小班科学说课稿黄豆宝宝变魔术教案反思.docx

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1、小班科学说课稿黄豆宝宝变魔术教案反思 1、小班科学说课稿黄豆宝宝张口教案思考一、设计意图黄豆宝宝张口就是主题活动营养的食物中的活动之一，我们都晓得豆浆、豆制品营养多样，就是幼儿园经常必须喝的食品，但也常常存有小朋友不香甜可口豆制品。针对这一情况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝张口，这就是依据崭新施行的幼儿园教育指导纲要的建议，挑选了适宜本班幼儿年龄特点，自学特点的活动内容，著重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用张口的方法，去唤起孩子的兴趣，教育孩子香甜可口豆制品。二、说道活动目标在制订活动目标时，我根据纲要对科学领域的建议，尽量创造条件使幼儿实际出席探究活动，并使他们体会科学探究的过程和方法，

2、体验辨认出的快感，著重培育幼儿的自学兴趣，特别注意了面向全体、因人施教的原则。根据设计意图我制订了以下具体内容目标：1.晓得黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。2. 通过观察比较黄豆的外形特征，提升认知事物的能力。3. 培养不吃零食的好习惯。4.活动中体验至顺利的欢乐和协助别人的欢乐。5.能够客观地抒发自己的探究过程和结果。活动的重点：通过观察比较黄豆及豆制品的外形特征，提升认知事物的能力。整个活动的设计都就是以这个重点居多的，主要就是通过介绍黄豆的外形特征、比较和暖黄豆的相同、介绍黄豆能够搞各种豆制品这几个环节顺利完成。三、活动准备工作活动准备工作就是为了顺利完成具体内容活动目标服务的，

3、同时幼儿就是通过与环境、材料的相互作用去赢得发展的。活动准备工作必须与目标、活动主体的能力、兴趣、须要等相适应，所以我既展开了物质准备工作并又考虑到幼儿的科学知识经验准备工作。(一)物质准备工作：主要存有干活黄豆、烫黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。(二)科学知识经验准备工作：事先恳请家长拎孩子参观菜场。四、说道活动过程情境引入-观测比较-科学知识深入细致-活动延展关于带出活动，我考量了很多。在以往的活动已经开始部分，大多使用游戏、角色台词，带出活动，为了更好地领会纲要，将数十家领域内容相互扩散、有机融合。在本次活动中教师急于的创设情境(将黄豆好像在地上，)使幼儿回去辨认出问题，

4、解决问题。将科学教育和品德教育结合，自然的带出课题。在旁观者眼里认为，这样设计也许要乱一些，但我真的对幼儿斩获更大，对我来说这也就是一种尝试。1、基本部分就是：(1)通过观察，初步介绍黄豆的外形特征(2)通过进一步观测比较干活、烫相同的黄豆的外形特征，发展幼儿认知事物的能力。(3)观赏豆浆的制作过程，晓得黄豆可以制成豆浆。(4)通过看看录象，介绍黄豆还能够制成其他的豆制品。2、完结部分：听到迷人的音乐，幼儿喝豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。恳请小朋友一起享用用黄豆宝宝搞出的东西。并教育幼儿它们不光味道不好，而且还很存有营养，就是我们的好朋友。3、活动延展：回去自然角观测黄豆宝宝的又一个魔术(黄豆幼苗

5、)。整个活动由深至深，从易至容易。五、设计亮点1、注重幼儿科学活动的操作过程根据皮亚杰的心智发展理论，幼儿就是通过与环境中的人和事相互作用赢得科学知识，构成概念的。幼儿只有通过积极探索、操作方式课堂教学，就可以赢得多样的科学知识和经验。由于受到传统教育思想的影响，教师在教学过程中忽略了幼儿积极探索科学的操作过程，而急于把答案说幼儿，并使活动过程流于形式，没起著真正的效果。在操作过程中，幼儿赢得了积极探索顺利的欢欣，从而进一步唤起幼儿的科学积极探索兴趣，科学活动不局限于科学知识的传授，对于幼儿来说，操作过程并不等于赢得科学知识更关键。因此，注重幼儿的科学活动的操作过程尤为重要。例如在本次活动中，

