最新(大学生职业规划书)机械学院职业规划书 (1)858.docx
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1、机械学院职业规划书 机械学院职业规划书 第一章认识自我 尼采曾说:“聪慧的人只要能认识自己,便什么都可不能失去。”现在,随着社会的别断进展,人民关于自我的认识,也进入了一具突破性的新时期。 1、个人基本事情 我是一具来自农村的大学生,如今就读于广技师机电学院,攻于机械电子工程专业。个人认为自己是一具比较内向的男孩,别如何知道与人交往,比较缺乏自信,自我感受实践能力别错,同意的任务普通可以完成。个人爱好广泛,热爱运动,喜欢打篮球。我的座右铭是:一切皆有可能。 2、职业兴趣 在我的人才素养测评报告中,职业兴趣前三项是研究型(34分)、现实型型(32分)和治理型(30分)。我的具体事情是,我觉得我依
2、然比较喜欢一些需要动手或者领导治理的工作,但是一些文职员作我比较厌恶,觉得这些工作枯燥无味。研究型的工作,也许并别是我的强项,我觉得自己的动脑能力依然比较弱,这些科研工作我可能别能胜任;现实型的工作。那个个人认为会比较喜欢,我知道那些现实型的职业有工程师,飞机机械师,自动化技师等,本人学习的是与有关汽车方面的东西,因此,现实型工作很适合我。我也希翼自己成为一具治理人才,成为一具出色的政治人物。目前,感兴趣的职业为汽车工程师与政治家。 3、职业能力及习惯性 我的人才素养测评报告结果显示,机械操作能力得分较高(5分),艺术创作能力得分较低(2分)。我的具体事情是,那个测试结果很符合我自身能力,因为
3、我确实很喜欢自己做一些东西,例如修理自行车,在家里自己基本上一具人把坏的车子修理好,固然,修理汽车,如今还没有那个能力,只是我相信自己在以后的几年内经过自己的努力学习,一定能够掌握那个技能。艺术创作能力,自己确实感到悲哀,因为那个能力是我最缺乏的,就连写出一句优美的句子都别能,只是人无十全十美的,有自己的特长就行,因此,如今要培养自己的某种能力,经过测评结果,我知道自己在那方面有自己的优势,在以后的大学生涯里,我会把自己的优势能力增强,为自己的未来寻工作增加资本,成为企业的抢手人物。 4、个人性格 我的人才素养测评报告结果显视我的测试得分惟独43分,是属于略微内向的性格。只是其实我也确实是属于
4、内向的类型,平时别如何爱说话和别人交流,因此周围也很少朋友。我觉得我是一具比较感性的人,很重感情,关于友情很重视,可不能潦草。亲情我会特别重视。那个测评分析说,内向的人妥帖,严谨,遵规守信,用心致志,感情别易外泄,心理活动倾向于内部。但这种人常常墨守成规,反应迟钝,优柔寡断,为人迟钝。以上有一些我有类似,只是墨守成规,反应迟钝,我觉得自己没有。 5、职业价值观 我的人才素养测评报告结果显示我是属于支配型的。也称独断专行型。这种类型的人想当上组织的一把手,飞扬跋扈,无视他人的想法,随心所欲,且视其为欢乐。我觉得这种类型有点像专政的帝皇,我是这种类型吗?我认为我自己有很强烈的当上组织一把手的想法,
5、只是无视他人想法,随心所欲,大概我并别是如此的人。我个人看重的依然工作的利益,我关于地位和财宝有强烈的渴望,因此我的职业观会是有两种兼并一起,支配型和自尊型的混合型。 6、胜任能力 我就觉得自己的动手实践能力别错,普通的工作都能够胜任,而且我都希翼自己把每一项工作做到做好。我自身的别脚是,我别够耐力,大多数事情下别能坚持到最后。 7、自我分析小结 经过分析,我认为自己是一具有上进心的人,我的性格尽管别是很好,有点内向,只是我会努力改变一下那个现状。价值观,我有很强的领导欲望,关于名利有很强烈的渴望。我是一具爱实践的人,因此我也希翼自己能把不行的方面改好。关于以后,我充满了信心,只是如今的我依然
6、未能实现自己的梦想,惟独在以后的生活别断努力,别断增强自己,梦想才有可能实现。我觉得自己适合一些有挑战性的,能多动手实践的工作。 第二章职业生涯条件分析 1.家庭环境分析 我家里是属于低收入水平的人家,家里收入父母加起惟独四千多。我是家里的唯一大学生,有一具妹妹就读高中,一具弟弟就读中专。因此家里的大部分花费基本上在等我的身上。父母的教育水平别高,爸爸同意过初中教育,妈妈是小学毕业,我是家里以后的希翼,父母对我的期望很大,从小他们就教育我要成为一具栋梁之才。由于家里的教育,我寻常很节俭,也会努力学习,可是自己头脑并别发达,只考上一间一般本科的院校。 2.学校环境分析 广东技术师范学院是一因此本
7、科教育为主的具有硕士学位授予权的省属全日制一般高校。前身为广东民族学院,创办于1957年,1998年更名为广东职业技术师范学院,2002年更名为广东技术师范学院。2002年、2005年,原广东机械学校、原广东省经济治理干部学院和广东省财贸治理干部学院先后并入学院。2006年经国务院学位委员会批准为硕士学位授予权单位。广东技术师范学院天河学院是我校主办的独立设置的全日制民办本科二级学院。学校于1977年开始招收本科生,2006年开始招收硕士研究生。并于2000年开始招收留学生,与美国、英国、加拿大、日本、澳大利亚及港澳台等国家和地区的有关高校进行广泛的交流与合作。 学校现有全日制一般在校生137
8、54人。现有教职工1338人,其中专任教师和研究人员865人,具有教授等高级职称教师112人,副教授等副高职称教师250人,具有博士、硕士学位教师561人。有数十位教师曾获“全国榜样教师”、“全国优秀教师”等称号。近三年来,学院先后承担国家级、省级、厅级等科研项目259项,出版学术专著、教材189部,发表科研学术论文2723篇。获国家、省、部、市等各级奖励100多项。 学校设有电子与信息学院、治理学院、计算机科学学院、教育技术与传播学院、教育学院、会计学院、美术学院、民族学院、文学院、外国语学院、经济与贸易学院、机电学院、自动化学院、政法学院等14个二级学院,以及社会科学部、大学英语部、体育部
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