小班科学教育教案40篇.docx

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1、小班科学教育教案40篇 第1篇教案活动目标：1.能够对糖的熔化现象存有好奇心，并愿用语言大胆抒发自己的辨认出。2.会用烘烤的方法观测熔化的过程，及口味前后变化。3.愿积极探索，晓得有的东西放到水里可以熔化，有的不能。4.通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。5.能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。活动准备工作：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。毛巾若干。活动过程：一、引入猜你享用的就是什么。老师随机给小朋友分后两种饮料(白开水、糖水)师：今天老师增添了一些饮料给小朋友们尝尝，然后再轻轻的说你的好朋友，你尝到了的就是什么味道的?师：谁去说大家你醉

2、倒的饮料就是什么味道的?为什么有的是辣的有的是没味道的?那你是不是在里面看见糖呢?糖宝宝至哪儿回去了?二、已经开始1.教师示范点大实验：观测糖熔化的现象。(1)先使幼儿大胆猜测实验结果(2)教师和幼儿一起操作方式：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子淋一勺子糖放进水中，看看糖会出现什么变化?用勺子烘烤一下，观测糖至哪里回去了吗?躲进水里去了!恳请幼儿再次享用水(变甜)(3)恳请幼儿交流抒发自己的见解。教师总结：糖放到水里化掉，不见踪影了，这个过程就叫作熔化，我们的水就可以变甜。2.恳请幼儿自己操作方式。(1)协助幼儿开拓经验，鼓励幼儿说道说道除了什么东西可以熔化?(2)师：老师这里除了米

3、、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也去试试看?(幼儿分组操作方式)观测熔化显现出来、颜色变化，辨认出有的物品不能溶解。(3)幼儿民主自由交流实验结果，引导幼儿大胆讲出自己的辨认出。三、完结师：在我们日常生活中除了好多东西就是可以熔化的，也存有好多东西就是不可以熔化的，大朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观测、辨认出、然后再去说我们的好朋友，好不好?设计意图：根据小班的年龄特点，科学课糖不见踪影了在幼儿充满著好奇心之时，使幼儿认知熔化的现象，培育幼儿的生活科学知识充满著兴趣。儿童存有调查和探究的本能，探究就是儿童的本能冲动，疑惑、不好问、不好探究就是儿童与生俱来的特点。34岁的幼儿有意特别注意占到只要

4、地位，心智活动基本上就是在行动过程中展开的，幼儿观测事物缺少整体性，较随意，就可以轻易的、直观的表面化的重新认识一些周围的事物。对身边的事物具备较强的好奇心，讨厌回答，愿自己动手探究，同时，愿与老师、同伴用直观的词语或句子叙述自己的辨认出。根据小班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能很大限度的唤起幼儿的探究性欲，并使她们体会科学和探究的过程和方法。体验辨认出快感。本活动就是中班科学课糖怎么不见踪影了在孩子充满著好奇心之时，使孩子认知熔化的现象，培育孩子的生活科学知识充满著兴趣。崭新纲要中表示，科学教育应当密切联系孩子的实际生活展开，利用身边的事物与现象做

5、为科学积极探索的对象。因此，我挑选了物体在水中的熔化现象，做为孩子科学教育内容，在活动中我为孩子提供更多了多样的可以操作方式的材料，为每个孩子都能够运用多种感官、多种方式展开积极探索提供更多活动的条件，通过鼓励孩子积极主动出席小组讨论、积极探索等方式，培育了孩子合作自学的意识和能力，学会了为多种方式整体表现、交流、互动积极探索的过程和结果。设计本次活动，提供更多给孩子课堂教学操作方式机会，既满足用户孩子动手操作方式积极探索的性欲，又能够在活动中使孩子充份的回去辨认出问题，累积经验。例如：孩子在活动中观测熔化过程和介绍熔化现象，唤起了孩子对日常生活中一些现象的积极探索兴趣和求知欲。该活动属现象观

6、测类活动。对小班幼儿来说，熔化现象既无法认知的，又就是难观测的。该活动立足观测熔化现象的出现过程，而不是传授糖为什么熔化，合乎小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师鼓励幼儿民主自由探讨熔化现象，容许他们通过自己的想象去谋求表述，对于保护幼儿的好奇心以及培养其思索的习惯就是有益的。教学思考本次活动对鼓励幼儿好奇心、独立思考、抒发等习惯就是非常有益的。但在教学非政府形式上除了等待改良，本次活动可以展开分组教学，以此去进一步增强幼儿的竞争意识。第2篇教案活动目标：1.通过游戏，积极探索使蛋立出来的方法。2.唤起幼儿的好奇心，培育幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。3.践行自信心，体验顺利的快

