浙教信息技术三年级下册教参.pdf

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1、第 1 页 三年级下册 第一单元 Windows 小秘密 单元简介：本单元共有两课，第 1 课是指挥窗口，第 2 课是装扮桌面。“指挥窗口与“装扮桌面对学生来说，都可以看做是对“Windows 小秘密探索，当然“Windows 小秘密不仅仅限于这两局部，“设置系统日期、“改变鼠标属性、“更改快捷方式等都可以看做是对“Windows 小秘密研究。“指挥窗口与“装扮桌面这两课在知识模块上都属于小学信息技术操作系统局部。指挥窗口一课是对桌面、开场菜单、图标等 Windows 图形化操作界面特征认识及学会多个窗口缩放、移动等操作。装扮桌面一课是学习 Windows 桌面与屏幕保护程序设置。另外，本单元

2、还提供了一个有关屏幕保护阅读材料，以便让学生进一步了解屏幕保护相关知识。通过本单元学习，将帮助学生进一步了解 Windows 操作系统界面与设置，为今后较复杂多窗口操作学习打下根底。同时，本单元也展示了 Windows系统魅力，以激发学生学习信息技术兴趣。第 1 课 指挥窗口 教学目标：知识目标：认识开场菜单、任务栏及窗口界面，并了解它们作用。能力目标：1学会多个窗口缩放、移动等操作。2培养良好观察、比拟学习习惯。教学重点：第 2 页 学会窗口缩放、移动等操作。教学难点：多窗口环境下文件翻开操作。课时安排：1 课时。课前准备：将 3 张蝴蝶图片与 4 张连环画图片存放至学生机常用文件夹中。教学

3、建议：本课知识点属于小学信息技术中操作系统知识模块，是对 Windows操作系统中常用设置进展初步学习。由于学生已经在第一册中认识了 Windows；接触了计算器、纸牌、画图、浏览器等多种窗口，了解了 Windows 窗口最根本组成局部：如菜单栏、工具栏等；掌握了 3 个控制按钮控制窗口方法，所以学习本课窗口缩放、移动等知识点应该不会困难。第一局部“再看Windows是让学生在原有认识Windows 根底上，进一步认识 Windows 桌面中开场菜单、图标、任务栏等组成局部，并认识到运用这些技巧可以帮助自己更快更方便地启动程序或翻开文件。实际上桌面也是一个窗口，只不过是一个特殊窗口，名为 Ex

4、plorer，这个窗口被放大成了全屏幕。第二局部“窗口小精灵是通过画图与浏览器窗口比拟来认识窗口共性根本组成局部。单个窗口缩放操作以“教你一招、“试一试形式出现，其意在于鼓励学生自己去尝试体验。第 3 页 第三局部“轻松指挥是通过对 3 个相似蝴蝶图片比拟，对窗口缩放、移动、排列等操作进展综合练习，表达了本课信息技术知识在生活、学习中某一具体应用。本课练习有 2 个，练习 1 是通过填空来进一步加深对窗口各组成局部认识，练习 2 是根据故事情节一根老虎毛对多个图片进展排序，既是对画图工具复习，又是对多个窗口操作一次综合练习。练习建议：本课练习 1 是让学生识别窗口根本组成局部，只需让学生根据提

5、供关键词找到图画中窗口各局部位置，把名称填写在圆框中即可。练习 2 可以由教师或学生简要地讲述一下与插图相关故事，然后由学生利用“画图软件翻开多个图片，根据故事情节进展排序，用“画图中适当工具做好序号标记。在练习中应强调先启动“画图，然后用“画图翻开连环画图片，否那么有局部学生可能会采用直接“双击图片文件方法，翻开了与之相关联但并不熟悉图片编辑软件如 ACDSee，这样会给后面一些操作排列窗口、标上序号带来困难。参考资料：Windows 窗口小知识：拥有“标题栏、“工具栏、“最大化、“最小化、“关闭按钮等元素窗口是最典型一种。事实上，窗口类型有很多:如“画图窗口、文字处理程序中文档窗口或者弹出