6、我为幼儿提供更多了操作方式活动的材料：干活、烫黄豆，首先使幼儿自己动手操作方式，给他们充份的积极探索时间，并使自己回去看看、自己回去积极探索，同时为幼儿创设安全、人与自然的心理环境，答疑幼儿的疑点，为他们的疑惑不好反问的积极探索予以引导和积极支持，幼儿获得了老师的认同和积极支持，就可以态度积极主动回去尝试，积极探索。人与自然收紧的气愤能够活跃幼儿的思维，有效地唤起幼儿的积极探索兴趣。2、注重幼儿积极探索活动的评价评价活动的优劣直接影响幼儿以后积极探索活动的兴趣，对那些深入细致参予积极探索活动的幼儿必须给与表彰，对每个能够较好参予活动的幼儿必须不予引导，明确提出建议，引导温顺的幼儿必须乐意参予活

7、动，并使幼儿真正感受到积极探索科学活动就是一件很有意思的事。恰当的评价活动能够进一步增强幼儿的自信心，唤起幼儿再积极探索的心愿。3、教法的科学化、多样化我根据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面向全体幼儿的同时，著重了幼儿的个别差异，推动相同水平幼儿的发展。通过观察法、比较法、操作法、游戏法、鼓励辨认出法，去调动幼儿自学的积极性，并使幼儿能够主动展开自学。总之，在整个活动中，我崇尚一种收紧、自然、科学、开心的活动氛围，使孩子在合作中蜕变，在互动中体验欢乐，在蜕变中具有自信心。这就是我在展开科学教育活动的忠旨。教学思考：助推幼儿再次深入细致地展开积极探索，给幼儿腾出积极探索的余地和延展的空间。整个活

8、动，给与幼儿较收紧的氛围，教师只是当好了活动中的支持者，引导者，合作者，引导者，用心聆听幼儿的定义，并及时的剖析与小结。2、小班科学活动黄豆宝宝张口教案思考(一)活动目标：1.介绍黄豆的主要特征，初步晓得黄豆能够变为许多美味的东西。2. 通过观察比较黄豆的外形特征，提升认知事物的能力。3. 培养不吃零食的好习惯。(二)活动准备工作：1. 每人一筐干活黄豆，一盆烫黄豆，一杯豆浆、一块毛巾。2.豆浆机、两大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆3.豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。4. 小朋友隔天煮沸黄豆。(三)活动过程：1. 初步介绍黄豆的外形特征。(1)小朋友，我就是黄豆宝宝，我

9、还把我的好朋友都找来了。今天，大家就去和他们一起玩玩。使我们先去看一看黄豆宝宝短什么样子。小朋友可以看看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等可以说大家。(2)“黄豆宝宝就是什么颜色的?它就是什么形状的?”(3)小结：黄豆宝宝就是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。2. 观赏豆浆的制作过程，晓得黄豆可以制成豆浆。我们的本领TNUMBERGHC了，可以变小许多魔术，小朋友喝的豆浆也就是我们变小出的。(1) 通过进一步观测比较和暖相同的黄豆的外形特征，发展幼儿认知事物的能力。“搞豆浆前首先得把黄豆宝宝放到水里浸上一天，所以，昨天老师和小朋友一起把黄豆浸在水里，恳请小朋友每人拎一盒，看一看、比比，浸过的黄

10、豆和没浸过的存有什么不一样。幼儿观测和暖相同的黄豆。小结 ：黄豆宝宝只要在水里浸上一天，就可以比原来的大一些，硬一些，颜色深一些。(2) 观测搞豆浆的过程，介绍制作豆浆的方法。恳请小朋友睁大眼睛，看一看黄豆宝宝就是怎么变为豆浆的?好像出来豆浆后回答：“黄豆宝宝呢?它没了，变为什么了?豆浆就是什么颜色的?”“豆浆兔肉的，还无法喝，必须怎么?”煎豆浆。3.在煎豆浆的同时使幼儿说一说，黄豆除了可以搞豆浆不可以搞什么。介绍黄豆还能够制成其他的豆制品。“黄豆宝宝本领TNUMBERGHC了，除了能够搞豆浆，还能够搞许多东西呢，现在恳请小朋友想一想，你们还喝过什么用黄豆搞的东西?”。“你们说道的都较好，今天