7、感。4.能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。5.通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。活动准备工作：甜蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、牛皮纸等。活动过程：(一)出具鸡蛋宝宝的图片，唤起幼儿兴趣。师：啊!它就是谁呀?蛋宝宝碰到一个难题，它也想要跟小朋友一样东站出来搞游戏，你们存有什么不好办法吗?(二)民主自由积极探索，找寻蛋俯卧的方法。1.恳请幼儿探讨思索。2.每位幼儿一个蛋，幼儿积极探索，找寻在桌面上使蛋俯卧的方法。教师观测、引导。3.幼儿交流操作方法。4.教师根据幼儿操作方式、交流情况并作直观小结。5.明确提出问题：是不是不把蛋红红的就要蛋宝宝站立起来的方法?(环节沃

8、苏什卡：对于幼儿去言，身边的事物和现象都能够沦为科学积极探索的对象，科学并不荒凉，科学就是他们每天能够碰到，每天都会搞的事。小班的幼儿特点就是游戏横跨一日生活,也就是说小班幼儿的活动积极开展有赖于游戏,所以非政府科学活动也同样必须以游戏形式展开,教师的语言也必须以游戏口吻回去非政府,使幼儿在玩玩中利用多种感官回去观测,回去辨认出,回去介绍。)(三)提供更多相同材料，恳请幼儿再次找寻使蛋立出来的方法。1.出具并了解为幼儿准备工作的各种材料。告诫幼儿注意事项：重拎钳子、不将沙子乱利沙。2.幼儿自由选择材料展开试验。3.教师观测指导，给幼儿提供更多协助。鼓励幼儿采用各种辅助材料使蛋俯卧。引导幼儿多先

9、行、多想要、多观测。4.幼儿相互参观，交流方法。5.师幼共同总结使蛋俯卧的各种方法。(环节沃苏什卡：多样多样的材料可以使幼儿存有更多地挑选，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备工作了多样多样的材料,孩子万雅根据自己的须要和兴趣回去挑选材料和同意用材料搞什么，不仅有助于幼儿运用旧有经验按自己的新见解回去解决问题，回去发明者，还有利于幼儿把自己看作就是一个能够存有新发明，能够支配材料的，能够解决问题的人，并使幼儿存有成功感。)活动延展：蛋宝宝送礼物。教后小记：纲要中关于科学教育的内容和建议中，多次提及了诸如利用身边常用事物和现象、从生活和媒体中幼儿熟识的科技成果抓起、从身边的小事抓起

10、等建议，这就是对幼儿园科学教育生活化建议的具体内容彰显。一、生活Nimar科学，唤起积极探索的兴趣纲要还表示：科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物和现象做为科学积极探索的对象。的确，对于幼儿去言，身边的事物和现象都能够沦为科学积极探索的对象，科学并不荒凉，科学就是他们每天能够碰到，每天都会搞的事。我们必须擅于观测幼儿的兴趣，制订的教学内容必须适宜小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能够迎合幼儿,使幼儿主动回去学,并乐意拒绝接受。蛋就是孩子每天都能够看见，几乎每天都在新颖的食物，所以蛋对孩子来说再熟识不过。然而蛋宝宝怎样可以东站出来这个问题确就是孩子们没牵涉过的

11、，对于这样熟识又存有神秘感的内容孩子就是最喜欢的，这种讨厌也唤起了幼儿主动的回去积极探索、辨认出藏在蛋里的秘密，也就是积极支持我们活动顺利进行的关键。二、分层提供更多材料，体验顺利的欢欣材料单一,可以管制幼儿的发展及对科学探究的积极性,褫夺了幼儿科学探究的机会与条件;而材料多样多样可以使幼儿存有更多地挑选,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中，我采用了层次分明的多种辅助材料，例如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分为两种，一种就是轻易可以顺利完成任务的材料，例如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。除了一种就是必须通过操作方式的间接材料，例如：积木、报纸等。幼儿能够

12、根据自己的须要和兴趣回去挑选材料和同意用材料搞什么,采用轻易材料孩子只要把蛋球盖就可以顺利完成，很快就达成一致了任务。尝试间接材料的孩子一已经开始并没顺利，我提示信息孩子可以想个办法把材料变一变，很多孩子听见提示信息以后把报纸搓一搓、积木乘一乘，幼儿运用旧有经验按自己的新见解回去解决问题,回去发明者,幼儿把自己看作就是一个能够存有新发明,能够支配材料的,能够解决问题的人,孩子都体验至了顺利的欢欣。三、创设游戏情境，体会操作方式的快感小班的幼儿特点就是游戏横跨一日生活,也就是说小班幼儿的活动积极开展有赖于游戏,所以非政府科学活动也同样必须以游戏形式展开,教师的语言也必须以游戏口吻回去非政府,使幼

