中班社会教案健康宝贝.docx

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1、中班社会教案健康宝贝 1.中班社会教案身心健康宝贝设计思路:将近一段时反问,来园的孩子越来越少,有的家庭甚至不再送来幼儿去,我向家长和孩子们查问不去园的原因,他们说我害怕病毒感染甲流。看见短们对甲型流感的重新认识抱著存有恐慌的态度并影响着身边的孩子,我设计“关于防治甲流”的系列活动,期望通过活动的积极开展,能使家长和孩们客观地重新认识甲流,增加对甲流的恐慌,并鼓励家长积极主动协调幼儿园不好主动防治甲流的活动。活动目标:1、高度关注甲型流感给人们生活增添的变化,晓得防治甲流和自我保与的方法。2、可以用多种方法、多种形式使幼儿园里的伙伴和家长介绍甲流的防方法,体会、体验关心他人的自豪感。3、培育幼

2、儿灵敏的观测能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作:关于甲流的新闻视频(自造)、各类色彩笔、宣传纸、照相机、旱六步法图片。活动过程:1、观赏“新闻主播”,鼓励幼儿讲诉自己的见解和体会。教师:看看了刚才的新闻,你想要说道些什么?幼儿:甲型流感就是一种传染病,如果得了必须马上回去医院化疗。幼儿:小朋友得了甲流无法再上幼儿园,必须不能传染更多的小朋友幼儿:甲流可以咳嗽、流鼻涕、呕吐。幼儿:甲型流感可以传染自己身边的人,身边的人还可以再录绐多身边的人,所以得了甲流的人不要至外边玩玩,必须不能传染更多的人。幼儿:小朋友至商场卖玩具,如果看见流鼻涕、呕吐

3、的人颤抖了自讨厌的玩具,千万无法再回去捏这个玩具,必须不能被传染的。幼儿:妈妈总说道,服药、服药,必须不能得甲流,得了甲流就要输液很难受。幼儿:妈妈总说道,刷牙、刷牙,手脏了可以得甲流。幼儿:和好朋友玩玩的时间太少了,大家因为害怕得甲流都不出玩玩了。教师小结:甲型流感就是一种传染病,如果小朋友发现自己和别人在身体上发生呼吸困难的症状:例如咳嗽、呕吐、流涕,就千万不要再至人多的地方回去玩玩,必须马上至医院化疗,这样既不能晚点病情也不能影响他人的正常生活。2、探讨:防治甲流的不好方法。教师:甲型流感并不可怕,只要我们努力做到深入细致地防治,甲流这种传染病就不能找出我们,你们晓得防治甲流的不好方法吗

4、?幼儿:小朋友无法至人多的地方玩玩。幼儿:如果看见生病的人就距他离一点。幼儿:在人多的地方必须穿口罩。幼儿:喝东西前和大小便后必须深入细致刷牙。幼儿:喷嚏时用手捏上嘴和鼻子。幼儿:将吞进的痰用卫生纸包上扔进垃圾桶里。幼儿:喝防治甲流的药。幼儿:多喝水,多喝菜,不吃零食。幼儿:经常回去操场运动,例如踢球、跳绳、踢羽毛球。3.引导幼儿用多种方法、多种形式使大家介绍防治甲流的方法,体会助人为乐的自豪感。教师:刚刚我们晓得了许多防治甲流的不好方法,你们想要把这些不好方法谈给谁听到?幼儿:我必须讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听到。幼儿:我必须讲给哥哥姐姐听到。幼儿:我必须讲给弟弟妹妹听到。教师:我们怎样使他们晓

5、得防治甲流的这些方法呢?幼儿:我们教导弟弟妹妹恰当的刷牙方法,说他们如果用这些方法刷牙,就不能得甲流。教师:弟弟妹妹这么大,教导一次要是不能怎么办?幼儿:那我们天天回去教他们刷牙。教师:如果我们天天回去教他们刷牙,我们自己的事情(自己的活动)就无法顺利完成了,怎么办?幼儿:我们给弟弟妹妹画张恰当刷牙的画,使他们自己看著画刷牙幼儿:如果他们听不懂你们图画的画怎么办?幼儿:老师你把我们刷牙时恰当的方法照下来,给弟弟妹妹制成照片,把照片赠送给他们,使他们的老师把照片张贴在盥洗间,弟弟妹妹刷牙时,一看看照片就可以研习着我们的样子回去刷牙了。教师:这个方法真不错,除了没其他的方法了?幼儿:我们用画画把我

6、们晓得的关于甲流的防治科学知识都赠送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。教师:除了更好的方法吗?幼儿:我们给自己的妈妈爸爸写下个纸条,说他们防治甲流的方法。教师:这个方法真不好,如果使更多的人晓得就更好了。幼儿:我们把写下不好的信多绣些赠送给幼儿园所有的家长,使他们看看我们的信后说自己的孩子存有哪些防治甲流的不好方法。教师:你们的这些方法真的很酷,现在使我们一起回去顺利完成这些不好方法吧。我们就是身心健康宝贝教案- 活动延展:幼儿绘制甲流防治卡,和老师一起摄制刷牙照片等。活动思考:甲型流感就是一种传染性极强的疾病,刚开始大家对它的高度关注不是很强,后来由于甲流的传播越来越甚广,患病的人也越来越多,家长

