教育专题：《藤野先生》复习题.ppt

《教育专题：《藤野先生》复习题.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：《藤野先生》复习题.ppt（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、藤野先生复习题2012年3月赤道雨整理1.给下列红字注音。驿站（）不逊（）系住（）芦荟（）瞥见（）畸形（）匿名（）诘责（）绯红（）杳无消息（）油光可鉴（）2.结合语境解释下面划线的词语。（1）除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。（2）据说是穿衣服太模胡了。yxnpijijinyonhufijx答：头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。答：即模糊。指马虎、不讲究。（3）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉了。（4）末尾是匿名。3.下面句中划线词语的感情色彩没有发生变化的一项是（）A、问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”B、我到仙台也颇受了这样的优

2、待。C、日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。答：关于历史人物、典章制度的传说和故事。文中指学校里发生过的一些事情。答：不署名或不署真实姓名。B D、实在标致极了。4、指出下列句子所使用的修辞手法。（1）上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。（）（2）但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（）（3）除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（）（4）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（）比喻借代、比喻、夸张反语反语

3、5.填写下表，说明作者写了与藤野先生交往的哪四个典型事例，分别表现了藤野先生什么样的思想品质。序号事例思想品质纠正解剖图热情诚恳添改讲义关心解剖实习了解女人裹脚工作认真负责对学生要求严格求真务实精神阅读文段，回答后面的问题。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们

4、都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见 那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。6.文中划线的句子表达了作者怎样的感情？答：7.联系上下文，说说“他们都拍掌欢呼起来”和“他们也何尝不醉酒似的喝彩”两句中的“他们”分别指什么人？答：自嘲以及自己身处其间却无能为力的深深自责之情。前指“爱国青年”；后指被麻痹的中国人。8.“这一声却特别听得刺耳”，作者为什么会感到刺耳？答：9.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”你如何理解这句话

5、的含义？答：10.结合全文说说“但在那时那地，我的意见却变化了”一句中“我的意见却变化了”指什么？作者的这一决定对你有哪些启发？伤害了作者的民族自尊心。两者之间并无因果关系，加以强调，深刻揭露这种逻辑的荒谬。表达作者对这种谬论的愤慨和抨击。答：10.阅读下列关于鲁迅的两则挽联，写出它们表达的共同主题。（1）踏莽原，刈野草，热风奔流，一生呐喊；痛毁灭，叹而已，十月噩耗，万众彷徨。（2）译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。弃医从文。示例：个人的命运往往与祖国的命运息息相关，国民的不觉悟是国家不强盛的重要原因。要使国家强盛，首先要使国民觉悟。答：赞颂鲁迅的丰功伟绩，为鲁迅的逝世而感到无比痛心。