13、儿在玩玩中利用多种感官回去观测,回去辨认出,回去介绍。活动以鸡蛋宝宝想要俯卧已经开始，使孩子协助鸡蛋宝宝化解难题，孩子们都非常热心，迫切的想协助鸡蛋宝宝。在民主自由积极探索和提供更多材料积极探索的过程中，孩子们协助鸡蛋宝宝化解了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作方式活动增添的快感。教学思考：整个活动存有顺利但也存有严重不足的地方。活动中幼儿的参予积极性非常低，冒出来了许多与设想环节不吻合的情况，老师的非政府变得有些不振。可能将由于教学经验的严重不足，我没及时地推论出来幼儿在当时最须要的就是什么，最想要搞的就是什么?第3篇教案活动目标：1.在看一看、找找的过程中辨认出图形的相同(大小

14、、形状、颜色)，提升观测、分类的能力。2.会用直观的语言大胆地抒发自己的辨认出。3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。活动准备工作：四种图形、房子背景图、音乐活动过程：一、导入：1.打听一个朋友碰到一碰： 跟著音乐找朋友，碰到一碰。2.选选自己最喜欢的图形宝宝。刚刚我们玩玩了专给?跟谁碰到?(打听一个朋友碰到一碰)存有四个图形宝宝看看了也想要玩玩这个游戏，可是它们都无法颤抖，能够无法恳请小朋友多亏它们?(能够)那不好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿恳请大朋友们都回去看看，挑选一挑选，忘记每个小朋友就可以选一个自己最喜欢的图形宝宝，音乐暂

15、停的时候就要返回座位上来。忘记，选几个?(一个)不好了，恳请回去吧!(幼儿独立自主挑选出图形，老师帮。)二、认知图形的特征-找朋友。1.鼓励幼儿了解自己挑选的图形。师：返回座位的小朋友可以和边上小朋友说道说道你挑选了什么样的图形宝宝?我们去了解一下它们就是什么样子的?谁来说?2.鼓励幼儿认知图形特征，根据图形特征分类。(1)根据形状分类。师：小朋友看看得真认真，把图形上上好多秘密都辨认出了，有的图形就是方形的，有的图形就是圆形的，那哪些宝宝打听的图形就是方形的，把你们的图形宝宝握出来给我们看一看，旁边的小朋友看一看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝就是好朋友呢，好朋友去碰到一碰

16、，我们都就是方形的好朋友。师：哎呀，我的图形宝宝不高兴了，我就是圆形的，那我是不是好朋友呢?谁跟我的圆形就是好朋友?去!我们圆形的朋友也去碰到一碰!我们都就是好朋友。(2)根据大小分类。师：咦?刚才图形宝宝说道了，它们不只形状一样的就是好朋友，除了其它一样的好朋友呢?存有吗?我都没有辨认出，你们存有辨认出吗?幼：有的图形小，有的图形大。幼：哎呀，我怎么稀奇古怪呢?能够无法恳请你们的图形宝宝找出一样的朋友碰到一碰，使我看一看，也许我就懂得了。(能够)不好的，恳请东站出来!准备工作，已经开始。师：老师还是不太明白，你们能够说一说你给图形宝宝打听的就是哪个朋友?它们哪里一样?那我的图形就是小就是大，

17、(小的)除了谁就是小的图形宝宝，举起手来看看一下。哇，这么多啊，小图形跟大图形就是好朋友，那除了小的图形除了什么图形宝宝呢?(3)根据颜色分类师：我们刚刚打听了形状一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，大朋友们，你们还能够辨认出图形宝宝其它的朋友吗?幼：我的图形就是蓝色(徐)颜色的师：哇，他真难受，他辨认出蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以搞好朋友，那蓝颜色的图形碰到一碰，搞好朋友。哪除了什么颜色的图形宝宝?教师小结：我们刚才帮忙图形宝宝打听了好多好朋友，颜色一样的图形就是好朋友，形状一样的图形就是好朋友，大小一样的图形就是好朋友。哇!图形存有这么多的好朋友啊!三、根据特征分类-图形宝宝回去做客。

18、1.观赏图形家，重新认识标识图形宝宝想要应邀它的朋友们回去做客，去看一看宝宝们的家这就是谁的家啊?你怎么晓得的?2.明确提出建议每个图形宝宝都存有自己的家，图形宝宝说道啦：我只应邀身上存有跟我一样特征的朋友，进去的时候要说确切你哪里跟我一样，我就可以摆你进去!啊?这么容易的，使我试试!我的图形宝宝就是什么形状的?什么颜色的?就是小的还是大的?那我可以回去哪个图形宝宝家里?四、完结活动：图形宝宝已经在家里等你们了，你想要拎它至哪里做客呢?它们哪里就是一样的?恳请大朋友们带你的图形宝宝回去朋友家做客吧!活动思考：在整个活动中，我的语言还比较生动有趣，引致一小部分幼儿注意力集中。在教具的制作上，我将

