幼儿园小班音乐优质课小老鼠上灯台教案反思.docx

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1、幼儿园小班音乐优质课小老鼠上灯台教案反思 1、幼儿园小班音乐优质课小老鼠上灯台教案思考活动目标：1、自学用自然的声音献唱歌曲，利用多媒体以及教具认知歌词内容。2、尝试用身体的相同部位搞灯台。3、积极主动出席游戏活动，体验游戏猫去了的紧绷的情绪。4、熟识、体会歌曲旋律和内容，学唱歌曲5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。重点：目标1 难点：目标3活动准备工作：多媒体课件，小老鼠指偶一手一只 钢琴伴奏 灯台教具 小老鼠图片一只活动过程：一、引入活动，唤起幼儿兴趣。-幼儿随着老鼠画猫的音乐步入洞外面的活动场景。师：今天我们去饰演一群小老鼠不好吗?小老鼠们，我们一起至外面回去玩玩不好吗?小老鼠走路就是轻轻的，老

2、师看一看哪个小老鼠走路最重，然后打听一个边线起身去，不好吗? 起身鼓励幼儿向老师道别。小老鼠整体表现真棒，老师还要看一看哪只小老鼠最存有礼貌，我们一起轻轻的伸出手给各位老师问声不好，然后轻轻的抬起去，可以吗?二、表达意见练。-老师：外面的空气真不好呀!我们一起来搞深呼吸吧!(教师率领幼儿一起来搞呼气、手插腰吸气。)-教师鼓励幼儿用合唱的形式献唱动物的鸣叫。三、播出课件，认知歌词内容。-鼓励幼儿把每句歌词说道完备。1)播出课件 师：哇，真茶呀!什么东西这么香，我们回去找找看。鼠宝宝慢看看，那就是什么?这油真茶呀?王老师口水都必须出了，我不好想要回去喝哦，原来香味从这里收到去的。谁去了?你们猜小老

3、鼠去干什么?我们一起来看看小老鼠到底去赶着什么去了不好吗?哦，原来小老鼠上灯台，卓某喝我们稳步看一看：这个时候谁去了?喵喵喵 猫去了， 哎哟，这个时候小老鼠可以心急了，在灯台上面起不来了，喵喵喵，猫去了，一不小心，叽里咕噜滚下来-鼠宝宝你们看见了什么?出现了什么事? 老鼠总结歌词一起再次再观赏一次。 教师小结：哦，原来就是一只小老鼠上灯台，卓某喝，起不来，喵喵喵猫去了，叽里咕噜滚下来。2)播出课件(快速播出) 老师朗读歌词内容四、教具操作方式 进一步增进对歌词的认知，观赏歌曲。3)出具灯台和小老鼠，老师读儿歌演出一次 ，(琴演奏)小老鼠，上灯台 卓某喝，听到?喵喵喵 (琴) 谁去了?吓得小老鼠

4、叽里咕噜滚下来小老鼠吓得不敢出了 看一看猫跑了没?小老鼠又出了 第二次演出时，老师用唱歌的方式演出。(琴曲谱演奏)小朋友帮忙老师看一看小花猫跑了没?演出第三遍。哎呀，这只小老鼠太可怕了，小老鼠吓得不敢出了五、身体各个部位搞灯台，学唱歌曲。制偶演出 老师演出并唱歌 演唱不好后，给小朋友们道别。谁愿搞我的大灯台呀?1-2名幼儿示范点恳请小朋友拎起至你们小椅子下的小老鼠，和老师一样穿在手指上。攻来?小老鼠给老师挥挥手。这么多的小老鼠，我们一起去找油喝了不好吗?手臂搞灯台 老师和小朋友一起演出， 你们喝至油了吗? 都喝至了?那只猫太可怕了，老师还没一餐油，不过我存有一个不好办法， 必须不你们一起来帮忙

5、我唱歌，我就不怕小花猫了 演出一次出来了手臂可以搞灯台，我们身体除了哪里可以搞灯台?六、音乐游戏。王老师刚才看见一个非常大非常大的灯台，里面很多香香的油，我们一起去找一打听不好吗?鼓励幼儿走路必须重。 师幼一起唱歌演出活动思考：在这次一课三练习活动中，我挑选了小老鼠上灯台这节在音乐课，这首歌节奏感弱，歌词意味深长而且朗朗上口。在活动已经开始部分，为了使幼儿对活动更感兴趣，我饰演老鼠妈妈，幼儿饰演小老鼠，很自然的展开了情境游戏，为了使幼儿更加认知歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，使幼儿逐一看看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观赏多媒体课件图谱的方式使幼儿在不知不觉中掌控了歌词的内容，为接下