7、、老师社会群体对甲流的观点逐渐恐慌出来,这种恐慌直接影响了身边的孩子们。孩子们受到家长情绪、犯罪行为的影响,对此病也存有了自己的重新认识,有的幼儿受到自己消极情绪的影响,不敢回家游戏、不敢上幼儿园。针对孩子们的各种整体表现及当前的社会现实,我们积极开展了“关于防治甲流”的多种活动,孩子们在对甲流防治存有较深的重新认识和一定的经验后,晓得了甲流就是可以提早防治的。此次活动的设计就是为了进一步多样幼儿防治甲流科学知识,并通过运用这些科学知识、经验提升自我维护能力。活动还展开了关心、关怀的情感教育,通过运用多种方式、方法协助身边的人回去防治疾病,孩子们在协助他人的过程中体会着助人为乐的欢乐和自豪感。

8、主要内容:1、活动设计思路清晰,将培养目标与当今的社会形势融合,具备一定的可操作性,活动内容的挑选源于幼儿的生活体验,能够有效率调动幼儿参予活动的积极性。2、教学活动使用电教的手段,利用影像等形式迎合幼儿参予活动的兴趣,幼儿参予积极主动并能够主动地想办法解决问题,推动了幼儿语言及思维能力的提升。3、建议老师更多地鼓励幼儿将教给的方法与其实际犯罪行为结合,在生活中不断秉持自己不好的卫生行为习惯,用自己的言行影响身边的人。综合评析:1、活动源于生活,又迈向生活。活动内容与幼儿的生活融合,挑选了幼儿关心且须要协助幼儿化解的问题,因此幼儿能积极参与其中。而且教师能把幼儿的社会性活动内容拎出来班级,鼓励

9、幼儿带着关怀、关心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感来到幼儿园的整个小群体,给与幼儿关怀别人、协助他人的宽广空间,并使社会性教育生活化、社会化、情感化。2、活动的操作性、参与性弱。活动使用的教学方式合乎幼儿特点,多媒体教学很大地唤起了孩子们参予的热情,并使其能直观体会身边的事件,并在协助他人、关怀他人的氛围中培育了幼儿的成就感。3、小组合作思考就是教师提高专业水平的关键方式,因此在活动后必须给与教师充份思索与探讨的空间,对于活动中存有的问题不仅仅就是的边,还要鼓励教师一步步深入分析其背后的原因与规律,例如就教师明确提出的:“怎样更加有效率又便捷地协助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌控防治甲流的恰当方法”这一问题,可

10、以层层深入细致地展开思索:教师在这一环节期望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?就是什么原因并使幼儿的情感体验比较充份?如何调整并使幼儿赢得充份的情感体验?这样多方面的剖析就可以并使教师学会思考,学会正确地化解教学课堂教学问题。2.中班身心健康活动教案：健康歌教案活动目标：1.积极探索身体运动的相同方法，体验集体运动的欢乐。2.能够跟著音乐存有节奏的动作。3.能够体会歌曲的开朗、欢乐，学会献唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。4.能够根据歌词编创动作，并大胆演出。5.初步介绍身心健康的小常识。活动过程：一、律动互动1、教师拎幼儿律动听到!这就是什么

11、音乐?对!就是健康歌的音乐。跟著老师一起来运动吧!我们一起来大喊口令。二、编创动作互动交流1、谁晓得刚才我们运动的就是身体的哪个地方?小结：经常的运动关节可以使我们的身体更加有效率.2、我们身体上除了什么地方也须要经常的搞运动?说道了那么多的地方，能够无法听到着音乐罢了看看?什么时候搞?我去搞望远镜，找找你们存有几种不一样的运动身体的方法。3、集体初步尝试4、个别交流我找出了好多运动身体不一样的方法。谁去搞小小教练，教教我们大家?(动作的方向，力度，节奏，弯曲度上鼓励幼儿)5、集体再次尝试可以学学朋友的不好方法，也可以罢了自己想起的不好方法，比比谁的动作最象教练，又可爱又有力。三、观测图片，开

12、拓崭新动作1、你们真棒!想要了那么多锻炼身体的方法。老师也快乐运动，啊!我也找出了几种锻炼身体的新方法!我就是怎么运动的呢?2、给你们一点时间，回去看看，打声搞一搞，非得无法辨认出我锻炼身体的方法。手板正图片、箭头一圈的图片两张方向不同(辨认出箭头的涵义)左右角轮休过来，头左右摇摆动作的图片四张(从图片的顺序中找出运动身体的方法)T2222动作(发展幼儿的观察力)3、交流辨认出，尝试存有节奏的动作你看看明白了哪一张?小结：看懂了箭头的意思就明白了这个锻炼身体的方法。小结：只要认真一点，冷静一点，按着图片的顺序1234一个一个搞，就能够辨认出这个动作就是怎么做的了。小结：虽然这个动作只有两张图片