19、图形标志制成存有颜色的图形，一定程度上阻碍了幼儿的思维。我会将这次一课北伸延的教研活动，做为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育搞进一步的加强。在教具的挑选中，尽量考虑周到，确定不必须有的阻碍因素。通过游戏和操作方式活动，并使更多的幼儿带入至我的教学中，使孩子讨厌自学、快乐自学、可以自学。第4篇教案活动目标：1、独立自主找寻周围糟境中的声音。2、辨认出用同一种工具敲打相同的东西，收到的声音就是相同的。3，能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。4.学会累积，记录相同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。活动重难点：独立自主找寻周围糟境中的声音并辨认出用同一种

20、工具敲打相同的东西，收到的声音就是相同的。活动准备工作：小勺若干，活动过程：一、 设计情景鼓励幼儿讲出生活当中的各种声音师：我们家里有个小懒虫，每天早上都必须要到听见一种小动物的声音才 可以下班，你们猜可以就是哪一种小动物的声音。 鼓舞幼儿想一想各种动物的声音。下班以后这个小朋友可以搞什么(上厕所，洗头 洗手 喝茶 洗澡。) 喝饱饭了，这个小朋友必须回去幼儿园，一路上他可以听见什么声音(各种车声，小摊小贩的吆喝声。)走进幼儿园可以听见什么(老师小朋友互相问候) 小结：在我们的周围你只要细细的倾听，就可以找寻周围糟境中的声音。同时我们还能够自己生产出来很多声音。二、用勺子敲打出来相同的声音师;我

21、们每个小朋友手里都存有一把勺子，大家动动脑子看一看它能够收到什么相同的声音。三、 活动完结师：今天我们辨认出了周围环境中存有很多相同的声音去，而且有些声音还非常的动听，而且我们也能够自己缔造很多相同的声音，下面恳请小朋友和老师一起至外面看一看还能够辨认出出来什么特别的声音 。教学思考：幼儿对事物的重新认识具备形象性、具体性的特点，讨厌直接参与尝试，对操作方式体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正合乎了孩子们不好动手、晴探究的心理特点。活动的目的就是培育幼儿动手操作方式、主动活动的兴趣和缔造意识。材料的提供更多上既特别注意材料的平时性，又充份特别注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用相同的材

22、料、相同的方法，主动积极探索，体验顺利的欢乐。第5篇教案活动目标1、通过玩球、拍球活动、晓得有气的 球冲得低、孙铁妹的球冲不出来。2、观测手动充气工具充气的过程，认知皮球的外表变化。3、讨厌参予科学小游戏，对科学活动感兴趣。4、在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。5、能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。活动准备工作1、经验准备工作：幼儿玩玩过有气的球，尝试拍摄、滑过球。2、物质准备工作：瘪球三个，手动充气工具一个。活动过程：1、玩球活动。(1)教师(出具碎皮球):这就是什么?(皮球)你以前玩玩过吗?(2)恳请几个幼儿上来玩玩一玩玩碎皮球，其他幼儿观测。教师:今天

23、玩玩的皮球和我们以前玩玩的皮球存有什么不一样?(这个皮球拍摄不出来)2、体会空气。(1)今天我们玩玩的皮球为什么拍摄不出来呢?(因为它孙铁妹了)(2)重新认识充气工具，体会充气工具里出的气体。教师出具手动充气工具，使幼儿重新认识这就是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的表面皮肤(脸上、手上)加油打气，使幼儿体会充气工具里出的气。3、给皮球充气，体会球逐渐变鼓的过程，晓得手动充气的方法。(1)教师：我们去给皮球充气吧，气必须从哪里就可以进来呢?我们去一起找找看皮球的充气孔在哪里。(2)教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，使幼儿幼儿双手捧着皮球，认知皮球渐渐如鲠在喉的过程。4、幼儿玩球，

24、体会充裕气体的皮球冲得低。(1)教师：现在充满著气的皮球和刚才的一样吗?存有什么不一样的呀?(现在的有气，能够冲出来;刚才的没有气球冲不出来。)(2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝冲得很低，谁存有办法能够使皮球宝宝冲得低一点?教师与幼儿一起探讨，得出结论：气的多少与球的跳跃高度有关，气越肢，皮球冲得越高。(3)恳请个别幼儿尝试操作方式。5、游戏：比一比，谁的皮球冲得低?教师把皮球都压下气，幼儿去给它充气，然后拍摄皮球。比一比，谁的皮球冲得最低?游戏可以展开3-4不下。教学思考：以往的教学就是老师先示范点，幼儿跟著学。现在我使幼儿自己先尝试着玩玩，老师再总结，然后大家跟著学，最后又使孩子们自

25、己用相同的办法玩球。这样就可以唤起孩子的技术创新意识。第6篇教案教案主要内容(包含教学目标、重难点、课前准备工作等等)活动时间：6、14活动名称：科学：夏天真热活动目标：1、使幼儿介绍夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。2、培育幼儿的观测能力和讲诉能力。3、积极参与积极探索活动，萌生求知欲，体验顺利欢乐。4、尝试用线条记录实验结果，并会用恰当的词汇展开叙述。活动准备工作：投影设备、图片、活动过程：1、室外观测夏日景色，且稍活动，使幼儿感觉夏天天气的特点，民主自由探讨：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样?轻拍自己的头上、身上存有什么东西出了?2、幼儿自学讲诉夏季的天气特点。3、指导幼儿观测图片，