6、提示消息对话框。在 Windows 中，但凡带有边界矩形区域都是窗口，所以，除了这些最普通窗口外，还有许多其他类型窗口:命令按钮是一个窗口，图标、文本框、选项按钮与菜单条也都是窗口。Windows 操作系统通过给每一个窗口指定第 4 页 一个唯一标志号窗口句柄来管理所有窗口。操作系统能连续地监视每一个窗口活动或事件信号。窗口切换可以通过单击任务栏上任务按钮来实现，为了方便快捷，也可以运用快捷键“Alt+Tab。第 2 课 装扮桌面 教学目标：知识目标：知道桌面背景可以设置与更换，知道什么是屏幕保护。能力目标：1学会设置桌面背景。2学会设置屏幕保护。情感目标：培养学生审美观。教学重点：学会桌面美

7、化设置。课时安排：1 课时。课前准备：将各种要练习桌面图片发送到学生机常用文件夹中。教学建议：本课与第 1 课指挥窗口同属于信息技术中操作系统模块，是对Windows 操作系统中常用设置进展初步了解，这在第一册中也出现过相类似体验活动:如系统日期设置。由于桌面与屏幕保护其相关设置信息比拟少，又较容易成功，因此对学生来说应该没有什么难度。本课有两个学习内容：桌面图片设置与屏幕保护设置。桌面图片设置主要是了解不同显示方式与学会选择自定义图片。“试一试是对“平铺、居中、拉伸几种桌面图片显示方式设置。屏幕保护设置通过一个“飞行 Windows为例展示了“种类、时间、预览等几个主要选项，屏幕保护由来这里

8、没有提及，教材把它作为阅读材料单独列为一块。无论是桌面图片还是屏幕保护设置都围绕着一个目标“美化电脑、展示个性。当然，美化表达与个性展示不仅仅限于这两项内容，因此教材在练习中加以表达：练习 1 是把自己创作画设置为背景并排列图标与之相融洽，组合成漂亮、富有个性 Windows 桌面，练习 2 是设置一个需要自己输入第 5 页 文字动感文字屏幕保护。注意：让学生在尝试设置屏幕保护程序时，提醒大家，公共机房不要进展“屏幕保护密码设置，回家去可以自己尝试与研究。练习建议：练习 1 与练习 2 作品只是一个例如，在练习时不应要求学生完全按照教材上样式，可以让学生按照自己个性爱好，自己挑选与设置具有个性

9、化桌面与屏幕保护。假设时间充裕，教师可以通过演示一些精彩屏幕保护，帮助学生理解阅读材料中知识。参考资料：桌面设置小知识：Windows 允许把网页上 GIF 动画设置为桌面背景，只需指向该 GIF 图片，右键单击“设为桌面项，Windows 就会启用“Active Desktop把 GIF 动画放置在桌面上。当然，整个 HTML 网页也可以设置为桌面背景。第二单元 用电脑写字 单元简介：本单元共有 6 课，其中“键盘一家、“童年趣事、“游动物园是键盘上、中、下排键指法练习；“打字游戏是指法综合练习；“英文儿歌除英文指法练习外，还增加了功能键应用；“儿童天地是键盘指法练习与网络浏览知识模块整合学

10、习活动。虽然，在前一册教材网络浏览局部也触及了键盘输入，但那时是非系统性地学习，教学中并未对指法加以强调，键盘指法正式学习是从本单元开场。通过本单元学习，学生将养成良好打字姿势、掌握正确键盘指法并到达一定速度，不但为第三单元“电脑小作家中文输入打下根底、做好准备，而且为今后学习“文件保存、“网址输入、“作品创作、“网络交流等一系列必需文字输入操作赢得时间、提高效率，并一生受用，所以学好本单元意义重大。第 3 课 键盘一家 第 6 页 教学目标：知识目标：1认识键盘。2了解键盘正确使用方法。能力目标：1了解键盘正确操作指法，学会中排键指法。2学会写字板启动与退出。3掌握正确打字姿势。教学重点：学