13、，但是如果看看得不认真，就很难辨认出我锻炼身体的秘密了!(1、三个幼儿一起搞一个方法，他们搞的一样吗?你和谁搞的一样?再听到着音乐一起搞2、一个幼儿带着其他幼儿一起搞，动作由慢至慢，-合唱动作3、幼儿谈，然后听音乐一起搞)四、延展除了不好方法吗?返回教室教给你的好朋友。3.中班社会我家的宝贝教案思考活动目标：1、乐意在同伴面前大胆了解自己家的宝贝。2、学会聆听他人的讲诉，观赏他人的宝贝。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：在同伴面前大胆了解自己的宝贝，认知宝贝的含义。活动难点：向同伴了解自己的宝贝，观赏、

14、介绍别人的宝贝。活动准备工作：恳请幼儿在自己家打听一打听有些什么宝贝，增添幼儿园(例如家里特别的装饰、特别的花草、幼儿特别的玩具、特别的书等，可以就是实物或照片)。教师自带宝贝活动过程：一、教师了解“我家的宝贝”，鼓励幼儿认知宝贝的含义。1、老师出具自己增添的家里的宝贝(老师可以根据自己的情况有效率准备工作)，先使小朋友猜，再想要小朋友了解宝贝的名称和特别的地方，老师为什么把它视作宝贝。鼓励幼儿认知宝贝就是自己讨厌和珍惜的东西。2、幼儿民主自由交流自己家里特别的、有趣的、漂亮的、美味的宝贝。二、幼儿了解自己增添的宝贝。1、个别幼儿出具自己增添的宝贝，在集体面前了解宝贝的名称和特别的地方，就是怎

15、么去的以及如何回去爱惜宝贝。2、幼儿分组交流，向同伴了解自己的宝贝;观赏、介绍别人的宝贝。教学思考：本次教学活动，我将重点放到认知宝贝的含义上面，因此，为了使大朋友们晓得，什么才就是真正的“宝贝”，在活动的已经开始，我就自己先了解了一下我自己的“宝贝”。我的“宝贝”就是我的杯子，因为这就是某个小朋友在教师节的时候送来我的小礼物，而且这个杯子不仅外观紫带可爱，更关键的就是，它很新颖!平时听课嘴巴干活了，喉咙痛了，都可以用上这个杯子。存有了这个杯子，我的喉咙再也不会苦了，而且用的时候心里也暖暖的，所以，它就是我的“宝贝”。听到了我的了解，大朋友们也都迫不及待地通卓林了。张诗涵说道“我的宝贝就是一个

16、娃娃”，马晨紧接着说道“我的宝贝就是一个非常大非常大的奥特曼”我辨认出，孩子们还是不介绍，什么才就是真正的“宝贝”，他们对宝贝的认知的都比较。我说他们，“宝贝”就是自己很讨厌，很爱护的东西，叫做它“宝贝”就是存有原因的。这时候，金悦麒把他的“宝贝”拎了出，他的宝贝就是在他生日的时候，老师图画的一个大蛋糕，上面除了全班小朋友的指纹。他说道这就是他很爱护的宝贝，就是老师和小朋友们赠送给他的礼物。为了使孩子们对宝贝存有进一步的认知，我接着说“金悦麒的宝贝才就是真正的宝贝，因为这就是独一无二的，就是老师和小朋友们亲手搞好赠送给他的，而且他很爱护这个宝贝，这才就是真正的宝贝!”最后，这个活动那么贵在冷清

17、的探讨声中完结了，每一个小朋友都想要向大家展现他的宝贝。为了使幼儿进一步展现自己的宝贝，我将时间展开了适度的献唱，在展现环节幼儿相互交流自己的作品，不仅培育了幼儿与人相处的能力，也使幼儿更明晰了自己的宝贝!4.中班社会活动教案：我就是身心健康宝贝教案(附于教学思考)设计思路:将近一段时反问,来园的孩子越来越少,有的家庭甚至不再送来幼儿去,我向家长和孩子们查问不去园的原因,他们说我害怕病毒感染甲流。看见短们对甲型流感的重新认识抱著存有恐慌的态度并影响着身边的孩子,我设计“关于防治甲流”的系列活动,期望通过活动的积极开展,能使家长和孩们客观地重新认识甲流,增加对甲流的恐慌,并鼓励家长积极主动协调幼

18、儿园不好主动防治甲流的活动。活动目标:1、高度关注甲型流感给人们生活增添的变化,晓得防治甲流和自我保与的方法。2、可以用多种方法、多种形式使幼儿园里的伙伴和家长介绍甲流的防方法,体会、体验关心他人的自豪感。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作:关于甲流的新闻视频(自造)、各类色彩笔、宣传纸、照相机、旱六步法图片。活动过程:1、观赏“新闻主播”,鼓励幼儿讲诉自己的见解和体会。教师:看看了刚才的新闻,你想要说道些什么?幼儿:甲型流感就是一种传染病,如果得了必须马上回去医院化疗。幼儿:小朋友得了甲流无法再上幼儿园,必须不能传