26、明确提出建议。师：夏天天气炎热，树上的言了可以怎样呢?小狗可以怎样使自己凉爽呢?水牛存有什么凉爽的不好办法?4、指导幼儿讲诉人们在夏天的活动。师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服?人们讨厌喝什么东西?至哪儿回去玩玩?5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季必须特别注意歇息，维持身体健康。教学后记夏天真热，幼儿如何而言?坚信孩子自建自己的体会和重新认识。活动之前，我利用晨间时段引导幼儿观测夏季的景色、人们的穿著、气候的特征，当幼儿存有了充份的体会，他们在活动中就存有话可以说道。活动中我鼓励幼儿大胆讲诉自己的辨认出，使幼儿在与同伴的语言交流中相互自学，相互提升!教学思考：因为夏天的寒冷孩子们在太阳下都能够感受

27、到，所以能较好地认知诗歌的内容。自学诗歌时，孩子们边搞动作边说道非常的感兴趣，特别就是最后一句:“火辣辣的，”孩子们一起颤抖着身体非常讨厌搞这一动作，仿编诗歌时孩子们说道的非常多样，不但收敛了幼儿的思维，并使语言表达能力获得发展。通过本次活动并使幼儿对怎样展开防晒霜存有了更确切的重新认识，对渡过夏天存有非常大的协助。第7篇教案设计思路：本次活动就是通过与蛋宝宝搞游戏-观测各种蛋宝宝的不同点-给蛋宝宝排队-介绍蛋宝宝的内部结构(相同点)，唤起幼儿对蛋宝宝的兴趣，从而不吃零食，就是源于生活的不好教材。活动目标：1.重新认识常用的蛋;晓得相同的蛋存有大小、颜色之分后;能够按照蛋的大小展开排队。2.晓

28、得蛋都存有蛋清、蛋黄、蛋壳。3.协助幼儿讨厌吃蛋，晓得蛋存有多样的营养。4.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。5.发展幼儿的观察力、想象力。活动重难点重点：晓得蛋宝宝的名称，晓得蛋存有大小、颜色之分后，能够按大小排队难点：晓得蛋都存有蛋清、蛋黄、蛋壳活动准备工作：1.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、茄子若干;2.透明化杯、毛巾若干、鸡娃娃、装饰的盒子一个。3.PPT课件活动过程：一、引入部分：用蛋宝宝带出课题，调动孩子积极性。(3分钟)师：大朋友们，(出具鸡妈妈娃娃)你们看看这就是谁啊?幼：鸡妈妈师：今天鸡妈妈很高兴，所以拎了大礼物来看大三班做客，猜猜一下，它给大家增添了什么礼物 。 幼：鸡

29、蛋、鸡宝宝师：鸡妈妈给你们拎的礼物就在这个可爱的盒子里面，现在徐老师必须恳请一位坐姿可爱的小朋友上来摸一摸，看一看你猜错了吗?然后再使幼儿大声的说道就是什么?摸起来什么感觉?幼：蛋，鸡蛋，摸起来盘子的、滑滑的师：哇，小朋友的手真轻巧，一捏就晓得。那我们一起大喊他出，好不好啊，去跟老师一起大喊：蛋宝宝，蛋宝宝。骨碌碌，骨碌碌出了。二、进行部分1、根据幼儿未知经验辨识蛋宝宝(3分钟)师：宝贝们，鸡妈妈不仅拎了自己下的蛋，它还为我们准备工作了大礼包哦，它说道呀，必须我们闭合上小眼睛，它才给我们变小出呢(幼儿眨眼) 当当当当呀，这么多蛋宝宝啊瞧瞧，这些蛋宝宝都叫做什么名字呢?你见过它们吗?起身说我。(

30、鸭蛋，鹅蛋，茄子，鸡蛋多个)小朋友说道的都很对，那你们晓得这些蛋宝宝的妈妈都就是谁吗?(使孩子提问，然后用PPT检验)2、比较蛋宝宝 (5分钟)师：相同的动物下的蛋宝宝就是不一样的，那他们哪些地方就是不一样的呢，我们去打听一打听，看看吧!恳请(隆老师)给每张桌子都摆一个蛋宝宝，也恳请大朋友们坐姿可爱，不要回去捏我们的蛋宝宝哦。师：刚刚(蓝老师、隆老师)给每张桌子都摆了一个蛋宝宝，现在我们一起来看看徐老师手里的蛋宝宝和你们桌子上的蛋宝宝存有什么相同呢?起身提问幼：大小相同、颜色相同师：大朋友们真细心，观测得真认真，老师手里就是什么蛋宝宝?幼：鸡蛋师：桌子上的蛋宝宝和老师手里面的蛋宝宝一样的小朋友