11、会根本键指法，学会正确打字姿势。教学难点：不看键盘，输入根本键字母。课时安排：2 课时。课前准备：实物键盘，课件键盘图、打字姿势图、键盘指法分工图，手指键盘摆放图、手指键盘操作视频片断。教学建议：本课是指法练习第一课，主要让学生认识键盘、触摸键盘、了解指法，为后面几课上、下排键指法学习打下根底。指法练习是一项比拟枯燥任务，教师应该引导学生正确认识学习键盘重要性，并能在本节课中激发学生兴趣，为后续学习做准备与铺垫。本课分为 4 局部。第一局部“一览键盘，通过键盘图片让学生了解键盘上 4 个区:主键盘区、功能键区、编辑键区、小键盘区。第二局部“摆第 7 页 好姿势是让学生借鉴写字姿势悟出打字姿势。

12、第三局部“弹指功夫是通过“键盘指法分工图让学生了解每个手指负责范围，通过“键盘手指摆放图来了解与掌握手指摆放位置。卡通对话中“根本键是手指安家之处指出了手指摆放根本规那么。第四局部“一展身手是通过写字板来练习中排键，要凭着键盘位置记忆与手指触觉来完成输入不看键盘，同时也初次学习写字板使用。课文练习 2 中 G、H 键不属于根本键，在击键后应注意及时返回，今后上、下排键指法也是这样。练习 3 中括号里英文单词字母属于中排键范围，这里英文不需要学生拼读，只需看着教材输入其中英文即可。后面阅读材料是让学生了解除键盘以外各种输入方式。练习建议：由于本课练习量比拟大，所以练习局部可连同教材第 14 页中

13、根本键一些练习安排至第 2 课时去完成。练习 1 要求学生运用指法规那么，在击完 G、H 键后，两个食指应分别返回 F 与 J 键上。教师可用动画或视频片断来增强直观性，给学生留下深刻印象，从这里开场就养成“及时返回根本键习惯。练习 2 为增加趣味性，可以把这些串成一个故事或者在单词旁配以插图，通过屏幕演示或电子教室窗口式播送等形式让学生对照输入。假设时间有充裕，教师可演示各式输入方式如手写输入，让学生感受输入方式多样与奇妙，激发学生学习信息技术兴趣。参考资料：键盘小知识：早期电脑键盘一共是 83 个键，类似打字机。经过不断增加新控制键，逐渐开展成了标准 101 键 PC 键盘。后来，微软公司

14、定义第 8 页 了 Win95 加速键盘，将键盘上键增加到了 104 个。现在市场上能买到大多是 104 键盘，当然有些厂商还增加了一些特殊功能键，比方上网键、关机键等，不过需要专门驱动程序才能起作用。键盘上一般有 3 个指示灯，用来提示键盘目前状态。有些键盘还增加了一些特别小灯，比方电源指示灯。第 4 课 童年趣事 教学目标：知识目标：知道上排键操作指法。能力目标：1学会上排键操作指法，进一步熟练中排键指法。2学会回车键、退格键使用。3学会写字板文档保存。情感目标：培养学习英语兴趣。教学重点：学会上排键指法。课时安排：2 课时。课前准备：捉蝴蝶场景图有 Flash、Powerpoint 等动

15、画那么更好、上排键指法练习视频片断。教学建议：本课是继第 3 课“键盘一家认识键盘、学习中排键指法后，进一步学习上排键指法。教材在这里倡导了一种新指法教学模式故事牵引，第 9 页 把指法练习、英语学习与故事情景有效整合起来，集趣味性、学习性、活动性于一体。从内容上看，课文分为三局部。第一局部“接触上排键，通过故事开头局部中 flower 单词来引出上排键。强调了上排键指法：“它要求手指在操作时必须离开自己所在根本键去完成击键动作。进而在写字板中进展上排键与中排键结合练习。第二局部“体验小故事是一个看故事、听故事、学英文、练指法活动，故事中出现英文单词都属于“上排键与中排键范围内，同时那些英文单

