教育精品：演示文稿1 (2).ppt

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1、习题习题一、对下面这首词分析一、对下面这首词分析不恰当不恰当的一项是（的一项是（）渔家做渔家做李清熙李清熙 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。A、这首词借助对一个奇特的梦境的描写，表现出作者想找到一、这首词借助对一个奇特的梦境的描写，表现出作者想找到一条精神上可以寄托的道路，来排遣自己的苦闷。条精神上可以寄托的道路，来排遣自己的苦闷。B、作者创

2、设的天帝的问讯，暗示了南宋最高统治者对作者的关、作者创设的天帝的问讯，暗示了南宋最高统治者对作者的关怀与信任，对这位才华出众的女词人寄予了深厚的希望。怀与信任，对这位才华出众的女词人寄予了深厚的希望。C、下片开头两句是表达自己虽有才学，能写出惊人的诗句，可、下片开头两句是表达自己虽有才学，能写出惊人的诗句，可是现在已日暮途远，难以找到归宿之处。是现在已日暮途远，难以找到归宿之处。D、这首词气势豪迈，感情奔放，充满浪漫主义的激情，与作者、这首词气势豪迈，感情奔放，充满浪漫主义的激情，与作者南渡以后写的一般是消极、愁苦的作品风格不同。南渡以后写的一般是消极、愁苦的作品风格不同。六六 评价古代诗歌的

3、思想内容评价古代诗歌的思想内容B二、阅读下面这首诗，回答后面问题。二、阅读下面这首诗，回答后面问题。绝句绝句石柔石柔来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。注：石柔：宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教注：石柔：宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。授。联系诗中的联系诗中的“杨花杨花”，谈谈诗人抒发了什么感情？，谈谈诗人抒发了什么感情？答：答：_ 在此诗中，诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发了自在此诗中，诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发了自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感觉，或

4、者说，诗人己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感觉，或者说，诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。“英雄英雄”不仅指作凭吊者的诗人自己，它也囊括了自古以来无不仅指作凭吊者的诗人自己，它也囊括了自古以来无数壮志未酬的仁人志士。数壮志未酬的仁人志士。“英雄泪英雄泪”是爱国豪杰之泪，绝无颓丧之是爱国豪杰之泪，绝无颓丧之意，相反，它还蕴藏一种令人奋起的积极力量。意，相反，它还蕴藏一种令人奋起的积极力量。三、阅读下面这首诗，回答后面问题。三、阅读下面这首诗，回答后面问题。蜀相蜀相杜甫杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官

5、城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。1、分析、分析“长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟”一句所表达的思想内涵。一句所表达的思想内涵。答：答：_2、哪两句诗提到了诗人所歌咏的历史人物？表现了怎样的情感、哪两句诗提到了诗人所歌咏的历史人物？表现了怎样的情感？答：答：_ 第一句第一句“丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻”和第六句和第六句“两朝开济老臣心两朝开济老臣心”提到了提到了诗人所歌咏的历史人物诗人所歌咏的历史人物诸葛亮。前句称诸葛亮。前句称

6、“丞相丞相”，表现了崇敬，表现了崇敬之情；后句称之情；后句称“老臣老臣”表现了赞美之意。表现了赞美之意。四、下面这首词是苏轼被贬黄州时所作，阅读并回答问题。四、下面这首词是苏轼被贬黄州时所作，阅读并回答问题。定风波定风波苏轼苏轼 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴。三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴。故作此。故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹仗芒鞋轻胜马。谁怕莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹仗芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨无晴。归去，也无风雨无晴。1、体现全词中心思想的时哪一句？、体现全词中心思想的时哪一句？答：答：_2、这首词表达了作者怎样的思想感情？、这首词表达了作者怎样的思想感情？答：答：_“谁怕？一蓑烟雨任平生。谁怕？一蓑烟雨任平生。”表达了作者在种种打击和挫折面前，不退缩、不沮丧、坦表达了作者在种种打击和挫折面前，不退缩、不沮丧、坦然处之的旷达心境。然处之的旷达心境。