31、们起身徐老师看看。哇，不好几桌的蛋宝宝都和老师的一样，大朋友们的反应能力真慢，观测得也非常认真，辨认出出来了很多的相同，现在徐老师还要恳请一位小朋友上来感受一下他的重量是不是一样的。小结：通过我们的比较，有的蛋小，分量轻，有的蛋小，分量重;有的蛋就是白色的，有的蛋颜色偏白、有的浅绿色、除了的蛋具有花纹所以呀，相同的动物后生的蛋宝宝也就是不一样的。3、给蛋宝宝排队，练大小排序。(3分钟)师：嘘!(蓝老师、隆老师帮把蛋宝宝交出来)刚才我存有听见蛋宝宝们在争吵哦，因为它们都真的自己非常大，那我们必须怎么协助它们呢?老师这里存有四个相同的蛋，谁愿协助它们，帮忙他们排在一下队呢?(幼儿交卷队以后PPT检

32、验)4、运用实物鼓励幼儿观测蛋宝宝内部结构(3分钟)师：我们从大小、颜色、酌定重新认识了各种蛋宝宝、辨认出都就是不一样的，那你们想要看一看这些蛋宝宝里面就是什么样子吗?(想要)每种蛋各超越一个,你们辨认出了什么?(都存有蛋黄，蛋清，)大朋友们晓得的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄;清清的就是蛋清，像是水一样清;千万别忘了外面除了薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄营养多样，小朋友正是短身体的时候，每天一个鸡蛋很存有好处，可以无法吃零食啊。三、完结部分：(1分钟)师：世界上除了许多动物妈妈也可以生蛋，那我们一起回去找寻一下。在找寻之前我们先把这些关上的蛋宝宝送至厨师那儿制成美味的蛋羹，不好吗?活动思考：本次科学课主

33、要就是必须使幼儿通过观察重新认识各种各样的蛋，晓得蛋存有大小、重量、颜色的优劣等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、茄子都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中介绍了事物的大小就是相对的道理。每个幼儿也都从相同中找出了相同，晓得蛋就是存有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分共同组成的。在延展活动中，我们锻炼身体了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己讨厌的图案;互动了美味蛋羹，孩子们津津有味的喝着，我坚信这必须就是他们一餐的最为美味的食物了吧?通过这文言，我了解到给孩子们充份的自主权就是很关键的，特别就是科学课，在确保孩子们积极探索兴趣和积极性的前提上给孩子们充份的自主权，使她们民主自由的积极探索就

34、是很关键的。第8篇教案设计意图变小了变小了就是省编教材小班主题活动大大小小中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用搞中学的教育理念，从幼儿生活经验启程，鼓励幼儿通过自己的探究和辨认出赢得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其关键，就以游戏的形式去横跨始终，持续引起幼儿内在的探究动机和兴趣。活动目标1.认知常用的可泡播发食品由大变小小的有意思现象，愿动手尝试泡发食品。2.在积极探索中发展幼儿的观测能力、语言表达能力和动手操作能力。3.初步培育幼儿讨厌探究科学的兴趣。4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5.通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。活动准

35、备工作透明化玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;器皿温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。活动过程1.以张口引起幼儿的好奇心。师：小朋友，你们看看这就是什么?幼：手。师：对，老师的手会张口，你们想要不敢看看?2.用手指游戏变变变，引入活动。一根手指头，一根手指头;变变变变小，变为毛毛虫。过渡阶段：老师除了一个本领，我会把两个一样的东西显得不一样，你们都行?(由于小班幼儿年龄大，已经开始时注意力难于分散，因此引入部分，我设计了一个紧紧围绕变小的小环节，意在引发幼儿的兴趣，唤起幼儿参予活动的积极性。)3.出具两块大小基本一样的木耳，动手实验。师：你们晓得老师手里拎的就是什

36、么吗?幼：木耳。师：这两块木耳一样小吗?幼：一样。师：待会儿老师必须把两块木耳分别放到两个杯子里，一个杯子里好像上水，另一个杯子里不抽水，一会儿它们就可以显得不一样了。小朋友猜一猜木耳可以变为什么样?4.幼儿展开悖论，并说说道为什么。木耳变小了;木耳变大了;木耳大小没有变化。(大部分幼儿说道木耳可以变小，理由五花八门。尽管孩子们的见解很生硬很天真，但我没吓到和干涉，而是引导他们大胆想象和定义，因为那就是孩子们智慧的火花在闪光。)5.幼儿检验悖论结果，并观测和比较干活、烫木耳的区别。6.非政府幼儿独立自主挑选泡发木耳。师：小朋友，老师有件事情灵机一动你们帮，食堂的阿姨中午必须搞木耳炒肉，你们能够

