西方心理学史-期末考试复习资料.pdf

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1、西方心理学史复习绪论前科学（哲学）心理学时期心理学发展的特点：有丰富的心理学思想，但却没有系统的心理学理论进入科学心理学时期的标志：1879 年，冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。每个国家的发展特点：古希腊、古罗马、中世纪及文艺复兴时期西方哲学心理学思想英国和法国经验主义心理学思想德国理性主义心理学思想、实验心理学、内容心理学、意动心理学、构造主义、格式塔心理学荷兰理性主义心理学思想美国机能主义、构造主义、行为主义、新行为主义、新精神分析、人本主义心理学、认知心理学奥地利精神分析瑞士日内瓦学派第一章西方心理学的起源和建立西方心理学的哲学起源：1古希腊、古罗马时期哲学心理学思想（以原

2、始宗教神话中万物有灵论观念为心理学思想的萌芽；以德谟克里特的原子论心理学思想和柏拉图的理念论心理学思想为主干；以亚里士多德的生机论心理学思想为总汇）2 中世纪和文艺复兴时期哲学心理学思想（奥古斯丁创立官能心理学）3 近代哲学心理学思想（培根的经验主义心理学思想，笛卡尔的理性心理学思想，洛克的理想主义心理学）原子论心理学思想古希腊、古罗马时期理念论心理学思想生机论心理学思想中世纪教父哲学、经院哲学中世纪和文艺复兴时期文艺复兴时期复兴古代希腊文化经验主义（英国的联想主义和法国的感觉主义）近代时期理性主义（荷兰和德国的理性主义）科学起源：1 古代医学和生理学中的心理学思想（加伦的气质学说）2天文学和

3、心理学3生理学和心理学4物理学和心理学（韦伯定律，费西纳定律）德谟克里特 原子论心理学思想的创始人柏拉图 把灵魂或心理分成三个部分即理性、意气和情欲，这是西方心理学史上最早的知、情、意的心理现象三分法天赋观念亚里士多德 欧洲历史上对心理现象做过全面系统描述的第一人。他的论灵魂是西方心理学史上第一部关于心理学的专门著作。把灵魂的功能分为认识功能和动求功能，是西方心理学史上最早的知与意的二分法/乓三奥古斯丁 官能心理学思想的创始人笛卡尔 提出反射论思想，是西方生理学和心理学史上第一次按照严格的决定论所描述的反射论模式洛克 联想主义心理学的创立者，提出“白板说”。第一个提出“联想”概念哈特莱 提出“

4、神经震动说”布朗“心理化合说”培因 1876 创办的心灵杂志是世界上最早的心理学杂志沃尔夫 是第一个以心理学为名出书的人赫尔巴特 第一次明确宣称心理学是一门科学，提出“意识阈”和“统觉团”的概念陆宰 是实验心理学建立以前的最后一位哲学心理学家加伦 提出“气质学说”，分为多血质，粘液质，胆汁质，抑郁质赫尔姆霍茨 1850 年第一次对神经传导的速率进行了测量，打破了心理不能实验和测量的神话约翰内斯.缪勒“神经特殊能说”（感觉的性质并不取决于刺激的性质，而取决于神经能的性质）对于感觉研究的一大步进步韦伯 韦伯定律K I/I（K 表示常数；I 表示原来的刺激量；I 表示刚能引起感觉的刺激增量，即差别阈

5、限）。是心理学史上第一个数量法则费希纳 费希纳定律，应用三种测量方法，最小可觉差法、正误法、均差法第二章内容心理学冯特 心理学史上创下的第一1879 年，建立世界上第一个心理学实验室标志着心理学的正式独立。1881 年，创办哲学研究杂志，专门发表心理学的实验报告。1906 年，改名为心理学研究。实验心理学的第一种杂志。1911 年，出版生理心理学原理一书被认为是心理学史上第一部有系统成体系的心理科学专著，曾被美国心理学家卡特尔誉为“心理学的独立宣言书”。著作对感官知觉理论的贡献（1862）第一次表达其实验心理学思想，第一次正式提出“实验心理学”一词关于人类和动物灵魂的讲演录（1863）冯特心理