16、词根本取自小学第一册英语书中学生比拟熟悉词汇。其设计意图是通过看一个动画画面，听教师讲述故事，学生那么在写字板中输入故事中某个词英文单词，来到达上排键与中排键综合练习目。教材在这里提倡每个单词输入一行，以确保其练习量。在练习时难免需要换行与修改，教材以“教你一招形式介绍了“回车键与“退格键使用。第三局部“保存故事要学生回忆画图保存方法，进展知识迁移，去尝试保存写字板中文字。课文练习有 2 个，练习 1 是对上排键指法规那么复习，练习 2 是通过一幅房间场景图让学生来复习并输入物品英文单词。练习建议：由于本课练习量较大，因此练习局部可以安排到下一课时进展。练习 1可以让学生先输入两个具体单词如

17、Tree 与 Year，然后让学生说说 T 与Y 分别由哪个手指负责输入，输入后应注意什么。练习 2 为增强趣味性，可用课件逐一出示物品，让学生先说英语，然后进展输入练习。参考资料：第 10 页 回车键小知识：在电脑键盘上，“回车键上曾经使用过“CR、“RETURN字样，后来才统一确定为“Enter。在 DOS 时代，“回车键曾与空格键一起成为最常用两个键。因为那时“回车键除回车换行外，还有一个重要作用是确认并执行命令。到了 Windows 时代，“回车键除了原来作用外，新增加了一个对当前对象作默认操作功能。不过，由于鼠标使用，“回车键使用频率降低了不少。第 5 课 游动物园 教学目标：知识目

18、标：知道下排键操作指法。能力目标：1学会下排键操作指法。2进一步熟练上排键与中排键指法。情感目标：培养学习英语兴趣。教学重点：学会下排键指法。课时安排：2 课时。课前准备：动物园场景图Flash、Powerpoint 等动画更好、下排键指法练习视频片断。教学建议：本课是在学生学习了第 3 课与第 4 课认识键盘、学会了上排键、中排键指法后进展学习。本课学习中除了要掌握下排键正确指法外，更要把上、第 11 页 中、下排键相互结合起来，从而完成所有字母键指法练习，为下一课英文儿歌输入做好准备。“体验上排键介绍了上排键指法，这里把下排键指法与上排键指法做了比拟。B 键因为距离 F 键较远，用左手食指

19、触击对小学生来说可能是有点困难，教材建议“整个左手稍稍向下移动去完成击键。指法后练习是中、下排键结合练习。“游动物园是通过动物园情景，来输入相关动物名称及数量英文单词。这些英文单词根本取之小学英文第一册，对学生来说比拟熟悉。为保证有一定练习量，课文建议每个单词输入一行。出示场景不一定要与教材一样，可以是森林动物园场景，假设能增加一些动物声音，更能激发学生兴趣。完成动物英文单词输入练习后，可以变换形式，让学生输入画面中动物数量英文单词，以到达形式多样、反复练习目。1活动引入：可以用课件画面创设一个虚拟情境：“你们想逛动物园吗？可是门口小猴子要求我们先练好下排键，才能放我们进去来激发学生学习兴趣。

20、2下排键练习：同样可以把中上排键、下排键结合起来，可以这样引导学生：“与练习上排键一样，下排键练习时我们可以把中排键与下排键结合起来，那么 Z 可以与哪个字母结合起来练习呢？B 键距离 F 键太远需要整个手移动技巧可以直接告诉学生，一定要经常提醒学生返回到根本键上。3游动物园：教室里假设有电视机或液晶投影仪那么可以用课件逐一出示动物，让学生说说动物英文名称，接着在屏幕上显示英文字母，第 12 页 让学生输入一行。出示场景不一定要与教材一样，可以是森林动物园场景，假设运用多媒体增加动物声音，更能激发学生学习兴趣。完成动物英文单词输入练习后，可以变换形式，让学生输入画面中动物数量英文单词，以到达形

