中班社会夸夸我们的幼儿园教案反思.docx

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1、中班社会夸夸我们的幼儿园教案反思 1、中班社会锡尔弗我们的幼儿园教案思考活动目标1、培育幼儿对幼儿园的爱好，唤起幼儿的自豪感。2、引导幼儿大胆抒发自己的体会。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作1、在日常生活中鼓励幼儿观测也眼幼儿园的环境。2、师生合作，制作幼儿园模型。活动过程1、出具模型，导入主题。这就是什么地方?为什么这么美?今天我们大家就一起来锡尔弗我们的幼儿园。2、非政府幼儿分组讨论。我们的幼儿园美在什么地方?3、教师小结：我们的幼儿园每间教室都存有光亮的窗户、桌椅整洁，墙上存有可爱的图画;园内时时存

2、有花掉、草、一棵，除了可爱的大型玩具，我们的幼儿园很美丽，像是个大花园。我们的活动室存有各种活动区，例如美工区、智力区等，室内除了许多玩具等，在幼儿园，小朋友可以教给各种有意思的科学知识。大朋友们在幼儿园找出许多好朋友，老师教导小朋友学本领，协助小朋友改正缺点，小朋友对老师存有礼貌、关心老师。幼儿园里时时存有快乐。正因为我们幼儿园里美丽、有意思，又充满著了要，所以我们每个人都讨厌它。4、率领幼儿参观 幼儿园的荣誉室。老师向幼儿了解幼儿园所赢得的奖杯、奖状、锦旗，使幼儿介绍幼儿园获得的种种荣誉。鞭策幼儿争当好孩子为幼儿园争光的心愿。活动延展率领幼儿参观幼儿园。活动思考本次活动我根据崭新纲要“使孩

3、子沦为自学的主人”理念，以“锡尔弗我们的幼儿园” 居多线，使孩子主动积极探索、辨认出并说说道我们的幼儿园美丽的地方，使他们从相同的角度和思维展开思索，幼儿能够从图片和自己的观测累积中把自己对幼儿园的新变化通过直观的语言展开抒发，在定义的过程中因为词汇量的缺乏，变得比较单一，经过老师提示信息和鼓励，基本能够把自己的思想抒发确切。2、大班社会活动锡尔弗自己和别人教案思考设计意图：在我们当前的幼儿活动设计中，关于培育幼儿自信心教案就是数不胜数。培育进一步增强孩子们的自信心就是一件好事，可是我们的孩子中存有非常大一部分却在家长、幼儿园的共同培育下自信心收缩，只可以看见自己的优点，却看不出别人的优点，甚

4、至回去嘲笑别人。因此，我设计了本次活动锡尔弗自己和别人，通过认知故事，使幼儿体会被嘲笑的小动物的心情，从而认识到在看见自己优点的同时，也必须看见别人的优点，不必须嘲笑别人，并通过翻拍故事角色的对话，锡尔弗身边的同伴和亲人等一系列的环节，使幼儿学会在别人的身上找到优点，同伴间能努力做到互相观赏，互相引导。活动目标：1、认知故事，进一步介绍作品中动物的特点。2、晓得每个人都存有优点和缺点，自己的优点必须看见，也必须看见别人的优点，不嘲笑别人。3、使幼儿学会称赞自己和别人。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备工作：1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片

5、各一张。2、音乐朋友，你好的磁带活动过程：(一)鼓励幼儿探讨动物的优点师:大朋友们不好，今天老师找来了几个动物朋友。我们一起来看一看都存有谁?(教师依次出具猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿民主自由探讨，教师恳请个别幼儿提问)(二)听到故事，认知故事内容。1、师:刚才大朋友们都说道了自己讨厌哪位动物朋友，还夸赞了他们的许多优点。动物们也晓得自己的优点，我们听到一听到它们就是怎么夸赞自己的!2、教师存有表情地讲诉故事，按故事中情节的先后次序，将动物出具在背景图上，并回答:故事里小猴就是怎么夸赞自己的?(恳请幼儿用动作演出猴子的动作)那小猴又就是怎么嘲笑狗熊的?狗熊听