6、学革新的初步成型的新心理学系统著作生理心理学原理（1873-1874）冯特实验心理学思想成熟的标志心理学大纲（1896）心理学体系完全确立的标志，第一次提出了著名的“情感三维说”民族心理学（1900-1920）一部关于语言、艺术、神话、宗教、风俗、法律、道德等多卷本的社会心理学著作。提出实验内省法心理学的任务：对经验或意识的元素进行分析和结合，并探讨心理复合的规律提出著名的“情感三维说”（愉快不愉快，紧张松弛，兴奋沉静）艾宾浩斯 著作记忆是学习心理学的开端。“心理学虽有一长期的过去，但仅有一短期的历史”关于记忆的研究：研究方法实验材料无意义音节；测量方法节省法；实验对象自己评价：其研究是心理学

7、史上的第一次对记忆的实验研究，它是一项首创性的工作，具有历史意义：为实验心理学打开了一个新局面，即用实验法研究所谓的高级心理过程各奥尔格.缪勒 实验工作比冯特创立莱比锡心理学实验室还要早，事实上他是最早以实验心理学为专业的人。波林指出“就影响及学派说，他仅次于冯特而已”第三章意动心理学意动与内容之争提出了“二重心理学”。麦赛尔第一个提出二重心理学主张布伦塔诺 意动心理学的创始人，斯顿夫 乐音心理学屈尔佩 发现了无意向思维的事实。建立了著名的关于无意向思维的符茨堡学派第四章詹姆士的实用主义心理学威廉.詹姆士 美国心理学之父，18751876 开设了第一门心理学课程生理学和心理学的关系，这是第一个

8、美国人开设的新心理学课程。1890 年，他的著名的心理学原理出版了，该书文笔流畅优美。意识流学说，心理学研究对象是意识状态把比较法正式列入心理学的研究方法范围内是双重记忆理论的最初提出者詹姆士兰格情绪学说是美国心理学发展史上的第一个科学心理学家和最后一个哲学心理学家，在美国心理学的整个发展中起着承前启后的作用，对世界心理学的发展也有着重要影响。作为美国心理学之父，作为心理学的一代宗师，当之无愧。第五章构造主义与技能主义机能主义 分为广义和狭义的，广义的机能主义心理学包括欧洲的机能心理学和作为美国心理学总倾向的机能主义。狭义的机能主义心理学则是指旗帜鲜明地与构造主义对立的心理学派别，即芝加哥学派

9、的机能主义。霍尔 冯特的第一个美国学生，1878 获得詹姆士授予的美国第一个心理学的哲学博士学位。提出“复演说”，被认为是“心理学的达尔文”杜威 芝加哥学派的创始人，1896 发表的心理学中的反射弧概念标志着机能主义芝加哥学派的正式开始。安吉尔 1907 他在心理学评论上发表了机能主义心理学的领域一文，该文对机能主义的概念、原则、人物及其特征做了概括。这是对机能主义心理学思想的第一个明确的表述。卡特尔 1888 被任命为宾夕法尼亚大学心理学教授，是世界上第一个心理学教授职位40 岁时成为被选进美国科学院的第一位心理学家。1894 与鲍得温一起创办了心理学评论。1921 创立了应用心理学。189

10、0 在一篇文章中创造了“心理测验”这个术语桑代克 首先用实验法研究动物心理，用以代替对动物的自然观察，为动物心理学的研究开辟了新的道路。猫走迷笼实验最著名提出三条学习律（准备律、练习律、效果律）1903 出版了教育心理学，确定了教育心理学的体系，使教育心理学从此从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科武德沃斯 1956 美国心理学基金会将第一枚金质奖章授予他将心理动力观引入心理学.第六章早期行为主义华生 1913 年，在心理学评论上发表行为主义者心目中的心理学正式宣告行为主义心理学诞生，行为主义革命开始1914 年，出版第一部专著行为：比较心理学导言1919 年，出版第二部专著从一个