11、老师也为你们准备工作了一些用黄豆制成的东西，你们看一看都存有什么?”小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都就是用黄豆宝宝搞出的。4.晓得黄豆营养多样，培育幼儿香甜可口豆制品的情感。(1) 恳请小朋友一起享用用黄豆宝宝搞出的东西。并教育幼儿它们不光味道不好，而且还很存有营养，就是我们的好朋友。(2) 听到迷人的音乐，幼儿喝豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并告诫幼儿喝不好豆腐干后，牙签放到盆子里，擦干净嘴巴。(四)活动延展：分组种黄豆，看一看过几天后黄豆宝宝可以存有什么变化。教学思考：助推幼儿再次深入细致地展开积极探索，给幼儿腾出积极探索的余地和延展的空间。整个活动，给与幼儿较收紧的氛围，教师只是当

12、好了活动中的支持者，引导者，合作者，引导者，用心聆听幼儿的定义，并及时的剖析与小结。3、小班科学说课稿黄豆宝宝张口教案思考一、设计意图黄豆宝宝张口就是主题活动营养的食物中的活动之一，我们都晓得豆浆、豆制品营养多样，就是幼儿园经常必须喝的食品，但也常常存有小朋友不香甜可口豆制品。针对这一情况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝张口，这就是依据崭新施行的幼儿园教育指导纲要的建议，挑选了适宜本班幼儿年龄特点，自学特点的活动内容，著重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用张口的方法，去唤起孩子的兴趣，教育孩子香甜可口豆制品。二、说道活动目标在制订活动目标时，我根据纲要对科学领域的建议，尽量创造条件使幼儿实际出

13、席探究活动，并使他们体会科学探究的过程和方法，体验辨认出的快感，著重培育幼儿的自学兴趣，特别注意了面向全体、因人施教的原则。根据设计意图我制订了以下具体内容目标：1.晓得黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。2. 通过观察比较黄豆的外形特征，提升认知事物的能力。3. 培养不吃零食的好习惯。4.活动中体验至顺利的欢乐和协助别人的欢乐。5.能够客观地抒发自己的探究过程和结果。活动的重点：通过观察比较黄豆及豆制品的外形特征，提升认知事物的能力。整个活动的设计都就是以这个重点居多的，主要就是通过介绍黄豆的外形特征、比较和暖黄豆的相同、介绍黄豆能够搞各种豆制品这几个环节顺利完成。三、活动准备工作活动准

14、备工作就是为了顺利完成具体内容活动目标服务的，同时幼儿就是通过与环境、材料的相互作用去赢得发展的。活动准备工作必须与目标、活动主体的能力、兴趣、须要等相适应，所以我既展开了物质准备工作并又考虑到幼儿的科学知识经验准备工作。(一)物质准备工作：主要存有干活黄豆、烫黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。(二)科学知识经验准备工作：事先恳请家长拎孩子参观菜场。四、说道活动过程情境引入-观测比较-科学知识深入细致-活动延展关于带出活动，我考量了很多。在以往的活动已经开始部分，大多使用游戏、角色台词，带出活动，为了更好地领会纲要，将数十家领域内容相互扩散、有机融合。在本次活动中教师急于的创设情

15、境(将黄豆好像在地上，)使幼儿回去辨认出问题，解决问题。将科学教育和品德教育结合，自然的带出课题。在旁观者眼里认为，这样设计也许要乱一些，但我真的对幼儿斩获更大，对我来说这也就是一种尝试。1、基本部分就是：(1)通过观察，初步介绍黄豆的外形特征(2)通过进一步观测比较干活、烫相同的黄豆的外形特征，发展幼儿认知事物的能力。(3)观赏豆浆的制作过程，晓得黄豆可以制成豆浆。(4)通过看看录象，介绍黄豆还能够制成其他的豆制品。2、完结部分：听到迷人的音乐，幼儿喝豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。恳请小朋友一起享用用黄豆宝宝搞出的东西。并教育幼儿它们不光味道不好，而且还很存有营养，就是我们的好朋友。3、活动延展