6、来的活动奠定了基础。之后，又利用多媒体课件，通过游戏协助幼儿稳固学唱歌曲，以这种游戏的方式在随心所欲、惬意的氛围中自学歌曲，这就是活动的高潮，最后也就是在这高潮中完结活动。在第二个环节“认知歌词”中，我预先设计的就是先使幼儿看看图谱，再根据图谱来说出来歌词内容，可以当播出第一张图时，存有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说道出了，而且说道得很完备很流利。我预先设计的认知歌词环节就是无法再展开下去了，为了使活动稳步积极开展下去，我临时发生改变了教学环节，同样利用“认知歌词这一图谱课件”我使幼儿看看图尝试编创直观的动作。这样，活动又照曝光预先设计不好的教学环节展开下去。活动过后我展开了思考：随着电脑、V

7、CD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，发生这种事情也就是很正常的，我们教师在碰到这种情况时，一定必须有效率的调整自己的预设课程，像是这文言，我全然可以引导这个宝宝至前面为小朋友演出，通过这个小朋友演出唤起更多的幼儿自学这首歌的兴趣，起著催化剂的促进作用，而不是一听见存有小朋友会唱，马上阻止，展开自己预设的环节，通过这件事也使我明白想要上不好一节课就是很不难的事，首先教师必须底上课，更关键的就是在活动过程中，对幼儿多样的犯罪行为如何应付自如。这种教育机制很关键，这也须要我们教师在今后的教学活动中不断的累积经验，不断的思考。除了在出具的引入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看

8、见的油就是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿指出油灯里的油就是我们平时的食用油，就是可以喝的。但因我在制作课件时，打听没最合适的煤油，即使找出了我也害怕幼儿不重新认识说不出来这就是用以照明用的煤油。发生这种情况，恳请各位老师指点、协助。在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验至了“猫去了”的紧绷情绪和快速走回家的欢乐情绪。2、幼儿园小班音乐优质课小老鼠上灯台教案思考活动目标：1、自学用自然的声音献唱歌曲，利用多媒体以及教具认知歌词内容。2、尝试用身体的相同部位搞灯台。3、积极主动出席游戏活动，体验游戏猫去了的紧绷的情绪。4、熟识、体会歌曲旋律和

9、内容，学唱歌曲5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。重点：目标1 难点：目标3活动准备工作：多媒体课件，小老鼠指偶一手一只 钢琴伴奏 灯台教具 小老鼠图片一只活动过程：一、引入活动，唤起幼儿兴趣。-幼儿随着老鼠画猫的音乐步入洞外面的活动场景。师：今天我们去饰演一群小老鼠不好吗?小老鼠们，我们一起至外面回去玩玩不好吗?小老鼠走路就是轻轻的，老师看一看哪个小老鼠走路最重，然后打听一个边线起身去，不好吗? 起身鼓励幼儿向老师道别。小老鼠整体表现真棒，老师还要看一看哪只小老鼠最存有礼貌，我们一起轻轻的伸出手给各位老师问声不好，然后轻轻的抬起去，可以吗?二、表达意见练。-老师：外面的空气真不好呀!我们一起来搞深呼

10、吸吧!(教师率领幼儿一起来搞呼气、手插腰吸气。)-教师鼓励幼儿用合唱的形式献唱动物的鸣叫。三、播出课件，认知歌词内容。-鼓励幼儿把每句歌词说道完备。1)播出课件 师：哇，真茶呀!什么东西这么香，我们回去找找看。鼠宝宝慢看看，那就是什么?这油真茶呀?王老师口水都必须出了，我不好想要回去喝哦，原来香味从这里收到去的。谁去了?你们猜小老鼠去干什么?我们一起来看看小老鼠到底去赶着什么去了不好吗?哦，原来小老鼠上灯台，卓某喝我们稳步看一看：这个时候谁去了?喵喵喵 猫去了， 哎哟，这个时候小老鼠可以心急了，在灯台上面起不来了，喵喵喵，猫去了，一不小心，叽里咕噜滚下来-鼠宝宝你们看见了什么?出现了什么事?