11、行为主义者的观点看心理学是其行为主义观点最全面系统的阐述主张心理学用自然科学的客观方法研究开宗明义地宣称行为主义的“理论目标就是对行为的预测和控制”；心理学研究的目的在于确定刺激和反应之间的规律。SR 行为公式梅耶 生理行为主义，皮尔斯伯利称“第一个对人的行为做咯全面的行为主义解释的人”亨特 延迟反应和时间迷津的试验最著名拉施里 整体活动原则，等功原则第七章新行为主义赫尔 新行为主义理论，企图以客观性为原则，以假设演绎系统为方法论，构建一个关于人类和动物行为的普遍的、系统的心理学理论发展了一种新行为主义，一种主要从事确立行为的数量法及其演绎体系的行为主义。SsrR托尔曼 分子性行为，中介变量格

12、式塔模式：期待，位置学习，潜伏学习第八章新的新行为主义班图拉 对心理学的最大贡献就是提出了社会学习理论与行为矫正技术，他认为观察学习是社会学习的一种最主要的形式第九章弗洛伊德的古典精神分析精神分析 最初流行于德语国家，但第二次世界大战爆发后，随着大批精神分析学家移居美国，精神分析运动的中心从欧洲转到了美国既是治疗精神疾病的方法，又是研究潜意识活动的理论弗洛伊德 精神分析心理学研究对象：无意识现象和内容。无意识分为前意识和潜意识潜意识概念是精神分析的核心，是弗洛伊德整个学说的理论基础精神分析的方法：自由联想，梦的分析，对日常生活的分析人格结构：人格分为意识，前意识和潜意识又提出“三部人格结构”说

13、，既本我，自我，超我梦论（选择）：四个基本过程，凝缩，移置，象征，润饰自我心理防御机制（选择）：压抑，投射，移置，否认，反向作用，认同，退行，升华第十章其他早期的精神分析家荣格 字词联想实验心里类型学：态度类型，功能类型，态度类型和功能类型的组合阿德勒 理解生活风格的三种途径：出生顺序，早期记忆，潜意识梦境认识和理解了某个人的生活风格，就意味着把握了某个人的本质，实现了理解人性的目的安娜 自我心理学哈特曼 自我心理学名词解释理念回忆说：柏拉图认为，人的一切知识都是先天就有的，所谓学习就是在教学帮助下对先天知识的回忆白板说：洛克认为人的心灵好比一块白板，人的一切观念来自经验，根本就没有什么天赋原

14、则神经震动说;哈特莱认为神经是固体而不是空心管，所以神经的传导不是动物精气的流动，而是及其细微的分子的震动心理化合说：布朗认为心里化合物不是观念元素简单相加的总和，而是具有新质特点的复杂现象实验内省法：冯特主张吧实验法和内省法结合起来，以实验条件控制内省，即在实验控制的条件下观察自我的心理过程，以消除主观内省所带来的不利影响二重心理学：主张心理学的研究对象应是意动和内容的统一复演说：这个理论是运用当时的生物进化论和生物复演说的观点来说明个体心理发展。霍尔把个体心理的发展看作是一系列或多或少复演种系进化历史的理论中介变量：托尔曼指介于刺激和反应之间因外界刺激而引起的内在变化过程。问答题1 实验心

15、理学为什么产生在德国？从德国的社会历史条件和哲学、自然科学发展的状况分析德国为了进一步发展工商业以便与欧洲先进的资本主义国家进行竞争，迫切要求发展科学和技术；英国人和法国人喜欢用演义和数学的方法研究科学，德国人重视对观察到的事实进行认真的、彻底地和谨慎的搜集、比法国人和英国人更爱好细心的和精确的分类和描述工作。英法两国民族的科学观把自己限制在能用定量方法研究的物理学和化学方面，德国人在更广泛的意义上理解和发展科学，他们研究一切可能研究的领域2 为什么说是冯特建立了实验心理学？冯特一心一意要建立一门新的科学，他总结了哲学心理学中的研究成果，吸收了自然科学，特别是实验生理学的研究方法，为了新学科的

16、巩固，他做了大量的组织和宣传；建立了世界上第一个心理学实验室，编辑出版了世界上第一种刊登心理学实验报告的学术刊物，吸收和培养了大批心理学人才。3 对冯特的评价冯特的贡献：建立者：使心理学独立，并成为科学的一个新领域促进者：为心理学在世界范围内发展奠定了基础发展者：一些心理学观点促进了心理学的发展冯特的局限：研究对象：犯主观唯心主义错误研究方法：表现出内省主义倾向理论体系：庞杂、混乱4 布伦塔诺（意动心理学）与冯特（内容心理学）的比较心理学的研究对象冯特感觉、情感等直接经验；布伦塔诺心理活动或意动研究方法冯特重在实验；布伦塔诺侧重于观察5 铁钦纳与冯特的比较（选择题）心理学研究对象继承和发展了冯