16、：回去自然角观测黄豆宝宝的又一个魔术(黄豆幼苗)。整个活动由深至深，从易至容易。五、设计亮点1、注重幼儿科学活动的操作过程根据皮亚杰的心智发展理论，幼儿就是通过与环境中的人和事相互作用赢得科学知识，构成概念的。幼儿只有通过积极探索、操作方式课堂教学，就可以赢得多样的科学知识和经验。由于受到传统教育思想的影响，教师在教学过程中忽略了幼儿积极探索科学的操作过程，而急于把答案说幼儿，并使活动过程流于形式，没起著真正的效果。在操作过程中，幼儿赢得了积极探索顺利的欢欣，从而进一步唤起幼儿的科学积极探索兴趣，科学活动不局限于科学知识的传授，对于幼儿来说，操作过程并不等于赢得科学知识更关键。因此，注重幼儿的

17、科学活动的操作过程尤为重要。例如在本次活动中，我为幼儿提供更多了操作方式活动的材料：干活、烫黄豆，首先使幼儿自己动手操作方式，给他们充份的积极探索时间，并使自己回去看看、自己回去积极探索，同时为幼儿创设安全、人与自然的心理环境，答疑幼儿的疑点，为他们的疑惑不好反问的积极探索予以引导和积极支持，幼儿获得了老师的认同和积极支持，就可以态度积极主动回去尝试，积极探索。人与自然收紧的气愤能够活跃幼儿的思维，有效地唤起幼儿的积极探索兴趣。2、注重幼儿积极探索活动的评价评价活动的优劣直接影响幼儿以后积极探索活动的兴趣，对那些深入细致参予积极探索活动的幼儿必须给与表彰，对每个能够较好参予活动的幼儿必须不予引

18、导，明确提出建议，引导温顺的幼儿必须乐意参予活动，并使幼儿真正感受到积极探索科学活动就是一件很有意思的事。恰当的评价活动能够进一步增强幼儿的自信心，唤起幼儿再积极探索的心愿。3、教法的科学化、多样化我根据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面向全体幼儿的同时，著重了幼儿的个别差异，推动相同水平幼儿的发展。通过观察法、比较法、操作法、游戏法、鼓励辨认出法，去调动幼儿自学的积极性，并使幼儿能够主动展开自学。总之，在整个活动中，我崇尚一种收紧、自然、科学、开心的活动氛围，使孩子在合作中蜕变，在互动中体验欢乐，在蜕变中具有自信心。这就是我在展开科学教育活动的忠旨。教学思考：助推幼儿再次深入细致地展开积极探索

19、，给幼儿腾出积极探索的余地和延展的空间。整个活动，给与幼儿较收紧的氛围，教师只是当好了活动中的支持者，引导者，合作者，引导者，用心聆听幼儿的定义，并及时的剖析与小结。4、小班科学黄豆宝宝张口教案思考活动分析：豆浆、豆制品，就是幼儿园经常必须喝的食品，但也常常存有小朋友不香甜可口豆制品，老师根据孩子的年龄特点，著重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，和张口的方法，去唤起孩子的兴趣，教育孩子香甜可口豆制品。教师主要运用多样化的教学手段，去调动幼儿自学的积极性，并使幼儿在心智、能力和情感方面都获得发展。例如：在介绍黄豆的外形特征时，教师运用了观测的方法，接着又比较和观测，并使幼儿介绍浸过和没浸过的黄豆的