11、老鼠总结歌词一起再次再观赏一次。 教师小结：哦，原来就是一只小老鼠上灯台，卓某喝，起不来，喵喵喵猫去了，叽里咕噜滚下来。2)播出课件(快速播出) 老师朗读歌词内容四、教具操作方式 进一步增进对歌词的认知，观赏歌曲。3)出具灯台和小老鼠，老师读儿歌演出一次 ，(琴演奏)小老鼠，上灯台 卓某喝，听到?喵喵喵 (琴) 谁去了?吓得小老鼠叽里咕噜滚下来小老鼠吓得不敢出了 看一看猫跑了没?小老鼠又出了 第二次演出时，老师用唱歌的方式演出。(琴曲谱演奏)小朋友帮忙老师看一看小花猫跑了没?演出第三遍。哎呀，这只小老鼠太可怕了，小老鼠吓得不敢出了五、身体各个部位搞灯台，学唱歌曲。制偶演出 老师演出并唱歌 演唱

12、不好后，给小朋友们道别。谁愿搞我的大灯台呀?1-2名幼儿示范点恳请小朋友拎起至你们小椅子下的小老鼠，和老师一样穿在手指上。攻来?小老鼠给老师挥挥手。这么多的小老鼠，我们一起去找油喝了不好吗?手臂搞灯台 老师和小朋友一起演出， 你们喝至油了吗? 都喝至了?那只猫太可怕了，老师还没一餐油，不过我存有一个不好办法， 必须不你们一起来帮忙我唱歌，我就不怕小花猫了 演出一次出来了手臂可以搞灯台，我们身体除了哪里可以搞灯台?六、音乐游戏。王老师刚才看见一个非常大非常大的灯台，里面很多香香的油，我们一起去找一打听不好吗?鼓励幼儿走路必须重。 师幼一起唱歌演出活动思考：在这次一课三练习活动中，我挑选了小老鼠上

13、灯台这节在音乐课，这首歌节奏感弱，歌词意味深长而且朗朗上口。在活动已经开始部分，为了使幼儿对活动更感兴趣，我饰演老鼠妈妈，幼儿饰演小老鼠，很自然的展开了情境游戏，为了使幼儿更加认知歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，使幼儿逐一看看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观赏多媒体课件图谱的方式使幼儿在不知不觉中掌控了歌词的内容，为接下来的活动奠定了基础。之后，又利用多媒体课件，通过游戏协助幼儿稳固学唱歌曲，以这种游戏的方式在随心所欲、惬意的氛围中自学歌曲，这就是活动的高潮，最后也就是在这高潮中完结活动。在第二个环节“认知歌词”中，我预先设计的就是先使幼儿看看图谱，再根据图谱来说出来歌词内容，可以当

14、播出第一张图时，存有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说道出了，而且说道得很完备很流利。我预先设计的认知歌词环节就是无法再展开下去了，为了使活动稳步积极开展下去，我临时发生改变了教学环节，同样利用“认知歌词这一图谱课件”我使幼儿看看图尝试编创直观的动作。这样，活动又照曝光预先设计不好的教学环节展开下去。活动过后我展开了思考：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，发生这种事情也就是很正常的，我们教师在碰到这种情况时，一定必须有效率的调整自己的预设课程，像是这文言，我全然可以引导这个宝宝至前面为小朋友演出，通过这个小朋友演出唤起更多的幼儿自学这首歌的兴趣，起著催化剂的促进

15、作用，而不是一听见存有小朋友会唱，马上阻止，展开自己预设的环节，通过这件事也使我明白想要上不好一节课就是很不难的事，首先教师必须底上课，更关键的就是在活动过程中，对幼儿多样的犯罪行为如何应付自如。这种教育机制很关键，这也须要我们教师在今后的教学活动中不断的累积经验，不断的思考。除了在出具的引入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看见的油就是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿指出油灯里的油就是我们平时的食用油，就是可以喝的。但因我在制作课件时，打听没最合适的煤油，即使找出了我也害怕幼儿不重新认识说不出来这就是用以照明用的煤油。发生这种情况，恳请各位老师指点、协助。在整

16、个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验至了“猫去了”的紧绷情绪和快速走回家的欢乐情绪。3、小班音乐优质课小老鼠上灯台教案思考设计背景为培育学生的语言能力和观测能力。体会儿歌的韵律感。活动目标1. 体会儿歌的韵律感。2. 能够用动作整体表现翻转的状态，体验演出的快感。3. 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。4. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5. 体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。重点难点学生对儿歌的记忆及读音活动准备工作老鼠和猫的布绒玩具活动过程1. 产生兴趣。教师出具老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台卓某喝，“啊，真茶呀!”它正喝