17、特的实验内省法，但与冯特相比，具有以下不同：应用范围：把实验法推广到高级心理过程；具体应用过程：制定更为严格的内省条件研究方法对冯特的实验内省法加以改造6 哥伦比亚学派的特点从研究心理的共同规律问题转向个别差异问题：着重对个体的智力和能力进行研究，心理测验是主要的方法从研究意识内容转向研究意识活动：并不将意识排除在心理学之外，但只注重意识的功用从重视内省方法转向重视客观的方法：不取消内省法，但并不把它作为主要的方法，而主张多种方法并用。从研究心理学“是什么”问题转向心理学“为什么”问题：主张研究前者是为后者服务，但后者又要建立在前者的基础上从主张心理学是一门纯科学转向是一门应用科学：把机能主义

18、芝加哥学派提出的个体适应环境的一些原理加以具体化，使之应用于生活实际。7.行为主义分三代第一代早期行为主义（古典行为主义）特征：客观主义。以刺激和反应的术语解释行为；强调联结学习；外周论；环境决定论第二代新行为主义特征：强调刺激和反应之间的中介变量；允许在经验事实的基础上，对行为的内部动因进行推测；以操作主义观点解释中介变量。第三代新的新行为主义特征：给予认知、思维等心理因素在行为调节中的作用以足够的重视。把认知、思维看成是积极、主动的过程；强调研究方法的客观性。尽管新的新行为主义探索了认知与思维在行为调节中的作用，但他把行为的预测与控制作为其研究的根本目的，这一点使他区别于认知心理学8 对华

19、生的评价主要贡献：根本缺陷：使心理学走向客观研究的道路陷入生物主义丰富心理学一些新的研究领域陷入客观主义促进了心理学应用于实际生活陷入机械主义陷入还原主义9 精神分析运动的历史背景社会历史条件经济上：由资本主义自由竞争发展到垄断阶段，社会矛盾更加尖锐政治上：民族斗争和阶级斗争日益尖锐，整个社会动荡不安，人们精神沮丧、惶惶不可终日文化上：维多利亚女王时代腐朽文风占统治地位，宗教气氛浓厚，社会禁忌严格，尤其是两性关系，人们的性本能受到极大压抑心理学思想的影响布伦塔诺：关于心理现象的意向性、能动性的观念亚里士多德：发生学观点莱布尼茨：微觉说赫尔巴特：意识阈费希纳：人的心理类似冰山的观点哲学思想的影响

20、叔本华：无意识意志（相当于精神分析中的心理欲望）、非理性主义尼采：非理性主义哈特曼：无意识哲学思想18、19 世纪：未来享乐主义动机学说科学思想的影响赫尔姆霍茨：能量守恒的观点弗洛伊德的心理动力观达尔文：进化论弗洛伊德的本能观心里病理学背景对精神病因认识的发展：迷信观生理病因心理病因麦斯麦：“通磁术”亦称“麦斯麦术”布雷德：提出“精神催眠说”，确立“催眠术”的概念伯恩海姆：“南锡学派”沙可：“巴黎学派”10 对弗洛伊德的评价：弗洛伊德理论的贡献开创了无意识心理的研究开拓了心理学学科的建设开辟了一条重视心理治疗的新途径极大地影响了社会科学的各个领域局限性：对马克思主义的不正确态度：从根本上是反对和责难，认为马克思主义在对人的社会行为的解释中忽略了心理因素的作用在方法论上的局限：坚持还原论、等同论，这是一种典型的庸俗唯物论和形而上学还原论的表现学说的生物学化倾向：整个学说具有生物学化倾向，提倡泛性论整个理论主观色彩浓厚：简单地运用神话传说来证实和提出自己的观点，既没有事实为根据，也无从加以客观的验证，纯粹出于主观的臆想和逻辑演绎，故常被称为心理玄学