小班音乐猴子爬树教案反思.docx

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1、小班音乐猴子爬树教案反思 1、小班音乐猴子爬树教案思考设计意图：猴子爬树就是一首节奏独特、旋律直观、篇幅短小的乐曲。小班幼儿已经能初步认知、认知意味深长乐曲，但是受到其生理和心理发展水平的影响，对音乐作品的体会和认知还比较健全，记忆也很不准确。所以，通常无法用语言较好地抒发对作品的体会，他们常用的创造性手段往往就是自身的动作。因此我设计了本次活动小班音乐游戏猴子爬树。本次活动中我主要引导幼儿用编创、恶搞动作去抒发他们对作品的认知。我著重活动的游戏化、情景化，使幼儿在上一棵、剥果子、下树等情境中反反复复体会音乐旋律，自学辨别音乐上、上行，真正努力做到玩玩中学、研习中乐，从而体验音乐游戏的欢乐。活

2、动目标：1.聆听音乐旋律，体会音乐的变化，并能够作出适当的动作。2.尝试编创猴子上下一棵的动作，整体表现猴子的调皮、轻巧。3.严格遵守活动规则，积极参与活动，体验音乐游戏的欢乐。活动准备工作：科学知识经验准备工作：尚无苏罗维音乐上、上行的经验。物质材料准备工作：猴子爬树分段、完备音乐;一只猴子;图片若干;音乐给宝宝的礼物。活动过程：一、快慢游戏，体会乐曲旋律。1.展开快慢游戏。当你听见的音乐就是很慢的，恳请你跟著音乐存有节奏的回前小手。当你听见的音乐就是很快的时候恳请你双手握拳在胸前转动。2.带出主题。我们的声音把小猴子也迎合去了。我们一起和小猴哈哈大笑吧。二、认知音乐，编创适当动作。1.体会

3、、整体表现A段音乐。(1)体会A段音乐。听到，这段音乐就是小猴在干嘛?(2)幼儿民主自由编创。那小猴就是怎么爬树的呢?谁去试试看?除了这样爬树还可以怎么爬树呢?我们一起来爬到一爬到吧!小结：原来，小猴就是一步一步、慢慢地、存有节奏地从树根往树上爬到的!2.体会、整体表现B段音乐。我们听到着音乐存有节奏地剥一剥果子吧。3.体会、整体表现C段音乐。(1)体会C段音乐。听到，小猴又在干嘛了呢?(2)幼儿民主自由编创。除了这样下一棵，还能够怎样下一棵呢?(3)再次练动作。使我们赶紧下一棵，把果子让给好朋友吃吧。4.体会、整体表现整个音乐。过渡阶段：刚刚，我们和小猴一起听到着音乐玩玩了猴子爬树的游戏。现

4、在，我们把猴子爬上一棵、剥果子、下树的游戏连出来，听到着音乐玩玩一玩吧。三、合作游戏，体验游戏欢乐。1.随音乐合作游戏。现在，我们去玩玩一个更有趣的游戏：恳请小朋友两两合作，一位当小猴，一位当大树，一起听到着音乐去玩玩一玩玩。2.手指游戏给宝宝的礼物，体验欢乐。今天你们的整体表现真棒!猴子妈妈还送礼物给我们了呢!你们想吗?使我们一起倾听存有哪些礼物!活动思考：孩子们对动物总怀着很大的热情，每次教学活动中存有小动物，孩子们就可以特别感兴趣。活动后他们的话题也可以紧紧围绕着活动中发生的小动物进行。今天韵律活动“猴子爬树”,猴子就是孩子们非常讨厌的一种小动物，因为猴子的开朗、调皮;也因为西游记这部电

5、视剧中“孙悟空”，孩子们总真的猴子就是非常难受的，也就对猴子存有一种特别的钟爱。我们在重新认识介绍小猴子的生活习性的基础上，以韵律活动的形式进行的，大朋友们一起倾听音乐,在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些直观变化,并跟著音乐学学小猴子的动作。从而讨厌参予音乐活动,体验音乐活动中的快感。活动中，我以观赏幼儿用书中的猴子爬树图片已经开始。孩子们深入细致的编创猴子的各种动作、造型，感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的。他们开心的和老师一起观赏音乐，体会音乐的有意思;他们积极主动地参予动作演出和编创活动，体验整体表现的快感。活动中孩子们积极主动开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的认知。他们可以采用一些动听的