6、到了，心里可以真的怎么样?他就是怎么称赞自己的?又就是怎么嘲笑大象的?大象听到了高兴吗?他就是怎么夸赞自己的?又就是怎么嘲笑蚂蚁的?小蚂蚁就是怎么说的呢?他们在看见自己优点的同时，却没看见别人的优点，只可以回去嘲笑别人，你们真的这样不好吗?为什么?3、教师小结:对啊，我们每个人都存有优点和缺点，夸赞自己的优点就是对的，但是夸赞自己的时候，一定也必须看见别人的优点，锡尔弗别人，可以无法嘲笑别人。(三)完备观赏故事并翻拍故事师:小动物们真的我们小朋友说道得很存有道理，他们也晓得这样不对，想要弄错。你们帮忙他们想一想该怎么说?我帮忙小猴想要了一句:我会爬树，我很能干，狗熊力气小，可以弄木头，他也很能

7、干!幼儿依次翻拍狗熊、大象、蚂蚁的讲话。(四)锡尔弗自己和别人先恳请一位小朋友去锡尔弗自己可以搞什么，反问在挤的小朋友除了谁也可以搞同样的事?再恳请另一位小朋友去夸赞自己和前面那位小朋友。恳请幼儿锡尔弗自己能干的地方，再锡尔弗他指出能干的小朋友。恳请幼儿锡尔弗自己和身边的亲人等等。(五)完结部分:师:大朋友们，你们真棒，能够辨认出这么多自己和别人的优点，我们聊起了那么久，挺累了，现在恳请你们东站出来打听个朋友一起来唱歌，再回去辨认出发现自己和好朋友身上的优点。(幼儿民主自由找朋友唱歌)师:不好了，我们一起至外面回去，看一看其他小朋友都存有什么优点吧!活动思考：每个人必须在社会中生活，就须要与他

8、人创建人际关系，存有朋友的感觉真不好。朋友领略到我们的欢乐就是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在找寻“打听啊打听，打听啊打听，找出一个好朋友，恭个礼，挥击掌，你就是我的好朋友!” 只可是，找朋友并不像是儿歌中演唱得那么直观，怎么样使幼儿晓得幼儿园就是个大家庭，体会共同生活的快感?“在相处中学可以相处”无疑就是最有效率的方法，通过相处，使幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，互动欢乐,搞大家庭中欢乐的一员。3、大班主题活动锡尔弗好朋友教案思考活动目标：1、在调查、交流、探讨中辨认出朋友的长处，加深相互了解。2、积极关注身边的每一位朋友，愿辨认出并讲诉朋友的长处。3、晓得必须相互自学、取长补

9、短。4、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备工作：1、调查朋友的长处并记录(恳请家长和幼儿一起交流班级其他幼儿的长处，客观的评价其他幼儿，并明确提出相互自学的期望)。2、布置“朋友的长处”主题墙面，为每个人准备工作一朵花(上面张贴上幼儿各自的照片)，在活动中和活动后随时平添内容。3、恳请个别存有特长的幼儿准备工作一个节目，在活动中展现。活动过程：1、幼儿展现记录表，交流朋友的长处教师：小朋友，我们都调查过了朋友的长处谢泽生了记录，现在我们就相互交流一下你们的调查情况吧!幼儿个别交流被调查的朋友及其长处。个别被调查的幼儿展现自己的长处。2、布置“朋友

10、的长处”的画面幼儿每人打听一个朋友，将朋友的长处用绘画的方式记录在朋友的花形纸上。教师和幼儿共同“朋友的长处”墙面：把幼儿记录的花形纸按小组展现在墙面上。3、为朋友找寻长处观测墙面，鼓励幼儿探讨：朋友的长处就是什么?他们除了哪些长处?幼儿为朋友打听长处并交流。教师总结：大家都存有自己的长处，平时必须仔细观察、介绍，一定能够辨认出朋友的长处。在活动中和活动后随时平添内容。活动延展：在日常活动中积极开展“朋友的故事活动”，恳请幼儿在生活活动或其他活动时间讲诉朋友的情况。活动思考：每个人必须在社会中生活，就须要与他人创建人际关系，存有朋友的感觉真不好。朋友领略到我们的欢乐就是亲情也无法比拟的，所以我