21、式多样、反复练习目。4活动小结：今天我们游动物园、练指法，你有什么收获？练习建议：课文中练习可由教师根据情况灵活调整，可以安排到下一课时进展。练习 1 可以让学生在输入练习后直接在书上通过连线完成，还可以让学生依次说说单词中字母分别在哪排键上，以检查与培养学生对键位记忆。对于练习 2，假设有大屏幕那么可以用多媒体形式边讲故事边让学生输入故事中英文单词，当然也可以让学生边看书上故事边输入故事中英文单词。第 6 课 打字游戏 教学目标：知识目标：通过打字软件练习来熟练自己指法。能力目标：1进一步熟练字母键指法。2学会用打字软件进展打字练习。教学重点：熟练字母键指法。课时安排：1 课时。课前准备：将

22、学生机与教师机安装一种打字游戏软件如“金山打字通、运指第 13 页 如飞卡通动画洪恩开天辟地光盘中有。教学建议：本课编排“打字游戏目在于进一步提高学生指法正确度并到达一定速度，同时也是为了变换练习形式，表达练习多样化，适合不同兴趣学生学习。通过“打字游戏练习，其目还在于让学生知道运用特定软件可以进展打字练习方法，进而培养他们今后主动运用打字软件进展指法练习兴趣与习惯，有“授之以渔之用意。学生经历前面几课上、中、下排键指法练习后，学生对键盘操作已经有了一个比拟系统与全面学习。本课通过趣味打字游戏来进一步稳固与检验学生键盘指法。本课重点是熟练键盘指法，可请一些“打字高手来说一说自己体会经历，并结合

23、课文中“提高要领局部，让学生总结一些能提高速度指法技巧，例如课堂练习英文单词如“APPLE都是技巧中所描述第二种情况：“遇有两个以上可由同一手指连续输入完成，那么不必每次都返回根本键。打字游戏以“金山打字通软件为例，介绍如何运用打字软件进展指法练习。对于打字软件内容、速度等设置是比拟重要，目是反映学生个体差异，通过不同练习课程提高学生指法与速度，到达事半功倍效果。在这里教师应注意引导学生学会设置。本课中，教师要加强课堂反应，及时发现一些普遍存在问题，马上加以纠正。对那些根本功掌握扎实，打字速度较快学生，在完成课堂作业后，第 14 页 可以安排他们去辅导学习有困难学生。练习建议：在进展练习 1

24、时，让学生先进展“单词练习中课文设置选用“小学英语。第 7 课 英文儿歌 教学目标：知识目标：知道 Shift 与 Caps Lock 等功能键作用。能力目标：1较熟练掌握字母键操作指法。2学会用 Shift、Caps Lock 键进展大小写切换。3学会用 Shift 键输入上标符号。情感目标：培养学习英语兴趣。教学重点：进一步熟练字母键指法，学会常用功能键。课时安排：1 课时。课前准备：Flash 苹果歌、Flash ABC 歌等。教学建议：本课是一节综合练习课程，对前面学习4个课程进展一次应用与检验。从练习量看，一首英文儿歌单词并不是很多，但其中涉及标点符号、大小写转换、文本修改等问题，造

25、成学生个体学习差异会比拟大，教学中要引起重视。第 15 页 本课中英文儿歌输入，学生会遇到许多细节上问题，如大写字母、标点符号等打不出来。因此，在教学策略上可以采取先让学生尝试，输入英文儿歌中一到两行，看看有没有问题。请有困难学生提出问题：大写字母怎么输入？标点怎么输入？打错了如何改正等。从内容上看，教材可分为三局部。第一局部“输入大写字母先介绍Caps Lock 来实现大小写转换。第二局部“输入标点符号介绍了 Shift键又叫上档键，Shift 键除了能实现大小写转换外，还能输入键上面一个字母符号 上标符号。第三局部“修改英文儿歌介绍了光标定位方法，可以用编辑区中 4 个光标定位键，也可以运

26、用鼠标。教师要结合学生学情有重点地展开上述三方面讲解 练习是让学生上网看 Flash 动画，输入英文儿歌。输入网址、输入儿歌都能起到指法练习目。练习建议：为激发学生学习兴趣，可以先让学生听听英文儿歌，再让学生写写英文歌词。歌词不必让学生背默，可以为学生提供一个样板，让其对照输入。这里可以对大小写转换键、回车键、上档键等功能键作一次综合性复习。在练习完成后，可以让学生说说各个功能键用法，以稳固知识点。第 8 课 儿童天地 教学目标：知识目标：了解一些优秀儿童网站。能力目标：1掌握网址正确输入，熟练字母键操作指法。2进一步熟练浏览器使用。第 16 页 情感目标：1在网络学习中让学生体会到文字录入重