6、词句，例如：调皮、有趣利尼县形容小猴子，而老师也积极主动澄清，用“小猴子听见他们的话开心地冲舞动去”的话语唤起幼儿抒发的意愿。老师用集体练与个别模拟的方法，使幼儿认知听音乐搞动作。孩子们基本上都能够跟著音乐的节奏演出。班级里的幼儿每一个都参予至活动中，学地很高兴。在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来，去鼓励幼儿听到音阶。可是幼儿爬下一棵后，就坐在了地上。孩子们说道因为小猴子玩玩的太辛苦了，所以一下一棵就在坐在地上歇息了。老师也就不计较幼儿，满足用户了孩子的心愿。2、小班音乐猴子爬树教案思考活动目标：1、初步熟识音乐的旋律，鼓励幼儿辨别音乐的下行、上行，能够作出猴子爬树及下树的动作。2、搬迁观

7、测的经验，尝试用相同的动作整体表现猴子嬉戏、爬上一棵和滑下树等轻巧、调皮的样子。3、乐意参予动作编创活动，存有作出与众不同动作的意识。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：1、幼儿存有回去动物园观测过猴子。2、图谱，幼儿用书、音乐活动重点难点：活动重点：初步熟识音乐的旋律，鼓励幼儿辨别音乐的下行、上行，能够作出猴子爬树及下树的动作。活动难点：搬迁观测的经验，尝试用相同的动作整体表现猴子嬉戏、爬上一棵和滑下树等轻巧、调皮的样子。活动过程：一、引入，唤起幼儿活动的兴趣。1、师：你见过小猴子吗?你能够学学猴子的动作吗?2、师

8、：今天，龚老师去当猴子妈妈，你们当小猴子，我们一起至树林里回去玩吧。3、师幼律动二、鼓励幼儿观赏音乐，辨别音乐的下行、上行，并尝试编创动作。1、出具幼儿用书师：小猴子们，树林至了，啊!已经存有小猴子去了，它们在搞什么?2、幼儿完备观赏音乐(出具图谱)师：存有一段动听的音乐就是谈了小猴子爬树的事情的，我们一起回去倾听吧。3、鼓励幼儿分段编创动作(1)编创猴子爬树的动作(18小节)师：你们可以爬树吗?怎么爬到?就是一下子就掉下去的吗?它先在什么地方?最后爬到至哪里?幼儿编创动作配乐演出第一段(特别注意鼓励幼儿整体表现出来由高至低的空间感)(2)编创猴子嬉戏的动作(916小节)师：小猴子们，爬到至树

9、顶了吗?我们玩游戏吧?小猴子讨厌玩玩专给呢?编创Treignac、剥果子、喝果子、睡的动作配乐演出(3)编创猴子滑下树的动作(1721小节)师：一会儿了，赶紧滑下来树回家吧。这个滑下树的动作怎么做?幼儿编创动作配乐演出(4)完备演出(2不下)三、完结部分1、师：小猴子们，我们赶紧回家回去吧。2、律动收紧活动思考：孩子们对动物总怀着很大的热情，每次教学活动中存有小动物，孩子们就可以特别感兴趣。活动后他们的话题也可以紧紧围绕着活动中发生的小动物进行。今天韵律活动“猴子爬树”,猴子就是孩子们非常讨厌的一种小动物，因为猴子的开朗、调皮;也因为西游记这部电视剧中“孙悟空”，孩子们总真的猴子就是非常难受的

10、，也就对猴子存有一种特别的钟爱。我们在重新认识介绍小猴子的生活习性的基础上，以韵律活动的形式进行的，大朋友们一起倾听音乐,在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些直观变化,并跟著音乐学学小猴子的动作。从而讨厌参予音乐活动,体验音乐活动中的快感。活动中，我以观赏幼儿用书中的猴子爬树图片已经开始。孩子们深入细致的编创猴子的各种动作、造型，感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的。他们开心的和老师一起观赏音乐，体会音乐的有意思;他们积极主动地参予动作演出和编创活动，体验整体表现的快感。活动中孩子们积极主动开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的认知。他们可以采用一些动听的词句，例如：调皮、有趣利尼县形容小猴子，而老师也

11、积极主动澄清，用“小猴子听见他们的话开心地冲舞动去”的话语唤起幼儿抒发的意愿。老师用集体练与个别模拟的方法，使幼儿认知听音乐搞动作。孩子们基本上都能够跟著音乐的节奏演出。班级里的幼儿每一个都参予至活动中，学地很高兴。在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来，去鼓励幼儿听到音阶。可是幼儿爬下一棵后，就坐在了地上。孩子们说道因为小猴子玩玩的太辛苦了，所以一下一棵就在坐在地上歇息了。老师也就不计较幼儿，满足用户了孩子的心愿。3、小班音乐游戏猴子爬树(含MP3音乐)教案思考设计意图：猴子爬树就是一首节奏独特、旋律直观、篇幅短小的乐曲。小班幼儿已经能初步认知、认知意味深长乐曲，但是受到其生理和心理发展水平