11、们一直都在找寻“打听啊打听，打听啊打听，找出一个好朋友，恭个礼，挥击掌，你就是我的好朋友!” 只可是，找朋友并不像是儿歌中演唱得那么直观，怎么样使幼儿晓得幼儿园就是个大家庭，体会共同生活的快感?“在相处中学可以相处”无疑就是最有效率的方法，通过相处，使幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，互动欢乐,搞大家庭中欢乐的一员。大班幼儿在经历大中班两年的集体生活后，大多数孩子存有了自己紧固的玩伴，具有了一定的相处意识，掌控了一些相处规则，能和小伙伴之间展开初步的交流和沟通交流，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，行事常常还是以自我为中心，无法努力做到关心别人、高度关注他人，还无法全然主动的

12、与人相处，和同伴之间缺少一定的合作精神，同时孩子们缺少在伙伴面前大胆定义的勇气，再加之现在多为双职工家长又就是单元住宅，在家中能够为孩子创设的与人相处的环境相对较太少，这就建议我们必须立足孩子，主动给孩子缔造一起游戏、一起活动的机会，积极开展社会锡尔弗好朋友这个活动，意在进一步进一步增强孩子主动与人相处的意识，培养较好的相处习惯，学会高度关注朋友、与朋友合作，自学与他人相处的方法，体验与朋友的相处、合作、互动的欢乐。在孩子们明白认知什么就是优点了后，大家积极主动举手发言，在几个小朋友讲话过后，我辨认出一个问题：大家赞美的语言仅限于例如“她听课很深入细致”“她起身很积极主动”“她做作业很深入细致

13、”“她画画较好”，这些话语太笼统，似乎适用于于很多小朋友，这样的话，就没抵达我预期的效果。我调剂策略，建议他们从生活中往体会，例如“她在和小朋友相处时怎样?她就是怎样搞的?存有具体内容的事情，比如说他听课很深入细致，他就是怎样深入细致?挤得怎样?起身怎样?提问题目怎样?”在我的提示信息下，孩子们的语言不再笼统，他们的见解真的很多，那和他们平时的观测密不可分。例如豆豆说道：“阿紫就是我的好朋友，她和我就是最出色的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩”从她的话语中，我看见了她们的浓厚友谊，也晓得阿紫就是一个热情、亲近的孩子。语言就是协助孩子之间创建友谊的基础，任何相处活动都有赖于语言的积极支

14、持，通过设计积极开展这一活动，使好朋友之间互相交流高兴的、伤心的、有意思的事情或者小秘密，并使孩子懂必须想要沦为知心朋友，就须要互相交流，只有在聆听与讲诉的过程中就可以介绍自己的朋友，晓得好朋友的须要，从而产生高度关注朋友、关心朋友的见解，同时提升了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中，教师自始至终特别注意为幼儿创设一个民主自由、收紧、公平的语言相处的环境，和孩子融为一体，积极支持、引导、迎合幼儿和同伴教师之间的攀谈，体验朋友之间语言相处的快感。4、幼儿园学前班音乐人人夸赞我不好儿童（歌曲演出）教案思考教学目标：1、在听赏歌曲人人夸赞我不好儿童时，能够对歌曲所整体表现的内容作出适

15、当的表情和动作反应。2、能自信心地参予演出活动，并饰演其中一个角色，体验与他人合作演出的快感。教学设想：本开罚我们爱劳动为情景主题，从学生最熟识的家庭劳动抓起，在音乐声中整体表现家庭生活的美好，体验协作劳动领略到人们的欢乐与斩获，使学生在演出中熟识歌曲，从而学会新歌。然后鼓舞学生编创直观的儿歌，培育学生的创新能力。听赏部分则鞭策学生创造性地演出歌曲的艺术形象，调动全体学生的积极性，进一步增强情感体验。最后展开当铺上匠活动，并使学生进一步体验社会的多种劳动方式，超越学科界限，资源整合学科内容，音乐与美术结合，以唤起学生兴趣，培育孩子们协作劳动的精神。教学重点：在活动中懂什么就是劳动，劳动最光荣，