27、要性。2让学生体会到信息技术可以帮助自己更好地学习。教学重点：较熟练地掌握字母键操作指法。课时安排：1 课时。课前准备：将优秀儿童网址输入到电子教室发送通知处，等待发送到学生机。教学建议：本课是网络浏览与指法练习相互整合一个教学内容，由于与网络浏览整合，所以从外表较难看出指法练习痕迹。但应该看到网络浏览前提是需要输入较长网址，这本身也是一种指法练习。在网络浏览中不经意地让学生指法得到了进一步熟练。当然，本课另一个目还在于让学生了解一些优秀儿童网站，不仅可以进一步熟练浏览器使用，而且让信息技术成为帮助自己更好学习工具。本课知识点有方面：网上学习、网上看书、网上娱乐等，这个内容表现方式都相类似，都

28、是先介绍，然后要求学生输入网址进展访问。在网络浏览中不经意地让学生指法得到了进一步熟练。当然，本课另一个目还在于让学生了解一些优秀儿童网站，不仅可以进一步熟练浏览器使用，而且让信息技术成为帮助自己更好学习工具。同时，也要培养学生建立良好上网习惯，渗透网络德育教育，教师可根据学校实际，逐步建立起一套网络学习规章制度。第 17 页 练习建议：练习中网址是可以变换，只要安康有益、适合小学生特点就可以了。在练习前，教师应发放网站访问调查表，让学生访问后做好简单记录。浏览完毕后，应让学生说说喜欢哪些站点，并说说理由就是让学生介绍其中内容。最后，教师应提示学生“当我们看到一个适合自己学习好站点时，为方便以

29、后使用，我们应该让学生认识到应及时记录网站地址，从小就养成收藏优秀学习资源好习惯。第三单元 电脑小作家 单元简介：本单元共有 7 课。第 9 课是拼音输入练习，第 10、第 11、第 12 课是汉字输入学习，第 13 课是画图与汉字输入综合练习，第 14 课是学习从网上获取文字资料，第 15 课是一个综合性文字输入与文章编辑练习。第 9 课南极探险是一次拼音输入练习，其目是让学生经历拼音输入，从而为下一课用拼音输入法输入汉字做准备。汉字输入内容，编排上遵循从易到难、从简单到复杂、从“单词、词组到“句子、文章原那么，让学生循序渐进地学习汉字输入法，逐步提高文字输入能力，为今后信息技术与各科学习打

30、下根底。第 9 课 南极探险 教学目标：能力目标：1较熟练地掌握拼音模式下字母键操作指法。2培养想象能力及语言组织与表达能力。教学重点：第 18 页 较熟练地掌握拼音字母输入。教学难点：英文输入过渡到拼音输入。课时安排：1 课时。课前准备：1一份图文并茂拼音读物材料。2几个学生感兴趣、有一定“探险价值网站网址。教学建议：由于学生较长时间处于英文指法输入练习状态，如果突然学习用拼音输入法输入汉字，原先建立英文键位记忆对需新建拼音键位记忆会产生干扰，本课作为英文指法学习过渡到汉字输入学习一个缓冲，可以起到承上启下作用。本课练习让学生通过想象，用拼音输入来写一些自己探险经历。第一局部“经历探险，让学

31、生看中文故事注音，引出拼音输入。第二局部“身临其境，让学生“切换到英文输入上网了解南极风光，激发下一步用拼音写故事兴趣。第三局部“续写故事，让学生根据网上资料与自身想象，续写拼音故事，进一步练习拼音输入。对于“探险网站网址，教师应多准备几个，以使学生在操作时有更多项选择择余地与创作空间。访问“探险网站目是为了进一步激发学生学习兴趣另一方面输入网址也是指法练习，为续写拼音故事做好准备。所以，网站浏览不应花太多时间，一般浏览 23 分钟。教师也可以通过电第 19 页 子教室演示图片，到达让学生身临其境，进一步激发写作兴趣。练习建议：教师可用多媒体出示各探险地及简要介绍，让学生小组讨论一下去哪里探险