17、得津津有味时，去了一只猫，你猜猜小老鼠怎么了?小老鼠每当谁?为什么?2. 自学儿歌。教师边操作方式布绒玩具，边完备读儿歌一遍。猫去了，小老鼠一惧怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)教师再次完备读一遍儿歌，其中在“猫去了”这句话后，幼儿加念“喵”，以进一步增强幼儿参与性，满足用户幼儿的兴趣。教师用双手搞道具和角色展开无声演出，例如一只手搞灯台，一只手扮老鼠(见到附文)，恳请幼儿尝试配念儿歌。恳请幼儿边拍掌，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。你们真的这首儿歌动听吗?想要演出吗?3. 编创动作。鼓励幼儿探讨：怎样演出小老鼠滚下来的动作?(例如慢慢冲上去，双手在胸前搞环绕着翻转状)恳请幼儿边念儿歌，边搞自己编

18、创的动作。活动延展1. 通过轻易的演出，幼儿能够体会至“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应当的翻筋斗动作。2. 这一活动能够并使幼儿自然认知上、下等空间关系。附于小老鼠上灯台儿歌 运动表明小老鼠， 食指相对。上灯台， 左手握拳横向，右手食指和中指沿左手臂交错爬。卓某喝。 双手四指按住，手心朝里，与大拇指一起张合搞喝油状。起不来。 双手按住搞摇头状。猫去了， 双手五指张开在脸两侧搞胡须状。惧怕了， 搞心口惧怕状。叽里咕噜滚下来。 左手握拳横向，右手食指和中指，交错自上而下从手臂掉落。教学思考小老鼠上灯台就是一首比较旧的歌曲，但是歌曲幽默风趣，甚得孩子们的钟爱，存有很多家长在家教孩子演唱的也

19、就是这首歌。我在教学的时候，也存有个别孩子已经会唱了这首歌曲。活动时，我先出具手偶小老鼠，使孩子在小老鼠上灯台的音乐声中，和小老鼠一起锻炼身体，活动活动身体，唤起幼儿的情趣，使幼儿资金投入至活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲诉故事，我边操作方式，幼儿边自学，孩子的兴趣一下就提升了。在学唱时，我除了使幼儿完备观赏以外，还和孩子们分段观赏了歌曲。幼儿讲出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的深浅、孩子的掌控程度，存有针对性的练歌曲。游戏就是小班孩子的钟爱，这个活动中自然也少不了。在游戏猫和老鼠中，配班的俞老师搞猫，小朋友搞小老鼠，孩子的兴趣一下就提升了，存有个别孩子还被大猫的发生给

20、吓到了呢!在游戏中大家都比较高度关注的就是猫什么时候发生，而不是歌曲本身。我想要，小班孩子建议他们边演唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的特别注意点不是在歌曲的献唱上，而是害怕自己可以不能被猫给把握住，真的就是很天真。歌曲可以通过具体内容的音乐形象去整体表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体内容的情景，并使幼儿通过想象、M18x去认知歌曲，并使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中使幼儿身临其境，进一步增强了幼儿的主动参予意识，自然地将自己角色化，与角色Rollin一起。活动虽然完结，但还给我的思索依然很多，须要在今后的活动中不断的磨练，不断的思索就可以获得进一步的提升。4、幼儿园小班音乐公开课

21、小老鼠上灯台教案思考目标：1、自学用动听的声音献唱歌曲，体验献唱的快感。2、利用多媒体认知歌词内容。3、积极主动出席游戏活动，体验游戏“猫去了”的紧绷情绪和快速走回家的欢乐情绪。4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、能够跟著节奏踢节奏。准备工作：1、鼠妈妈和猫的头饰各一个，鼠宝宝的头饰与幼儿人数成正比。2、小老鼠上灯台和老鼠画猫的音乐，多媒体课件。3、环境创设：布置一个“洞外面的活动场景”。过程：一、引入活动，唤起幼儿兴趣。幼儿随着老鼠画猫的音乐步入“洞外面的活动场景”。师：鼠宝宝，我们整天藏在又白又冻的地洞里，多疼呀!今天，那只大胖猫不在家，我们至洞外面回去体温一下新鲜空气，回去玩