16、热爱劳动，珍视劳动的人文思想。教学难点：自信心地参予演出活动，能够开心地与他人合作。教学准备工作：课件、琴、打击乐、小房子图片。教学过程：一、引入1、随着音乐三个和尚律动步入教室。2、师生交流，引入主题师：歌曲说我们一个和尚干什么?师：两个和尚呢?师：三个和尚呢?师：你们愿意搞个能干人还是自私人呢?生：能干人。师：你们家谁就是能干人呀?他就是怎样能干的?二、体验(课件：丁丁全家在厨房展开劳动-我快乐我家劳动。)师：丁丁、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们那么能干，你们想要不敢重新加入他们的行列，和他们一起劳动呢?三、整体表现1、师：人人都夸赞咱们就是个爱劳动的不好儿童，你们高兴吗?生：高兴。师：能够用

17、你的歌声去抒发你高兴的心情吗?2、敲一敲、演一演师：小朋友的歌声太漂亮了!现在，恳请大家想一想，还能够用什么方式抒发我们劳动时高兴的心情?生：加之一些演出动作。生：加之打击乐敲一敲。3、编成一编师：你们还能够不胜感激人们搞什么事呢?生：洗碗、扫地、关灯、整理书架、擦拭桌子4、教师示范点。学生分组尝试编创。老师对歌词的编创有所侧重于地辅导。比如：妈妈，我，爸爸，我。爷爷，我，奶奶，我。等等。师：谁去把你编成的儿歌说一说、演唱一演唱给大家听到。5、交流汇报。教学思考：通过丰富多彩的教学手段，融合音乐本身的要素，使幼儿感受到相同的音乐形象，每个人都存有自己的方式自学音乐、享用音乐，音乐就是情感的艺术

18、，只有通过音乐的情感体验，就可以达至音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的献唱效果较好。在课堂教学过程中，培育了幼儿的审美能力和缔造能力。通过顺利的音乐活动，可以提高孩子们对音乐活动的兴趣，也能够提高一些能力较为强的孩子对音乐活动的自信心。5、中班社会活动锡尔弗我们的幼儿园教案思考活动目标1、培育幼儿对幼儿园的爱好，唤起幼儿的自豪感。2、引导幼儿大胆抒发自己的体会。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作1、在日常生活中鼓励幼儿观测也眼幼儿园的环境。2、师生合作，制作幼儿园模型。活动过程1、出具模型，导入主

19、题。这就是什么地方?为什么这么美?今天我们大家就一起来锡尔弗我们的幼儿园。2、非政府幼儿分组讨论。我们的幼儿园美在什么地方?3、教师小结：我们的幼儿园每间教室都存有光亮的窗户、桌椅整洁，墙上存有可爱的图画;园内时时存有花掉、草、一棵，除了可爱的大型玩具，我们的幼儿园很美丽，像是个大花园。我们的活动室存有各种活动区，例如美工区、智力区等，室内除了许多玩具等，在幼儿园，小朋友可以教给各种有意思的科学知识。大朋友们在幼儿园找出许多好朋友，老师教导小朋友学本领，协助小朋友改正缺点，小朋友对老师存有礼貌、关心老师。幼儿园里时时存有快乐。正因为我们幼儿园里美丽、有意思，又充满著了要，所以我们每个人都讨厌它。4、率领幼儿参观 幼儿园的荣誉室。老师向幼儿了解幼儿园所赢得的奖杯、奖状、锦旗，使幼儿介绍幼儿园获得的种种荣誉。鞭策幼儿争当好孩子为幼儿园争光的心愿。活动延展率领幼儿参观幼儿园。活动思考本次活动我根据崭新纲要“使孩子沦为自学的主人”理念，以“锡尔弗我们的幼儿园” 居多线，使孩子主动积极探索、辨认出并说说道我们的幼儿园美丽的地方，使他们从相同的角度和思维展开思索，幼儿能够从图片和自己的观测累积中把自己对幼儿园的新变化通过直观的语言展开抒发，在定义的过程中因为词汇量的缺乏，变得比较单一，经过老师提示信息和鼓励，基本能够把自己的思想抒发确切。