37、帮忙阿姨浸一些木耳做菜用吗?(以谋求协助的口吻，更容易并使孩子产生积极主动的犯罪行为动机。)7.幼儿动手泡发木耳，进一步认知和检验。(幼儿在等候检验结果时，鼓舞幼儿展开生活经验M18x：你还晓得那些食物泡发后可以发生变化，引导幼儿说道说道自己的辨认出。)8.师幼共同游戏：变小呀变小。恳请幼儿变为可以鸡蛋的食物原地不动搞准备工作，教师随其音乐讲诉泡发食品由大变小小的过程，幼儿随其音乐变化搞动作，使自己越变小越大，变小至最小。教师用道具随其音乐烘烤拌匀食品，幼儿则翩翩起舞。(科学与音乐活动二者融合，鼓励孩子充分发挥想象，用肢体语言整体表现食品由大变小小的过程，动静融合，并能够产生惬意的情感体验。)

38、9.幼儿动手冲泡菊花茶，享用茶水。教师以迷人形象的语言鼓励幼儿观测、观赏菊花在杯子里慢慢对外开放的过程，体验美的体会。(泡茶一方面就是对孩子积极探索的奖励，另一方而是增进他们对泡发食物由大变小小的认知和认知。)活动延展教师和孩子一起将鸡蛋后的木耳送至食堂，恳请阿姨炒菜用。活动思考自从参予了省级实验课题操作方式材料对幼儿探究式科学自学的积极支持的研究以来，直面展开的科学活动，我更加著重尝试运用搞中学的教育理念，多元化、多角度地实行教学活动。变小了变小了主题活动，如果按教科书上展开也会上得很成功，对幼儿来说掌控出来也比较难，能够较好地同时实现教学目标。但我指出，教科书只是提供更多给教师可以参照的活

39、动内容和素材，不一定就是最适用于的。什么样的形式更能够迎合幼儿呢?除了考虑到使幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，鼓励幼儿在随心所欲惬意的环境中体会科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较不好，幼儿对活动内容非常感兴趣，讲话积极主动热情高涨，当看见水中的木耳慢慢变小了后，他们都激动地演绎出手来，活动完结时好多幼儿还意犹未尽。我真的活动效果比较不好的原因与以下因素有关：一就是活动内容切合幼儿生活，从幼儿熟识的一些生活用品(木耳、茶)抓起;二就是幼儿亲手检验，体会变化，满足用户了参予活动的心愿;三就是活动就是在比较随心所欲的氛围中展开的。第9篇教案一：活动目标：1、

40、使幼儿介绍豆芽的外型特征及生长过程，晓得豆芽就是蔬菜，存有营养。2、自学给两种豆芽展开分类并享用豆芽，培养香甜可口蔬菜的好习惯。3、通过幼儿自己亲自栽种豆芽，掌控一些基本的栽种方法，培育幼儿参予栽种活动的兴趣。4、对科学活动感兴趣，能够积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。5、通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。二、活动重难点：介绍豆芽的外型特征及生长过程。三：活动准备工作：1、黄豆芽，绿豆芽若干，大脸盆，每人一个，人手一把大铲子，黄豆种，绿豆种若干。2、多媒体课件。3、装盘的豆芽每人一份。四、活动过程：(一)、引入激趣：模拟画面“豆芽宝宝在唱歌”，唤起幼儿的兴趣。(二)、

41、介绍豆芽的特征。1、洗脸豆芽。恳请小朋友帮忙豆芽宝宝泡澡，告诫幼儿一边洗脸一边仔细观察豆芽宝宝就是什么样子的?回答：“你洗脸的豆芽宝宝就是什么样子的?”幼儿民主自由讲诉，老师出具电脑画面，协助幼儿介绍黄豆芽和绿豆芽的特征。2、分后豆芽。恳请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分后在两个小食盆里，然后送来它们回家，边送来边说道：“徐(蓝)豆芽，我送来你回家。”(三)介绍豆芽的生长过程。回答：“你晓得豆芽宝宝就是怎样短出的吗?“幼儿民主自由提问模拟电脑画面，使幼儿介绍豆芽的生长过程(四)介绍豆芽的促进作用。“你们晓得豆芽存有什么促进作用?”出具火烧不好的豆芽，使幼儿看看，闻一闻，尝尝，使幼儿晓得豆芽就是存

42、有营养的，必须多喝豆芽。(五)师幼合作种豆芽。教师率领幼儿至自然角种豆芽。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。第10篇教案主要牵涉领域：科学设计意图：生活中存有许多可以翻转、可以旋转的物体。它们给幼儿增添了惊艳，而令幼儿著迷、玩味。为了满足用户幼儿积极探索和嬉戏的性欲，我设计了骨碌碌玩具店活动。此活动以参观骨碌碌玩具店各个展区居多线，使幼儿尽情地玩各种翻转玩具，并在游戏中重新认识各种翻转玩具，体验和同伴一起玩玩的快感。活动中，通过创设参观玩具店、汽车轨道等游戏情境，