19、染更多的小朋友幼儿:甲流可以咳嗽、流鼻涕、呕吐。幼儿:甲型流感可以传染自己身边的人,身边的人还可以再录绐多身边的人,所以得了甲流的人不要至外边玩玩,必须不能传染更多的人。幼儿:小朋友至商场卖玩具,如果看见流鼻涕、呕吐的人颤抖了自讨厌的玩具,千万无法再回去捏这个玩具,必须不能被传染的。幼儿:妈妈总说道,服药、服药,必须不能得甲流,得了甲流就要输液很难受。幼儿:妈妈总说道,刷牙、刷牙,手脏了可以得甲流。幼儿:和好朋友玩玩的时间太少了,大家因为害怕得甲流都不出玩玩了。教师小结:甲型流感就是一种传染病,如果小朋友发现自己和别人在身体上发生呼吸困难的症状:例如咳嗽、呕吐、流涕,就千万不要再至人多的地方回

20、去玩玩,必须马上至医院化疗,这样既不能晚点病情也不能影响他人的正常生活。2、探讨:防治甲流的不好方法。教师:甲型流感并不可怕,只要我们努力做到深入细致地防治,甲流这种传染病就不能找出我们,你们晓得防治甲流的不好方法吗?幼儿:小朋友无法至人多的地方玩玩。幼儿:如果看见生病的人就距他离一点。幼儿:在人多的地方必须穿口罩。幼儿:喝东西前和大小便后必须深入细致刷牙。幼儿:喷嚏时用手捏上嘴和鼻子。幼儿:将吞进的痰用卫生纸包上扔进垃圾桶里。幼儿:喝防治甲流的药。幼儿:多喝水,多喝菜,不吃零食。幼儿:经常回去操场运动,例如踢球、跳绳、踢羽毛球。3.引导幼儿用多种方法、多种形式使大家介绍防治甲流的方法,体会助

21、人为乐的自豪感。教师:刚刚我们晓得了许多防治甲流的不好方法,你们想要把这些不好方法谈给谁听到?幼儿:我必须讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听到。幼儿:我必须讲给哥哥姐姐听到。幼儿:我必须讲给弟弟妹妹听到。教师:我们怎样使他们晓得防治甲流的这些方法呢?幼儿:我们教导弟弟妹妹恰当的刷牙方法,说他们如果用这些方法刷牙,就不能得甲流。教师:弟弟妹妹这么大,教导一次要是不能怎么办?幼儿:那我们天天回去教他们刷牙。教师:如果我们天天回去教他们刷牙,我们自己的事情(自己的活动)就无法顺利完成了,怎么办?幼儿:我们给弟弟妹妹画张恰当刷牙的画,使他们自己看著画刷牙幼儿:如果他们听不懂你们图画的画怎么办?幼儿:老师你把我们

22、刷牙时恰当的方法照下来,给弟弟妹妹制成照片,把照片赠送给他们,使他们的老师把照片张贴在盥洗间,弟弟妹妹刷牙时,一看看照片就可以研习着我们的样子回去刷牙了。教师:这个方法真不错,除了没其他的方法了?幼儿:我们用画画把我们晓得的关于甲流的防治科学知识都赠送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。教师:除了更好的方法吗?幼儿:我们给自己的妈妈爸爸写下个纸条,说他们防治甲流的方法。教师:这个方法真不好,如果使更多的人晓得就更好了。幼儿:我们把写下不好的信多绣些赠送给幼儿园所有的家长,使他们看看我们的信后说自己的孩子存有哪些防治甲流的不好方法。教师:你们的这些方法真的很酷,现在使我们一起回去顺利完成这些不好方法吧。

23、我们就是身心健康宝贝教案- 活动延展:幼儿绘制甲流防治卡,和老师一起摄制刷牙照片等。活动思考:甲型流感就是一种传染性极强的疾病,刚开始大家对它的高度关注不是很强,后来由于甲流的传播越来越甚广,患病的人也越来越多,家长、老师社会群体对甲流的观点逐渐恐慌出来,这种恐慌直接影响了身边的孩子们。孩子们受到家长情绪、犯罪行为的影响,对此病也存有了自己的重新认识,有的幼儿受到自己消极情绪的影响,不敢回家游戏、不敢上幼儿园。针对孩子们的各种整体表现及当前的社会现实,我们积极开展了“关于防治甲流”的多种活动,孩子们在对甲流防治存有较深的重新认识和一定的经验后,晓得了甲流就是可以提早防治的。此次活动的设计就是为

24、了进一步多样幼儿防治甲流科学知识,并通过运用这些科学知识、经验提升自我维护能力。活动还展开了关心、关怀的情感教育,通过运用多种方式、方法协助身边的人回去防治疾病,孩子们在协助他人的过程中体会着助人为乐的欢乐和自豪感。主要内容:1、活动设计思路清晰,将培养目标与当今的社会形势融合,具备一定的可操作性,活动内容的挑选源于幼儿的生活体验,能够有效率调动幼儿参予活动的积极性。2、教学活动使用电教的手段,利用影像等形式迎合幼儿参予活动的兴趣,幼儿参予积极主动并能够主动地想办法解决问题,推动了幼儿语言及思维能力的提升。3、建议老师更多地鼓励幼儿将教给的方法与其实际犯罪行为结合,在生活中不断秉持自己不好的卫