32、，准备些什么，去做些什么，可能会碰到什么。待其放飞想象、思潮涌动时，再让其在写字板中输入，这样学生有内容可写，也愿意进展输入练习。第 10 课 古诗一首 教学目标：知识目标：知道用输入法输入汉字。能力目标：1学会输入法启动、关闭。2学会常用中文标点符号输入。3学会用全拼输入法进展单个汉字输入。情感目标：培养学生文字输入兴趣。教学重点：学会用一种输入法输入汉字。教学难点：中文标点符号输入。课时安排：1 课时。课前准备：一份图文并茂咏鹅诗电子材料。教学建议：第 20 页 本课是汉字输入学习第一课，用古诗来作为学习材料，是因为古诗对于学生接触得比拟多，而且字数又比拟少，所以作为学生初次学习中文输入范

33、例。本课练习也是古诗输入练习。由教师示范汉字输入工具开启操作，并详细介绍输入法状态栏中各按钮作用，再针对咏鹅诗里文字，用“全拼输入法分别进展 4 种情况字符录入操作示范。第一种情况：直接输入拼音后，在第一页中可以找到并直接输入。第二种情况：需要翻页查找汉字。如“骆字输入，需要通过向下翻页查找才能输入。强调用、PageUp、PageDown 键进展翻页选字操作。第三种情况：特殊输入，例如拼音带汉字用“全拼输入法录入。如“绿字输入，强调 V 键使用。第四种情况：中文标点符号输入。强调输入法状态栏中“中/英文标点符号切换键使用及在不同状态下输入标点符号。当然，以上 4 种情况教师可以设置一定任务，让

34、学生先尝试输入，在遇到问题时伺机出示，大家一起讨论解决。学生通过“全拼输入法进展古诗山行录入操作也可以让学生挑选记忆中自己感兴趣一首，并在实践练习中对一些操作技巧进展总结，如学生还有问题时继续通过交流讨论方式加以解决。练习建议：学生学习古诗比拟多，所以可让学生挑选自己感兴趣来进展输入练习，打字速度快同学可以输入两至三首古诗。输入练习时，应注意提示学生运第 21 页 用快捷键来选择输入汉字，而不是运用鼠标，这样可以提高输入速度。在作品评价时，教师应利用错误资源，让学生回忆回车键、退格键、上档键等功能键及中文标点输入切换方法，以稳固所学知识。参考资料：全角与半角之分：在半角输入模式下，输入所有符号

35、与数字等均为单字节英文符号与数字。而在全角输入模式下，输入所有符号与数字等均为双字节汉字符号与数字。第 11 课 接龙游戏 教学目标：知识目标：知道词组输入法使用方法。能力目标：1学会用“全拼输入法进展汉字词组输入。2培养学生想象能力、语言组织能力。教学重点：汉字词组输入法学习。教学难点：汉字词组输入法学习。课时安排：1 课时。课前准备：接龙游戏范例与练习设计。教学建议：本课是在上一课单个汉字输入根底上来学习词组输入法，通过本课学第 22 页 习，学生将掌握词组输入法，提高汉字输入效率。本课从内容上看，可以分为两个局部。第一局部“词组输入，从词语接龙游戏自然引出词组输入法，并且介绍了切换输入法

36、快捷键。第二局部“接龙比赛，是让学生通过词语接龙比赛来创设词组输入环境及激发运用词组输入法兴趣。本节课教学要贯穿“寓教于乐教学理念，让学生在浓烈竞争气氛中以积极正确学习态度完本钱课学习任务。本课练习是形容词填词练习，其目是让学生练习词组输入法。教师在最后评价中应以鼓励性评价为主，以增强学生自信心。练习建议：教师可以事先把练习内容用 Word 制作成模板，然后发送至学生机文件夹中，让学生以填空形式进展词组输入练习。也可以制作交互性课件，通过诸如词组填空游戏课件来增加练习趣味性。第 12 课 遣词造句 教学目标：能力目标：1进一步熟练汉字输入法。2培养学生语言组织与表达能力。3培养学生想象能力。教