20、相同，发展了幼儿的观察力，提升幼儿认知事物的能力;又运用电教手段多样了幼儿的心智;最后，通过享用豆制品，进一步唤起了孩子香甜可口豆制品的情感。活动目标：1、培育幼儿讨厌喝豆制品。2、通过观察、比较黄豆的外形特征，初步提升幼儿认知事物的能力。3、鼓励幼儿在观测、比较黄豆外形特征的基础上，晓得豆浆的直观制作过程，并介绍黄豆还可以做成其它的豆制品。活动准备工作：课件、和暖两种黄豆人手一份、豆浆机、大杠子每人一个、录音机、磁带等。活动过程：(一)、引入： 以给幼儿了解新朋友的形式，带出课题。(二)、进行：1、初步介绍黄豆的外形特征。(1)、课件中明确提出问题：观测黄豆宝宝短什么样的?(2)、教师进一步

21、鼓励：“黄豆宝宝就是什么颜色的?它就是什么形状的?小朋友可以看看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黄豆宝宝。”(3)、教师小结：黄豆宝宝就是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。2、通过进一步观测比较和暖相同的黄豆的外形特征，发展幼儿认知事物的能力。(1)、利用课件明确提出问题：“浸过的黄豆和没浸过的黄豆存有什么不一样?”(2)、幼儿观测和暖相同的黄豆。(3)、教师小结：黄豆宝宝只要在水里浸上一天，就可以比原来的大一些，硬一些，颜色深一些。3、观赏豆浆的制作过程，晓得黄豆可以制成豆浆。(1)、利用课件观测搞豆浆的过程，介绍制作豆浆的方法。(2)、现场制作豆浆。4、在煎豆浆的同时使幼儿观赏课件，介绍黄豆还能够

22、制成其他的豆制品。并多样“豆制品”一词。5、晓得黄豆营养多样，培育幼儿香甜可口豆制品的情感。(三)、完结： 幼儿听音乐喝豆浆。教学思考：助推幼儿再次深入细致地展开积极探索，给幼儿腾出积极探索的余地和延展的空间。整个活动，给与幼儿较收紧的氛围，教师只是当好了活动中的支持者，引导者，合作者，引导者，用心聆听幼儿的定义，并及时的剖析与小结。5、小班科学公开课黄豆宝宝张口教案思考活动目标：1.通过观察、积极探索，介绍黄豆的外形特征。2.初步介绍豆浆的制作过程及营养价值。3.通过观察、交流与探讨等活动，认知周围事物的不断变化，晓得一切都在变小。4.培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺

23、利的体验。活动准备工作：1.黄豆、小碗若干，豆浆机一台。泡漠板铺的小路。2.已搞好的甜、淡和淡豆浆若干。3.黄豆图片、自造视频。活动过程：(一)扔黄豆，体验协助别人的欢乐。1.出具毛绒玩具小猪，鼓励宝宝跟小猪噜噜招呼。2.恳请宝宝帮扔黄豆，体验协助别人的欢乐。(二)观测介绍黄豆的外形特征。1.和宝宝一起交流黄豆的特征。教师回答：(1)黄豆宝宝短的就是什么样的呀?(2)黄豆宝宝穿著什么颜色的衣服?(3)黄豆宝宝摸上去存有什么感觉?(三)介绍豆浆的制作过程1.比较干活黄豆和泡水黄豆的相同，通过学学它变小瘦的样子，体验黄豆的变化。2.观赏搓豆浆，鼓励宝宝观测黄豆宝宝的变化过程，并恶搞黄豆宝宝唱歌，体验欢乐。3.教师小结：豆浆就是用黄豆去制成的，豆浆白白的、香香的。(四)享用豆浆，说道说道豆浆的味道，了解豆浆的营养价值。1.享用豆浆，说道说道豆浆的味道，想一想摆了什么可以并使豆浆变甜、变咸。2.了解豆浆的营养价值。(五)完结活动：非常感谢大猪噜噜的热情宴请，并和它挥别。活动延展：通过多种方式介绍更多的豆制品。教学思考：助推幼儿再次深入细致地展开积极探索，给幼儿腾出积极探索的余地和延展的空间。整个活动，给与幼儿较收紧的氛围，教师只是当好了活动中的支持者，引导者，合作者，引导者，用心聆听幼儿的定义，并及时的剖析与小结。