22、玩一玩玩，不好吗?二、表达意见练。鼠妈妈：外面的空气真不好呀!我们一起来搞深呼吸吧!(教师率领幼儿一起来搞呼气、吸气。)教师鼓励幼儿用合唱的形式献唱动物的鸣叫。鼠妈妈：真艳羡那些白天在外面玩玩的小动物，他们可以大胆的出玩玩，不必躲躲藏藏的。我们一起来学他们叫做吧!1 2 3 4 | 5|5 6 5 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1|小鸡 怎么 叫做 叽叽叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽小鸭 怎么 叫做 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎小狗 怎么 叫做 汪汪汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪青蛙 怎么 叫做 呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱三、播出课件，观赏情境演出。师：哇，真茶呀!什么东西这么

23、香，我们回去找找看。播出课件：引入活动。鼠妈妈：鼠宝宝慢看看，那就是什么?这油真茶呀?原来香味从这里收到去的。谁去了?小老鼠去干什么?幼儿稳步观赏多媒体课件。鼠宝宝你们看见了什么?出现了什么事?四、认知歌词，观赏歌曲。播出课件：认知歌词。看看图逐一认知歌词内容。鼓励幼儿把每句歌词说道完备。幼儿把歌词完备地读一遍。教师小结：哦，原来就是一只小老鼠上灯台，卓某喝，起不来，喵喵喵猫去了，叽里咕噜滚下来。播出课件：观赏歌曲。使幼儿一边看课件一边观赏歌曲。鼠妈妈：宝宝你们看看，小老鼠又去了。五、学唱歌曲。播出音乐小老鼠上灯台的音乐，教师率领幼儿随着音乐，边走边随其旋律跟唱歌曲。师幼围坐在地上随其音乐跟唱

24、歌曲。六、音乐游戏猫去了。鼠妈妈向鼠宝宝交代游戏规则。鼠妈妈：鼠宝宝你们想要喝油吗?那咱们就回去喝油吧!回去之前妈妈存有话跟宝宝说道，宝宝必须忘记哦!大胖猫随时可以回去，我们必须提防，猫去了，咱们就赶紧躲起来。为了给自己青解闷，我们研习那只小老鼠唱着歌回去喝油。你们会唱那首歌吗?我们一起来演唱一演唱。师幼围坐在地上跟著音乐唱歌。播出课件：游戏活动。随着音乐小老鼠上灯台的伴奏带，教师率领幼儿回去喝油。(游戏中“猫”听见音乐中的“喵喵喵”就出，鼠妈妈带着鼠宝宝赶紧躲藏椅子后面)鼠妈妈：宝宝你们还想要喝油吗?我们再回去喝，这一次我们用动听的声音唱着歌回去喝油。师幼展开第二遍游戏，以“喵喵喵”的猫叫声

25、完结活动。当听见猫叫声，鼠妈妈带着鼠宝宝返回活动室。活动思考：在这次一课三练习活动中，我挑选了小老鼠上灯台这节在音乐课，这首歌节奏感弱，歌词意味深长而且朗朗上口。在活动已经开始部分，为了使幼儿对活动更感兴趣，我饰演老鼠妈妈，幼儿饰演小老鼠，很自然的展开了情境游戏，为了使幼儿更加认知歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，使幼儿逐一看看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观赏多媒体课件图谱的方式使幼儿在不知不觉中掌控了歌词的内容，为接下来的活动奠定了基础。之后，又利用多媒体课件，通过游戏协助幼儿稳固学唱歌曲，以这种游戏的方式在随心所欲、惬意的氛围中自学歌曲，这就是活动的高潮，最后也就是在这高潮中完结

26、活动。在第二个环节“认知歌词”中，我预先设计的就是先使幼儿看看图谱，再根据图谱来说出来歌词内容，可以当播出第一张图时，存有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说道出了，而且说道得很完备很流利。我预先设计的认知歌词环节就是无法再展开下去了，为了使活动稳步积极开展下去，我临时发生改变了教学环节，同样利用“认知歌词这一图谱课件”我使幼儿看看图尝试编创直观的动作。这样，活动又照曝光预先设计不好的教学环节展开下去。活动过后我展开了思考：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，发生这种事情也就是很正常的，我们教师在碰到这种情况时，一定必须有效率的调整自己的预设课程，像是这文言，我全然

