我愿意是急流讲课课件.ppt

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2、出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘每节一组意象每节一组意象这些意象又可分为两大类：这些意象又可分为两大类：一类是一类是急流、小河、荒林、废墟、急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗草屋、云朵、破旗自喻；自喻；另一类是另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳焰、夕阳“爱人爱人”的形象表现。的形象表现。诗中意象可概括为几组、几类？诗中意象可概括为几组、几类？我愿意是我愿意是急流荒林废墟草屋云朵爱爱小鸟小鱼常春藤火焰夕阳我的爱人我的爱人自喻的意象：自喻的意象：比较阔大、粗犷，富有男性的阳刚比较阔大、粗

3、犷，富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感；之气，给人以壮美之感；比喻爱人的意象：比较娇小、细腻、比喻爱人的意象：比较娇小、细腻、有着女性的柔媚，给人以秀美之感。有着女性的柔媚，给人以秀美之感。诗人用哪些词语将这两诗人用哪些词语将这两类意象联系在一起的？类意象联系在一起的？“我愿意”“只要”。这样写表现诗人什这样写表现诗人什么样的爱情观？么样的爱情观？表现了诗人对爱情的奉献精神。五处对照使诗人对爱情的真五处对照使诗人对爱情的真诚无私的奉献精神得到了形象而诚无私的奉献精神得到了形象而深刻的体现，具有强烈的感人力深刻的体现，具有强烈的感人力量。量。讨论：这首诗五处运用对照的写法，讨论：这首诗五处运用对

4、照的写法，请分析每处对照，所揭示的深层含义请分析每处对照，所揭示的深层含义及其作用。及其作用。一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象？这不仅展现出诗人自由、这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将爱情开朗、奔放的襟怀，也将爱情表白推向更高境界。表白推向更高境界。这些意象在顺序安排上有什么特点？这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？对主旨的表达有什么作用？由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌是爱人走由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌是爱人走向成熟的生命历程。向成熟的生命历程。作用：一步步衬托出诗人高尚的情操，作用：一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。感人至深。这首诗的艺

5、术特色思考：思考：1.本诗主旨本诗主旨2.“我我”指什么人？指什么人？“爱人爱人”指什么人指什么人？主旨：主旨：1.爱情诗。抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯爱情诗。抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯洁而高尚的爱情。洁而高尚的爱情。2.政治抒情诗。表达匈牙利人民的解放斗争政治抒情诗。表达匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执著追求理想的革命精神。著追求理想的革命精神。我：我：1.诗人；诗人；2.革命战士。革命战士。爱人：爱人：1.诗人的爱侣；诗人的爱侣；2.诗人追求的革命理想。诗人追求的革命理想。舒婷的舒婷的致橡树致橡树和本诗的爱情观有何不同？和本

6、诗的爱情观有何不同？答：答：我愿意是急流我愿意是急流形象地描绘了相爱双方相伴相随的形象地描绘了相爱双方相伴相随的亲密关系。为了爱情，为了长相厮守，亲密关系。为了爱情，为了长相厮守，“我我”可以献出一切可以献出一切的勇气和力量。的勇气和力量。致橡树致橡树中表达了与之迥异的对爱的理中表达了与之迥异的对爱的理解。诗人否定了小鸟依人式的爱情观，她所追求的爱，是解。诗人否定了小鸟依人式的爱情观，她所追求的爱，是双方的彼此平等。而且认为只有在人格价值的各自独立上，双方的彼此平等。而且认为只有在人格价值的各自独立上，才能有真正平等基础上的互相理解，才能有真正平等基础上的互相理解，“这才是伟大的爱情这才是伟大的爱情”。布置作业：布置作业：阅读阅读我愿意是急流我愿意是急流，模仿诗句的形式，模仿诗句的形式，再造两组诗段，内容是：再造两组诗段，内容是：我愿意是我愿意是 只要我的母亲只要我的母亲 我愿意是我愿意是 只要我的祖国只要我的祖国