43、使幼儿在想象和趣味中玩玩翻转玩具，并根据幼儿年龄特点设计拼字游戏趣、兜兜趣大家乐等游戏，使幼儿在玩翻转玩具的过程中体验挑战和与同伴一起游戏的欢乐，积极探索直观的科学道理，发展幼儿的想象力和创造力。活动目标1.重新认识各种翻转的玩具，乐意玩玩翻转的玩具。2.愿和小伙伴一起玩玩，体验玩玩翻转玩具的欢乐。3.能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。4.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作1.收集一些圆形、圆柱形的自造玩具。2.球、玩具车、彩虹伞、羽毛球拍、布、音乐、录音等。活动过程：1.骑车入场，唤起兴趣师：大朋友们，你们平时讨厌玩玩什么呀!今天，

44、老师就拎你们回去一家骨碌玩具店，你们想要不敢回去。骑车的时候必须注意安全，一辆跟著一辆跑。准备好了吗?启程(幼儿每人一辆小车一个跟著一个)师：我们驾车去的真快!骨碌碌玩具店至了，我们把停放在停车场，走进老师身边去，我们走路快还是骑车来的慢，为什么?幼：因为车上存有轮子，它可以骨碌碌，就能够很快的拎我去。2.创设情境，乐意玩玩翻转玩具(1)欢乐车吧，独立自主玩车。师：骨碌碌玩具店可爱吗?(听到录音1)大朋友们，热烈欢迎你们走进我们骨碌碌玩具店。今天我们骨碌碌玩具店免费使你们去玩玩。大朋友们必须严格遵守玩具店的规则，无法弄坏了玩具，无法大声骂人，Palestel后的玩具必须把它们送来回家，能够努力

45、做到吗?使我们一起回去参观吧!看看这就是什么?(车吧：摆存有各式各样的车)师：看看这里除了车道呢?(三组车道：s路、十字路、上坡路)怎么玩玩?谁去玩玩一玩玩?大朋友们可以选一辆自己讨厌的小车玩玩。师：我们必须搞文明大司机，排在排队不发推也不挤到。幼：幼儿独立自主玩玩(可以摆轻音乐)。回答式小结：师：大朋友们车能骨碌碌吗?哪里骨碌碌?(教师鼓舞助推幼儿提问。)(2)创意设计玩具，民主自由嬉戏。师：骨碌碌玩具店除了许多有趣的，把车送来回家，我们接着参观!师：我们再去看一看这就是什么?幼：好多玩具。(欢乐吧：各种自造的能旋转的玩具。)师：这些玩具就是骨碌碌玩具店特有的，别的商店可以没呀!大朋友们，你

46、们可以选一个自己讨厌的玩具玩玩，你们去试试他们能骨碌碌吗?师：小朋友可以互换玩玩一玩玩?师：还能够使他怎样骨碌碌?小结：圆形圆柱形的都能骨碌碌。(3)骨碌骨碌球吧，大家一起乐师：恳请宝宝们把玩具送来回家，我们接着参观，除了更有趣的等我们呢!师：我们再看看这里存有什么?幼：这里就是球。师：想要办法使球骨碌碌，自己回去玩玩一玩玩，试试看吧!3.欢乐游戏，稳固提升(1)游戏：拼字游戏乐师：和小球骨碌碌BUICK，我好想和球搞游戏呀!师：你们看看羽毛球拍怎样和小球搞游戏?去使我一起拼字游戏趣(出具羽毛球拍)。第11篇教案活动目标1、稳固幼儿对红色的重新认识，对红色进行M18x。2、鼓舞孩子从红色苹果的

47、相同角度M18x。3、通过创意设计地玩色，进一步培育幼儿动手能力及对色彩的兴趣。4、培育从多角度思考问题的思维品质，发展扩散性思维。活动准备工作1.环境布置：用色彩鲜艳的物体布置活动室，以红色居多例如：中国节、红绸、气球、春联、窗花、大红福字、福娃等2.过新年音乐、红苹果、白凳子3、小白纸、颜料、盘子、毛巾、棉签若干、毛笔、报纸团、湿巾活动过程一、找寻红色，对红色进行M18x1、孩子在活动室跟音乐民主自由活动。2、红色姐姐发生，鼓励幼儿看一看红色姐姐身上的红颜色，证实红色。“我就是喜庆的红色姐姐，红色宝宝就讨厌抱著在我身上，小朋友找找看红色宝宝在哪呢?”3、“谁的衣服上也存有红色?”幼儿打听一打听自己和同伴身上的红颜色，稳固对红色的重新认识。4、“你还见过什么东西也就是红色的?”进而使幼儿打听一打听活动室里的红色，并存有重点地鼓励孩子说一说这些红色的东西就是干什么的?5、“看见这么多红色的东西你想起了什么?”根据环境中提供更多的“中国节、春联、大红福字”等，鼓励民主自由M18x。6、每个宝宝选一件红色的东