演唱。(幼儿可以边搞动作边记忆歌词献唱)三、游戏：猫捉住老鼠1、师：刚才我们演唱的动

15、听的歌曲叫做猫捉住老鼠。现在，我们去玩玩这个游戏。大朋友们你们听见了小老鼠在打听喝的东西时必须全部站著，老鼠喝大米了就搞双手取物送来口中的动作，老鼠睡了就并作睡的动作，后来一只大猫去了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。2、游戏已经开始，一老师饰演大猫，老师和幼儿饰演小老鼠。3、稳步游戏。四、完结师：宝宝们，玩玩得高兴吗?老师灵机一动小朋友们也去当当大猫，回去捉住老鼠，好不好?活动思考：第一、创设情境。活动中教师用自造的立体、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置森林的场景，集中在场地四周，形象而生动，深深地迎合了幼儿的视线。这样的场景不仅能够并使幼儿主动参予、带入游戏，而且能协助幼儿逐步制订和健全游戏

16、规则。第二、变化玩法。本次活动的环节层层环环相扣，在稳固歌词、熟识歌曲最后一个音为揪、逃亡信号的规则后，教师通过变化玩法去调控游戏的节律。首先，就是师幼共同游戏，由教师饰演“大猫”，幼儿饰演“老鼠”;接着，由一位幼儿饰演“大猫”，其余幼儿饰演“老鼠”;最后，鼓励幼儿根据场地特点任一躲到自己真的隐密的地方，减少游戏难度。教师通过变化玩法，不断嵌入代莱提振与挑战，并使幼儿在游戏中始终保持积极主动的情绪。第三、尽早选择退出。在幼儿熟识游戏规则后，教师给与幼儿独立自主自学的时间与机会，逐渐增加语言提示信息，鼓励幼儿著眼地聆听音乐，并通过表情和肢体动作给与表明，直至全然选择退出。孩子们在自然、随心所欲的

17、游戏氛围中个个Lauz令人令人欲先行，热情高涨。4、小班音乐公开课猫捉住老鼠教案思考活动目标：1、尝试用肢体动作整体表现音乐中老鼠“走、喝米、睡”的动作。2、初步体验按规则展开游戏，体会同伴游戏的欢乐。3、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。4、严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。活动准备工作：1、猫、老鼠(即时贴)、音乐猫捉住老鼠2、课前学唱儿歌猫捉住老鼠活动过程：一、引入师：“今天天气真不好!鼠宝宝们跟妈妈一起回去散步吧!”步入活动室。二、引导幼儿运用肢体动作整体表现老鼠“走、喝米、睡”的动作。师：“哇!天气这么不好，出玩玩的小老鼠可以真不少，倾听它们在干什么?

18、”(播出音乐前三节)1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠就是怎么走路的?”(第一节音乐)2、小小老鼠喝米的动作。“小小老鼠喝米就是什么样的?” 教师小结：小眼睛东张西望、轻轻地跑。(第二节音乐)3、小老鼠睡的动作。“哎哟哟，喝得肚子异药的，真想睡一会儿，小小老鼠你们就是怎样睡觉的，看一看哪只小老鼠睡著了?”(第三节音乐)4、把前三节一起演出一次。5、师：“如果被大猫辨认出了，它可以走去揪老鼠，小小老鼠必须怎么办?(躲)“喵”(播出第四节音乐)三、鼓励幼儿按规则展开游戏。1、恳请一老师饰演大猫，跟著音乐搞游戏。(大猫发生)2、师：这次和刚才有点相同，大猫发生的时候，小老鼠们必须快快地躲进自己的座

19、位后面或者就是桌子下面都可以，千万别使大猫把握住了。(大猫发生)3、“一定就是我们收到的动静太小了，所以把猫惹来了，这次我们轻轻的，大猫可以不能轮不到了呢?我们试试吧!”(大猫不发生)四、完结环节师：“刚才我的鼠宝宝们动作都就是轻轻的，所以大猫没辨认出，我们可以尽情的嬉戏了。和妈妈一起玩玩躲猫猫的游戏吧!”(东营区实验幼儿园 李萍)教学思考：猫捉住老鼠就是一首充满著童趣、富于情景、节奏独特的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处在从直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期以及情感翘起、不稳定的特点，本次活动我主要运用了演出法、游戏法、情境法等教学方法。鼓励幼儿饰演小老鼠，在嬉戏、喝米、躲等相同情境

20、中，反反复复体会音乐旋律和歌词，提升对音乐感受力和表现力，真正努力做到玩玩中学、研习中乐。5、小班音乐优质课猫捉住老鼠教案思考目标：1.可以唱歌曲，能够根据歌曲内容搞穿着大鞋的恶搞动作。2.体验在活动中的有意思、欢乐。3.利用尚无经验、图片和老师的回答，认知并记忆歌词。4.鼓励幼儿根据尚无的经验，认知歌词，用迷人的声音献唱歌曲;准备工作：1.初步可以唱歌曲穿着大鞋真有意思。2.给每位幼儿一双成人的大鞋。过程：1.备考歌曲穿着大鞋真有意思。幼儿和教师一起唱歌。2.练穿着大鞋的动作。幼儿穿着小鞋边演唱边跑。幼儿退下鞋子，恶搞出来自己穿着大鞋左右摇摆的样子。3.完备地演出歌曲23不下。4.幼儿穿着上

21、小鞋跟着音乐歌演出，体验活动增添的欢乐。建议：1.在活动前使幼儿多次观赏歌曲，并初步能够手舞足蹈。2.多给幼儿整体表现的机会，在集体面前演出自己编创的动作。3.恳请幼儿涂色 “有意思的大鞋”。评价：1.讨厌献唱，并能够初步整体表现歌曲的有意思。2.能够初步追随音乐整体表现穿着大鞋走路的动作。附于 歌曲穿着大鞋真有意思1=F 4/4 马成 词曲1 31 3 3 03 5 5 04 4 6 6 0 43 3 2 2 0穿 小 鞋 真 存有 趣， 打 扎 挥 打 嗨 打 扎 挥 打。5 71 1 3 3 3 03 3 5 5 5 04 4 6 5 52 1 1 0 当 个 大 鸭 子， 冲 个 挥 挂 歌舞， 打 扎 挥 打 挥 打 挥 打。活动思考：1. 本次活动，我运用了情趣教育法，回答法，个别攀谈法。2. 整个活动中，我以幼儿为主体，使幼儿在看一看，倾听，想一想，说道说道，玩玩的随心所欲的气氛中掌控活动的重点，难点。3. 环节设计始终彰显了趣味和随心所欲。使孩子玩玩的开心，研习得随心所欲。4. 在这个活动中，确实除了许多的不足之处，期望老师能够给与抨击和科粉