25、生行为习惯,用自己的言行影响身边的人。综合评析:1、活动源于生活,又迈向生活。活动内容与幼儿的生活融合,挑选了幼儿关心且须要协助幼儿化解的问题,因此幼儿能积极参与其中。而且教师能把幼儿的社会性活动内容拎出来班级,鼓励幼儿带着关怀、关心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感来到幼儿园的整个小群体,给与幼儿关怀别人、协助他人的宽广空间,并使社会性教育生活化、社会化、情感化。2、活动的操作性、参与性弱。活动使用的教学方式合乎幼儿特点,多媒体教学很大地唤起了孩子们参予的热情,并使其能直观体会身边的事件,并在协助他人、关怀他人的氛围中培育了幼儿的成就感。3、小组合作思考就是教师提高专业水平的关键方式,因此在活动后必须

26、给与教师充份思索与探讨的空间,对于活动中存有的问题不仅仅就是的边,还要鼓励教师一步步深入分析其背后的原因与规律,例如就教师明确提出的:“怎样更加有效率又便捷地协助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌控防治甲流的恰当方法”这一问题,可以层层深入细致地展开思索:教师在这一环节期望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?就是什么原因并使幼儿的情感体验比较充份?如何调整并使幼儿赢得充份的情感体验?这样多方面的剖析就可以并使教师学会思考,学会正确地化解教学课堂教学问题。5.中班社会教案：身心健康宝贝幼儿园中班社会教案：我们就是身心健康宝贝活动由来及设计思路：将近一段时反

27、问，来园的孩子越来越少，有的家庭甚至不再送来幼儿去，我向家长和孩子们查问不去园的原因，他们说我害怕病毒感染甲流。看见短们对甲型流感的重新认识抱著存有恐慌的态度并影响着身边的孩子，我设计“关于防治甲流”的系列活动，期望通过活动的积极开展，能使家长和孩们客观地重新认识甲流，增加对甲流的恐慌，并鼓励家长积极主动协调幼儿园不好主动防治甲流的活动。活动目标：1、高度关注甲型流感给人们生活增添的变化，晓得防治甲流和自我保与的方法。2、可以用多种方法、多种形式使幼儿园里的伙伴和家长介绍甲流的防方法，体会、体验关心他人的自豪感。活动准备工作：关于甲流的新闻视频(自造)、各类色彩笔、宣传纸、照相机、旱六步法图片

28、。活动过程：1、观赏“新闻主播”，鼓励幼儿讲诉自己的见解和体会。教师：看看了刚才的新闻，你想要说道些什么?幼儿：甲型流感就是一种传染病，如果得了必须马上回去医院化疗。幼儿：小朋友得了甲流无法再上幼儿园，必须不能传染更多的小朋友幼儿：甲流可以咳嗽、流鼻涕、呕吐。幼儿：甲型流感可以传染自己身边的人，身边的人还可以再录绐多身边的人，所以得了甲流的人不要至外边玩玩，必须不能传染更多的人。幼儿：小朋友至商场卖玩具，如果看见流鼻涕、呕吐的人颤抖了自讨厌的玩具，千万无法再回去捏这个玩具，必须不能被传染的。幼儿：妈妈总说道，服药、服药，必须不能得甲流，得了甲流就要输液很难受。幼儿：妈妈总说道，刷牙、刷牙，手脏

29、了可以得甲流。幼儿：和好朋友玩玩的时间太少了，大家因为害怕得甲流都不出玩玩了。教师小结：甲型流感就是一种传染病，如果小朋友发现自己和别人在身体上发生呼吸困难的症状：例如咳嗽、呕吐、流涕，就千万不要再至人多的地方回去玩玩，必须马上至医院化疗，这样既不能晚点病情也不能影响他人的正常生活。2、探讨：防治甲流的不好方法。教师：甲型流感并不可怕，只要我们努力做到深入细致地防治，甲流这种传染病就不能找出我们，你们晓得防治甲流的不好方法吗?幼儿：小朋友无法至人多的地方玩玩。幼儿：如果看见生病的人就距他离一点。幼儿：在人多的地方必须穿口罩。幼儿：喝东西前和大小便后必须深入细致刷牙。幼儿：喷嚏时用手捏上嘴和鼻子

30、。幼儿：将吞进的痰用卫生纸包上扔进垃圾桶里。幼儿：喝防治甲流的药。幼儿：多喝水，多喝菜，不吃零食。幼儿：经常回去操场运动，例如踢球、跳绳、踢羽毛球。3.引导幼儿用多种方法、多种形式使大家介绍防治甲流的方法，体会助人为乐的自豪感。教师：刚刚我们晓得了许多防治甲流的不好方法，你们想要把这些不好方法谈给谁听到?幼儿：我必须讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听到。幼儿：我必须讲给哥哥姐姐听到。幼儿：我必须讲给弟弟妹妹听到。教师：我们怎样使他们晓得防治甲流的这些方法呢?幼儿：我们教导弟弟妹妹恰当的刷牙方法，说他们如果用这些方法刷牙，就不能得甲流。教师：弟弟妹妹这么大，教导一次要是不能怎么办?幼儿：那我们天天回去教他