12、的影响，对音乐作品的体会和认知还比较健全，记忆也很不准确。所以，通常无法用语言较好地抒发对作品的体会，他们常用的创造性手段往往就是自身的动作。因此我设计了本次活动小班音乐游戏猴子爬树。本次活动中我主要引导幼儿用编创、恶搞动作去抒发他们对作品的认知。我著重活动的游戏化、情景化，使幼儿在上一棵、剥果子、下树等情境中反反复复体会音乐旋律，自学辨别音乐上、上行，真正努力做到玩玩中学、研习中乐，从而体验音乐游戏的欢乐。活动目标：1.聆听音乐旋律，体会音乐的变化，并能够作出适当的动作。2.尝试编创猴子上下一棵的动作，整体表现猴子的调皮、轻巧。3.严格遵守活动规则，积极参与活动，体验音乐游戏的欢乐。活动准备

13、工作：科学知识经验准备工作：尚无苏罗维音乐上、上行的经验。物质材料准备工作：猴子爬树分段、完备音乐;一只猴子;图片若干;音乐给宝宝的礼物。活动过程：一、快慢游戏，体会乐曲旋律。1.展开快慢游戏。当你听见的音乐就是很慢的，恳请你跟著音乐存有节奏的回前小手。当你听见的音乐就是很快的时候恳请你双手握拳在胸前转动。2.带出主题。我们的声音把小猴子也迎合去了。我们一起和小猴哈哈大笑吧。二、认知音乐，编创适当动作。1.体会、整体表现A段音乐。(1)体会A段音乐。听到，这段音乐就是小猴在干嘛?(2)幼儿民主自由编创。那小猴就是怎么爬树的呢?谁去试试看?除了这样爬树还可以怎么爬树呢?我们一起来爬到一爬到吧!小

14、结：原来，小猴就是一步一步、慢慢地、存有节奏地从树根往树上爬到的!2.体会、整体表现B段音乐。我们听到着音乐存有节奏地剥一剥果子吧。3.体会、整体表现C段音乐。(1)体会C段音乐。听到，小猴又在干嘛了呢?(2)幼儿民主自由编创。除了这样下一棵，还能够怎样下一棵呢?(3)再次练动作。使我们赶紧下一棵，把果子让给好朋友吃吧。4.体会、整体表现整个音乐。过渡阶段：刚刚，我们和小猴一起听到着音乐玩玩了猴子爬树的游戏。现在，我们把猴子爬上一棵、剥果子、下树的游戏连出来，听到着音乐玩玩一玩吧。三、合作游戏，体验游戏欢乐。1.随音乐合作游戏。现在，我们去玩玩一个更有趣的游戏：恳请小朋友两两合作，一位当小猴，

15、一位当大树，一起听到着音乐去玩玩一玩玩。2.手指游戏给宝宝的礼物，体验欢乐。今天你们的整体表现真棒!猴子妈妈还送礼物给我们了呢!你们想吗?使我们一起倾听存有哪些礼物!活动思考：孩子们对动物总怀着很大的热情，每次教学活动中存有小动物，孩子们就可以特别感兴趣。活动后他们的话题也可以紧紧围绕着活动中发生的小动物进行。今天韵律活动“猴子爬树”,猴子就是孩子们非常讨厌的一种小动物，因为猴子的开朗、调皮;也因为西游记这部电视剧中“孙悟空”，孩子们总真的猴子就是非常难受的，也就对猴子存有一种特别的钟爱。我们在重新认识介绍小猴子的生活习性的基础上，以韵律活动的形式进行的，大朋友们一起倾听音乐,在游戏的情景中尝

16、试听辩音乐的一些直观变化,并跟著音乐学学小猴子的动作。从而讨厌参予音乐活动,体验音乐活动中的快感。活动中，我以观赏幼儿用书中的猴子爬树图片已经开始。孩子们深入细致的编创猴子的各种动作、造型，感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的。他们开心的和老师一起观赏音乐，体会音乐的有意思;他们积极主动地参予动作演出和编创活动，体验整体表现的快感。活动中孩子们积极主动开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的认知。他们可以采用一些动听的词句，例如：调皮、有趣利尼县形容小猴子，而老师也积极主动澄清，用“小猴子听见他们的话开心地冲舞动去”的话语唤起幼儿抒发的意愿。老师用集体练与个别模拟的方法，使幼儿认知听音乐搞动作。孩子们

