教育精品：观书有感.ppt

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1、观书有感观书有感-朱熹朱熹富安中学刘瑛富安中学刘瑛作者作者朱熹（朱熹（1130.9.151200.4.23）字元字元晦，一字仲晦，号晦庵、晦翁、考晦，一字仲晦，号晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、沧洲病叟、逆亭先生、云谷老人、沧洲病叟、逆翁翁.汉族，南宋江南东路汉族，南宋江南东路徽州徽州府府婺婺源县源县（今江西省婺源）人。（今江西省婺源）人。19岁进岁进士及第，曾任荆湖南路安抚使，仕士及第，曾任荆湖南路安抚使，仕至宝文阁待制。为政期间，申敕令，至宝文阁待制。为政期间，申敕令，惩奸吏，治绩显赫。南宋著名的理惩奸吏，治绩显赫。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、学家、思想家、哲学家、教育家、诗

2、人、闽学派的代表人物，世称诗人、闽学派的代表人物，世称朱朱子子，是，是孔子孔子、孟子孟子以来最杰出的弘以来最杰出的弘扬儒学的大师。扬儒学的大师。富安中学刘瑛富安中学刘瑛名言举一而反三，闻一而知十。举一而反三，闻一而知十。活到老，学到老。活到老，学到老。读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。读书有三到，谓心到、眼到、口到。读书有三到，谓心到、眼到、口到。百尺竿头，更进一步。百尺竿头，更进一步。富安中学刘瑛富安中学刘瑛观书有感观书有感半亩方塘一鉴开半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊天光云影共徘徊问渠那得清如许问渠那得清如许为有源头活水来为有源头活水来品读品读源头活水源头活水它的意思是：它的意思是：现用

3、来比喻事物发展的源泉和活力现用来比喻事物发展的源泉和活力富安中学刘瑛富安中学刘瑛半亩方塘一鉴开富安中学刘瑛富安中学刘瑛天光云影共徘徊富安中学刘瑛富安中学刘瑛问渠那得清如许富安中学刘瑛富安中学刘瑛为有源头活水来富安中学刘瑛富安中学刘瑛1 方塘：方形的水塘。2 一鉴开：像一面镜子被打开。3 渠：它，指水塘。4 如许：如此，这样。5 为：因为。解释词语富安中学刘瑛富安中学刘瑛观书有感半亩方塘一鉴开半亩方塘一鉴开天光云天光云影共徘徊（写景）共徘徊（写景）问渠那得清如许问渠那得清如许为有为有源头活水源头活水来（议论）来（议论）译文译文：半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天半亩大的池塘像明镜一样，映

4、照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水从源光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水从源头不断地流来啊（这首诗富于启发而又历久常新，头不断地流来啊（这首诗富于启发而又历久常新，诗的寓意很深，以源头活水比喻学习，要不断吸取诗的寓意很深，以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。）新知识，才能有日新月异的进步。）富安中学刘瑛富安中学刘瑛观书有感观书有感半亩方塘一鉴开半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊（写景）天光云影共徘徊（写景）问渠那得清如许问渠那得清如许为有源头活水来（议论）为有源头活水来（议论）鉴赏鉴赏诗歌览赏诗歌览赏富安中学刘瑛富安中学刘瑛中心思想中心思想这首诗表面描写景物，实际写了这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙难言的读书感受作者微妙难言的读书感受（借景（借景喻理）喻理）。暗喻人的心灵澄明，就。暗喻人的心灵澄明，就要不断读书。不断学习新知识，要不断读书。不断学习新知识，才能达到新境界。才能达到新境界。富安中学刘瑛富安中学刘瑛观书有感观书有感半亩方塘一鉴开半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊天光云影共徘徊问渠那得清如许问渠那得清如许为有源头活水来为有源头活水来品唱品唱品读背诵品读背诵富安中学刘瑛富安中学刘瑛