31、们刷牙。教师：如果我们天天回去教他们刷牙，我们自己的事情(自己的活动)就无法顺利完成了，怎么办?幼儿：我们给弟弟妹妹画张恰当刷牙的画，使他们自己看著画刷牙幼儿：如果他们听不懂你们图画的画怎么办?幼儿：老师你把我们刷牙时恰当的方法照下来，给弟弟妹妹制成照片，把照片赠送给他们，使他们的老师把照片张贴在盥洗间，弟弟妹妹刷牙时，一看看照片就可以研习着我们的样子回去刷牙了。教师：这个方法真不错，除了没其他的方法了?幼儿：我们用画画把我们晓得的关于甲流的防治科学知识都赠送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。教师：除了更好的方法吗?幼儿：我们给自己的妈妈爸爸写下个纸条，说他们防治甲流的方法。教师：这个方法真不好，如

32、果使更多的人晓得就更好了。幼儿：我们把写下不好的信多绣些赠送给幼儿园所有的家长，使他们看看我们的信后说自己的孩子存有哪些防治甲流的不好方法。教师：你们的这些方法真的很酷，现在使我们一起回去顺利完成这些不好方法吧。我们就是身心健康宝贝教案- 活动延展：幼儿绘制甲流防治卡，和老师一起摄制刷牙照片等。个人思考：甲型流感就是一种传染性极强的疾病，刚开始大家对它的高度关注不是很强，后来由于甲流的传播越来越甚广，患病的人也越来越多，家长、老师社会群体对甲流的观点逐渐恐慌出来，这种恐慌直接影响了身边的孩子们。孩子们受到家长情绪、犯罪行为的影响，对此病也存有了自己的重新认识，有的幼儿受到自己消极情绪的影响，不

33、敢回家游戏、不敢上幼儿园。针对孩子们的各种整体表现及当前的社会现实，我们积极开展了“关于防治甲流”的多种活动，孩子们在对甲流防治存有较深的重新认识和一定的经验后，晓得了甲流就是可以提早防治的。此次活动的设计就是为了进一步多样幼儿防治甲流科学知识，并通过运用这些科学知识、经验提升自我维护能力。活动还展开了关心、关怀的情感教育，通过运用多种方式、方法协助身边的人回去防治疾病，孩子们在协助他人的过程中体会着助人为乐的欢乐和自豪感。主要内容：1、活动设计思路清晰，将培养目标与当今的社会形势融合，具备一定的可操作性，活动内容的挑选源于幼儿的生活体验，能够有效率调动幼儿参予活动的积极性。2、教学活动使用电

34、教的手段，利用影像等形式迎合幼儿参予活动的兴趣，幼儿参予积极主动并能够主动地想办法解决问题，推动了幼儿语言及思维能力的提升。3、建议老师更多地鼓励幼儿将教给的方法与其实际犯罪行为结合，在生活中不断秉持自己不好的卫生行为习惯，用自己的言行影响身边的人。综合评析：1、活动源于生活，又迈向生活。活动内容与幼儿的生活融合，挑选了幼儿关心且须要协助幼儿化解的问题，因此幼儿能积极参与其中。而且教师能把幼儿的社会性活动内容拎出来班级，鼓励幼儿带着关怀、关心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感来到幼儿园的整个小群体，给与幼儿关怀别人、协助他人的宽广空间，并使社会性教育生活化、社会化、情感化。2、活动的操作性、参与性弱。活

35、动使用的教学方式合乎幼儿特点，多媒体教学很大地唤起了孩子们参予的热情，并使其能直观体会身边的事件，并在协助他人、关怀他人的氛围中培育了幼儿的成就感。3、小组合作思考就是教师提高专业水平的关键方式，因此在活动后必须给与教师充份思索与探讨的空间，对于活动中存有的问题不仅仅就是的边，还要鼓励教师一步步深入分析其背后的原因与规律，例如就教师明确提出的：“怎样更加有效率又便捷地协助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌控防治甲流的恰当方法”这一问题，可以层层深入细致地展开思索：教师在这一环节期望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?就是什么原因并使幼儿的情感体验比较充份

36、?如何调整并使幼儿赢得充份的情感体验?这样多方面的剖析就可以并使教师学会思考，学会正确地化解教学课堂教学问题。6.中班身心健康、社会多元资源整合有趣的毛巾教案思考活动目标：1、对玩毛巾有兴趣，愿向同伴自学玩玩毛巾的方法。2、积极探索毛巾的相同玩法，稳固练冲、扣等基本动作。3、在与同伴合作游戏时，能够相互商量，共同找寻玩玩毛巾的方法。活动准备工作：1、人手1条回收毛巾。2、音乐我快乐泡澡。活动过程：一、搞毛巾壮，展开热身。-教师出具毛巾，以游戏的口吻带出活动内容：这就是什么?天气真不好，我们拿着毛巾一起至外面回去锻炼身体吧。(师幼跑步步入场地)-播出我快乐泡澡的音乐，一起冲毛巾壮(见到附)二、单

