教育专题：第1课时同分母分数加、减法 (2).ppt

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1、 第 6 单元 分数的加法和减法五年级数学下册（五年级数学下册（RJRJ）教学课件教学课件第 1 课时 同分母分数加、减法（1）爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？3818+=一、谈话导入，互动新授一、谈话导入，互动新授我吃了1块饼。我吃了3块饼。3818爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。已知条件已知条件所求问题所求问题爸爸吃了 张饼爸爸和妈妈一共吃了多少张饼妈妈吃了 张饼1388 理解题意理解题意可以把3个 和1个 直接加起来。和 的分数单位相同，都是 。3818181838183+18+=1482=12计算的结果，能约分的要约成最简分数。18 解法探究解法探究（2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？3818

2、-=我吃了1块饼。我吃了3块饼。3818爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。已知条件已知条件所求问题所求问题爸爸吃了 张饼爸爸比妈妈多吃了多少张饼妈妈吃了 张饼1388 理解题意理解题意 探究新知，明确算法探究新知，明确算法问题：和 可以直接相减吗？为什么？38183818（）-（）（）-=（）（）31882=143818 和 的分数单位相同，可以直接相减。38183+18+=1482=123818（）-（）（）-=（）（）31882=14 探究新知，明确算法探究新知，明确算法问题：观察两个算式，你能发现什么共同点吗？同分母分数相加、减，同分母分数相加、减，分母不变分母不变，只把，只把分子相加、减

3、分子相加、减，计算的结果，计算的结果，能约分的要约成最简分数能约分的要约成最简分数。回顾反思分数加法的含义与整数加法的含义相同，都是把两个或以上的数合成一个数的运算。分数减法的含义，同样也是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。1.结合上面的问题，再想想整数加、减法的含义，你能说出分数加、减法的含义吗？2.请你概括同分母分数加、减法的计算法则。做一做做一做1.列式计算。252545+=672747-=2.计算。2959+=2757+=5818+=14 4+=5616-=710110-=7929-=11301-=791341742335

4、591930三、巩固练习3.春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。（1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占）社会科学、自然科学和文艺类图书共占 图书总量的几分之几？图书总量的几分之几？（2）其他图书占图书总量的几分之几？）其他图书占图书总量的几分之几？思路分析：思路分析：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。（1）求社会科学、自然科学和文艺类图书共占 图书总量的几分之几用分数的加法计算。（2）求其他图书占图书总量的几分之几，可以把春蕾小学图书馆的各类图书看作单位“1”，用图书总量“1”减去前三种图书占总量的总和。解答：解答：（1）(2)11311211511101-11101111-1110111四、课堂小结1.分数加法的含义：和整数加法的意义相同，都是把两 个数合并到一起的计算。2.同分母分数加法的计算方法：分母不变，分子相加。3.分数减法的含义：和整数减法的意义相同，都是已知 两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。4.同分母分数减法的计算方法：分母不变，分子相减。