27、可以引导这个宝宝至前面为小朋友演出，通过这个小朋友演出唤起更多的幼儿自学这首歌的兴趣，起著催化剂的促进作用，而不是一听见存有小朋友会唱，马上阻止，展开自己预设的环节，通过这件事也使我明白想要上不好一节课就是很不难的事，首先教师必须底上课，更关键的就是在活动过程中，对幼儿多样的犯罪行为如何应付自如。这种教育机制很关键，这也须要我们教师在今后的教学活动中不断的累积经验，不断的思考。除了在出具的引入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看见的油就是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿指出油灯里的油就是我们平时的食用油，就是可以喝的。但因我在制作课件时，打听没最合适的煤油，即使

28、找出了我也害怕幼儿不重新认识说不出来这就是用以照明用的煤油。发生这种情况，恳请各位老师指点、协助。在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验至了“猫去了”的紧绷情绪和快速走回家的欢乐情绪。5、幼儿园小班音乐小老鼠上灯台教案思考设计背景为培育学生的语言能力和观测能力。体会儿歌的韵律感。活动目标1. 体会儿歌的韵律感。2. 能够用动作整体表现翻转的状态，体验演出的快感。3. 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。4. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5. 体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。重点难点学生对儿歌的记忆及读音活动准备工作老鼠和猫的布绒玩具活

29、动过程1. 产生兴趣。教师出具老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台卓某喝，“啊，真茶呀!”它正喝得津津有味时，去了一只猫，你猜猜小老鼠怎么了?小老鼠每当谁?为什么?2. 自学儿歌。教师边操作方式布绒玩具，边完备读儿歌一遍。猫去了，小老鼠一惧怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)教师再次完备读一遍儿歌，其中在“猫去了”这句话后，幼儿加念“喵”，以进一步增强幼儿参与性，满足用户幼儿的兴趣。教师用双手搞道具和角色展开无声演出，例如一只手搞灯台，一只手扮老鼠(见到附文)，恳请幼儿尝试配念儿歌。恳请幼儿边拍掌，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。你们真的这首儿歌动听吗?想要演出吗?3. 编创动作。鼓励幼儿探讨

30、：怎样演出小老鼠滚下来的动作?(例如慢慢冲上去，双手在胸前搞环绕着翻转状)恳请幼儿边念儿歌，边搞自己编创的动作。活动延展1. 通过轻易的演出，幼儿能够体会至“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应当的翻筋斗动作。2. 这一活动能够并使幼儿自然认知上、下等空间关系。附于小老鼠上灯台儿歌 运动表明小老鼠， 食指相对。上灯台， 左手握拳横向，右手食指和中指沿左手臂交错爬。卓某喝。 双手四指按住，手心朝里，与大拇指一起张合搞喝油状。起不来。 双手按住搞摇头状。猫去了， 双手五指张开在脸两侧搞胡须状。惧怕了， 搞心口惧怕状。叽里咕噜滚下来。 左手握拳横向，右手食指和中指，交错自上而下从手臂掉落。教学思

31、考小老鼠上灯台就是一首比较旧的歌曲，但是歌曲幽默风趣，甚得孩子们的钟爱，存有很多家长在家教孩子演唱的也就是这首歌。我在教学的时候，也存有个别孩子已经会唱了这首歌曲。活动时，我先出具手偶小老鼠，使孩子在小老鼠上灯台的音乐声中，和小老鼠一起锻炼身体，活动活动身体，唤起幼儿的情趣，使幼儿资金投入至活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲诉故事，我边操作方式，幼儿边自学，孩子的兴趣一下就提升了。在学唱时，我除了使幼儿完备观赏以外，还和孩子们分段观赏了歌曲。幼儿讲出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的深浅、孩子的掌控程度，存有针对性的练歌曲。游戏就是小班孩子的钟爱，这个活动中自然也少不了。在

32、游戏猫和老鼠中，配班的俞老师搞猫，小朋友搞小老鼠，孩子的兴趣一下就提升了，存有个别孩子还被大猫的发生给吓到了呢!在游戏中大家都比较高度关注的就是猫什么时候发生，而不是歌曲本身。我想要，小班孩子建议他们边演唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的特别注意点不是在歌曲的献唱上，而是害怕自己可以不能被猫给把握住，真的就是很天真。歌曲可以通过具体内容的音乐形象去整体表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体内容的情景，并使幼儿通过想象、M18x去认知歌曲，并使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中使幼儿身临其境，进一步增强了幼儿的主动参予意识，自然地将自己角色化，与角色Rollin一起。活动虽然完结，但还给我的思索依然很多，须要在今后的活动中不断的磨练，不断的思索就可以获得进一步的提升。