37、一制玩玩毛巾，积极探索一人玩玩毛巾的方法。-毛巾除了可以用以做操，还可以怎样玩玩呢?恳请你们去试试看!幼儿四散尝试，教师巡回演出观测，以玩伴的角色参予游戏。-恳请幼儿在集体中展现自己的玩法，相互互动、自学。并回答你就是怎么玩玩的?恳请给大家展现一下。重点鼓励幼儿相互自学利用毛巾练冲、扣的玩法。-再次展开崭新玩法的积极探索和尝试。三、两两玩玩毛巾，积极探索两人合作玩玩毛巾的方法。-明确提出合作玩玩毛巾的建议：刚刚我们就是一个人玩玩毛巾，现恳请你们找朋友一起合作玩玩毛巾，看一看又会有什么相同的玩法。幼儿两两合作游戏，教师巡回演出观测。-恳请幼儿交流、互动玩玩毛巾的方法。恳请向大家了解你们就是怎么商

38、量、怎么玩玩的。重点鼓励幼儿自学相互合作利用毛巾练冲、扣的玩法。-分组游戏，积极探索多人合作玩玩毛巾的方法。四、分组游戏，积极探索多人合作玩玩毛巾的方法。-恳请你们自己找朋友。6-7人为一组，先商量有趣毛巾的方法，共同试试哪种方法又不好又安全，再向其他组了解。-幼儿分组游戏，教师观测合作情况，及时告诫不安全的玩法。-幼儿分组展现，并交流、探讨。 老师回答：你们就是怎么商量出来这个玩法的?在合作时碰到了什么困难?就是怎么化解的?教师小结：在合作的过程中，我们可以存有相同的意见，可以实行投票等方式，找到大家都尊重的最出色的方法。-挑幼儿玩法中与冲、扣有关的，共同比赛，看看哪女团并作得不好、能够取得

39、胜利。五、收紧安顿，完结活动。-师幼原地搞舒展收紧运动。-钩爪毛巾，返回场地。教学思考用毛巾律动已经开始，使孩子们充满著了好奇心，在教育活动中都整体表现的十分积极主动，活跃，并且在活动中学可以了怎样采用毛巾，怎样爱惜毛巾。7.中班身心健康宝贝们必须身心健康教案思考活动目标1、推动幼儿的技术创新思维与动作协调发展。2、能够深入细致聆听同伴讲话，且能够单一制地展开操作方式活动。老师，同学们：大家不好!我就是幼儿教育某班 班第四组说课稿的同学某某，今天我说道课的内容就是中班教育活动宝贝们必须身心健康。一、说道教材设计意图：幼儿园教育指导纲要中明确指出：幼儿园应当与家庭、社区密切合作，与小学相互贯通，

40、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展缔造较好的条件。由此可见，社区及家庭中蕴涵着多样的自学资源，它的开发利用有助于开拓教育的空间，多样教育的方法、形式和手段。基于以上1、教材内容分析：本教学内容Lizier复旦大学出版社出版发行的幼儿教育儿童社会教育活动指导的社会教育内容中个性心理这一项内容做为主题，我创设的这个主题与幼儿的饮食情况密不可分的。大家都晓得，随着生活越来越不好，食物的种类越来越多，口味也越来越不好，好多的小朋友都懒没法口，而且很多的孩子偏食、吃零食的现象比较严重，而家长也不晓得该如何去精心安排孩子每天的膳食，往往真的喝越便宜越不好，而对于粗粮、蔬菜等绿色食品则不以为然，引致幼儿

41、肥胖症泛滥成灾。为了幼儿的身心健康，设计了本次活动，使幼儿晓得怎样合理配搭膳食，平衡营养，还晓得具有一个身心健康强健身体的重要性，并构成较好的饮食习惯。2、目标定位：活动的目标，横跨于一个教育活动的始终，对活动起至着主导作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，就本次活动我确认了心智、能力、情感方面的目标，其中既有单一制的成分，又存有相互融合的一面。可以订为以下几点目标：多样幼儿的饮食生活经验，介绍基本的营养常识;自学合理配搭一日三餐的饮食，初步培养均衡膳食的习惯;使幼儿高度关注自己的身心健康，怱部培养不吃零食、不偏食的好习惯。3、活动的重点和难点： 这个活动就是一个综合活动，其扩散了语言领域和