17、基本上都能够跟著音乐的节奏演出。班级里的幼儿每一个都参予至活动中，学地很高兴。在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来，去鼓励幼儿听到音阶。可是幼儿爬下一棵后，就坐在了地上。孩子们说道因为小猴子玩玩的太辛苦了，所以一下一棵就在坐在地上歇息了。老师也就不计较幼儿，满足用户了孩子的心愿。4、小班音乐公开课猴子爬树教案思考活动目标：1.初步熟识乐曲的旋律，自学辨别音乐的下行和上行，能够存有节奏地搞猴子爬树和下树的动作。2.尝试用相同的动作整体表现猴子嬉戏、爬上一棵和滑下树等轻巧、调皮的样子。3.乐意参予动作编创活动，存有搞与众不同的动作的意识。4.利用图谱记忆歌词、自学歌曲。5.能够根据音乐的速度，转

18、换动作速度。活动重点：初步熟识乐曲的旋律，能够存有节奏地搞猴子爬树和下树的动作。活动难点：尝试用相同的动作整体表现猴子嬉戏、爬上一棵和滑下树等轻巧、调皮的样子。活动准备工作：1.猴子图片一幅。2.幼儿用书猴子爬树。活动过程：一、快慢游戏，体会乐曲旋律。1.展开快慢游戏。当你听见的音乐就是很慢的，恳请你跟著音乐存有节奏的回前小手。当你听见的音乐就是很快的时候恳请你双手握拳在胸前转动。二、出具猴子图片师：这就是谁?(小猴子)它存有什么本领?(可以爬树)师：谁去演出小猴爬树的样子?三、观测幼儿用书猴子爬树画面，自学用动作整体表现猴子爬树1.师：小猴就是怎么爬树的?(幼儿研习搞动作)就是一下子掉下去的

19、吗?它先在哪里?(树底下)最后爬到至哪里?(树顶上)2.教师弹奏乐曲下行部分，幼儿练存有节奏地爬树。3.教师鼓励幼儿编创猴子在树上嬉戏的动作。师：小猴爬上一棵后可以玩玩些什么呢?可以搞什么动作?(意见反馈个别有的的经典动作，指导全体幼儿一起恶搞练。)4.鼓励幼儿用动作整体表现猴子滑下来树，引导幼儿大胆地民主自由整体表现。师：小猴就是怎么从树顶上滑下来的?(很快地从树上滑下来)四、将猴子的动作与音乐相匹配，听音乐搞动作1.教师分别弹奏三段音乐，鼓励幼儿挑选适当的动作，尝试把音乐和动作相匹配。师：这段音乐就是怎么样的?感觉小猴子在干什么?2.教师分别弹奏三段音乐，指导幼儿练存有节奏地搞猴子爬上一棵

20、、嬉戏、下一棵、睡歇息的动作，教师用体态动作提示信息幼儿将动作与音乐展开相匹配。师：过渡阶段：刚刚，我们和小猴一起听到着音乐玩玩了猴子爬树的游戏。现在，我们把猴子爬上一棵、剥果子、下树的游戏连出来，听到着音乐玩玩一玩吧。这一次我们一起来演出一下吧。3.幼儿追随音乐合制地搞猴子爬树的动作。在动作切换时，根据幼儿动作掌控的情况，用语言或动作提示信息幼儿。4.教师引导幼儿自导存有创意设计的猴子嬉戏动作，率领全体幼儿恶搞练，整体表现出来猴子轻巧、调皮的样子。师：除了这样下一棵，还能够怎样下一棵呢?5.再次练动作。师：使我们赶紧下一棵，把果子让给好朋友吃吧。五、合作游戏，体验游戏欢乐。师：现在，我们去玩

21、玩一个更有趣的游戏：恳请小朋友两两合作，一位当小猴，一位当大树，一起听到着音乐去玩玩一玩玩。六、幼儿完备地听音乐搞动作1-2不下，然后听音乐恶搞猴子的动作踏进教室。师：我们一起研习着小猴子的动作至外面回去爬树吧!教学思考：展开了自学活动“猴子爬树”，感觉班级里的小朋友对这个活动还是很感兴趣的。他们能够开心的和老师一起观赏音乐，体会音乐形象的有意思;他们能够认真地观赏木偶的演出，介绍音乐所整体表现的内容;他们能够积极主动地参予动作演出和编创活动，体验整体表现的快感。活动中孩子们积极主动开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的认知。他们可以采用一些动听的词句，例如：调皮、开朗利尼县形容小猴子，而老师也积极主动澄清，用“小猴子听见他们的话开心地冲舞动去”的话语唤起幼儿抒发的意愿。老师用集体练与个别模拟的方法，使幼儿认知听音乐搞动作。孩子们基本上都能够跟著音乐的节奏演出。班级里的幼儿每一个都参予至活动中，学地很高兴。