42、身心健康领域等方面的内容，但活动的重难点仍以语言领域的想象和抒发居多，主要鼓励幼儿充分发挥想象，大胆运用语言、动作抒发想象结果。突破重难点所使用的方法：多样幼儿的科学知识经验，以搞游戏以及教师的鼓励等形式横跨始终，鼓励幼儿随心所欲自学;并且多观测多课堂教学，并使幼儿在亲身体验中认知事物的配搭过程，有利于开拓幼儿的经验和视野。4、活动准备工作：活动准备工作就是为具体内容活动目标服务的。存有以下准备工作：营养配搭的图片若干张 不均衡的饮食的图片若干张 各种水果、素菜类和常用营养食品 肉类图片若干张二、说道教法幼儿园就是 一个收紧的环境，使每个幼儿都存有机会参予探究活动，展开尝试，体会参予的快感，并

43、能够引导幼儿大胆刊登自己的见解和意见。1、直观法：这里采用的就是模拟法，通过模拟图片、实物，唤起幼儿的自学兴趣。图片里有著相同种类的肉类食品，除了各种各样的蔬菜、水果，这些对中班幼儿来说，具备较强的吸引力，又能够给孩子们不断想象的空间;难引发幼儿的兴趣，分散幼儿的注意力，易于幼儿认知，不易记忆，从而并使孩子们情绪高涨，兴趣盎然。2、谈话法：在活动中适度的问题有利于活跃幼儿的思维，鼓舞自学，有助于幼儿赢得崭新科学知识和发展智力，培育语言表达能力和较好的语言习惯。三、说道学法：以幼儿为主体创造条件使幼儿参予探究活动，不仅提升了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动使用的学法存有：1、多种感官参

44、予法：幼儿能够用多种感官动手动脑，探究问题;用适度的方式抒发，交流积极探索的过程和结果。因此，教师在活动中鼓励幼儿眼见、耳听到、脑想、学一学、说一说、搞一搞等多种方式去赢得科学知识体验，重点鼓励幼儿特别注意聆听，充分发挥想象、大胆定义及整体表现。多种感官参予的活动给幼儿缔造了更大的发展空间，遗留下了更为深刻的印象。2、体验法：搞中教，搞中学，搞中求进步。在第二环节教师引导幼儿用各种食物想一想，搞一搞，鼓励幼儿大胆整体表现;使幼儿们始终保持浓郁的兴趣回去体验自己或别人的想象结果。四、活动过程：1、已经开始部分：这一部分为了引发幼儿对本次活动的兴趣。教师没在一已经开始掏出东西去，而是以问问题的形式

45、带出主题：大朋友们不好，今天老师必须给小朋友们谈一个较好听到的故事，那我们腰不好我们的小手，用自己的小耳朵耸了耸肩了。教师在定义时语速不要太快，咬字必须准确，易于幼儿聆听，并展开想象，并使幼儿有意识地提问教师的问题。之后，教师掏出水果，展现给幼儿们看看，使幼儿介绍水果的营养价值，并确实他们，给与他们自信心和引导，唤起他们参予活动的兴趣。2、基本部分：这一部分我通过问问题的形式鼓励幼儿充分发挥想象，并大胆运用语言、动作抒发想象结果，也就是本次活动的重点所在。在活动中，教师出具营养塔分体式图片，传授食物配搭的重要性， 例如：谷物类食物喝了可以并使我们紫带更快更存有力量，我们小朋友一定必须多喝;多喝

46、蔬菜，我们可以紫带更可爱哦;肉类食物就是我们生活中不可缺少的，但不容多喝哦,不然可以TDATE2007TDATE2007的;豆制品和牛奶存有一种我们每个人身体都必须的元素即为蛋白质，小朋友喝了就不能生病了。接着使幼儿按自己的意愿配菜，以及引导幼儿向同伴了解自己分体式的菜，相互评价。在这个过程中，幼儿充分发挥他们的想象力和表达能力，对自己所配搭的食物展开传授，可以提升幼儿的语言和交流能力，并对表达能力极差的幼儿必须及时引导和确实。3、完结部分：这一环节就是一个互动过程。在这个环节，教师掏出生活中的常用的食物出，和幼儿们一起互动，使幼儿仔细观察，充分发挥想象我们周围除了那些食品营养多样，它们就是如

47、何当作配搭的。并对这些食品展开享用，看一看它们就是什么味道的。鼓励幼儿在喝的过程中认知、交流从整体-部分-没的晕染过程。教学思考：从这堂课，我们也窥见一堂教学活动就是必须充分发挥教师的主导性，不放任自流，还是必须认同孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占到主导，都必须处置好教的方式，使孩子们感觉没被教，一切像是一场游戏活动。教导无定法，无论使用哪种教学方式，都必须促进作用于人的感官就可以发挥作用。8.中班身心健康与社会眼睛大体操教案思考教学内容：眼睛大体操教学目标：1.初步介绍眼睛的结构，晓得眼睛的功能。2.介绍自己的各种表情(苦笑、生气、羞涩、发狂等)，通过说道说道、演演、画画等形式抒发自己的情绪。3.培育用眼卫生和较好的生活习惯，晓得高兴的笑有利于身体健康，尝试想要办法维持好心情,搞一个高兴的娃娃。4.引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。5.愿交流，确切明白地抒发自己的见解。教学重点：培育用眼卫生和较好的生活习惯，保持良好的心情。教学难点：初步介绍眼睛的结构，晓得眼睛的功能。教学准