37、学重点：较熟练运用词组输入法。课时安排：1 课时。第 23 页 课前准备：用相关软件制作几个漂亮关联词语 Flash动画，有卡通形象那么更好。教学建议：本课是继学习词组输入法后，培养学生在输入句子时灵活运用词组输入法能力。本课从内容上看，可以分为两个局部。第一局部“造个句子，让学生学会分析句型中词组，以便用词组输入法来提高输入效率。第二局部“串词想句，是让学生通过几个独立词组串成一句话，一方面激发学生句子输入兴趣，另一方面还能培养学生想象力，可以通过比比谁想句子最多，让学生在轻松愉快气氛中完成汉字输入练习。本课练习有 2 个，第一是造句练习，第二是词语串联练习，都要求学生在写字板中边想边写，句

38、子要求在 3 个以上，是为了到达一定练习量，同时又能培养学生想象力。练习建议：在进展句子输入练习前，可以让学生在小组范围内先讨论，这样在输入时不会因为想不出句子而花费太多时间，而偏离要熟练文字输入目。在输入前或输入后，以学生编写句子为例来分析哪些地方可以运用词组输入法，对于运用词组输入法，要加以鼓励性评价，有意识地引导学生积极运用词组输入法。对于练习 2，可以运用多媒体出示图形，词组也可以多一些，让学生自由选择几个词组搭配成一个句子，这样会增加输入练习趣味性。第 13 课 宣传海报 教学目标：第 24 页 知识目标：认识“画图中文字工具作用。能力目标：1学会运用“画图中文字工具。2进一步熟练汉

39、字输入法。教学重点：“画图软件中文字工具使用。教学难点：“画图软件中文字工具使用。课时安排：1 课时。课前准备：一幅已在“画图软件里处理好图文并茂图片。教学建议：本课是文字输入练习与“画图软件学习一个知识点整合。通过用“画图软件创作一幅宣传海报，来到达学习画图、运用文字工具与进一步熟练汉字输入目。本课学习内容与现实生活严密联系，表达了信息技术应用价值。从内容上看，本课分为三局部。第一局部“选择背景图片，让学生从一个纯文字环保宣传出发，提出用“画图来制作图文并茂宣传海报，从而让学生用“画图翻开图片，先选择一张作海报背景。第二局部“输入宣传文字，介绍文字工具使用，同时还提到了文字工具栏。对于文字格

40、式要求，教材不作强调，只是提示学生用文字工具栏可以改变文字效果。文字颜色设置与画图前风光有关，这一点教材以“教你一招形式来描述。第 25 页 第三局部“保存海报作品，因为是在原有背景根底上修改，所以保存时，“画图不再弹出对话框，这里便介绍了换名保存方法，便于让学生给文件取个有意义名字。教学中可以采取让学生通过“比拟归纳学习方法，比照在“画图软件与“写字板中输入及编辑汉字操作异同及效果，以便进一步掌握画图中文字输入工具。文字工具运用在教师提示后，可以让学生先尝试。当学生遇到问题后，可以在小组中讨论，最后再由个别学生示范问题解决方法。一般问题有：“文字颜色怎样设置？文字工具栏不见了哪里去找？文字字

41、体大小如何设置？文字写好后怎样修改？等。文字输入与画图软件结合应用不仅仅限于海报制作，在最后教师可提出：“学会了画图中文字工具后，除了制作海报以外，你觉得还能做些什么？意在由点及面，强调应用。练习建议：在创作前，教师要引导学生紧扣图片主题，可以让学生先说说图上画了什么？说明了什么？你想对中国航天事业说些什么？在练习之前，还应进一步明确练习要求，如文字颜色、文件命名、作者姓名等。让学生逐步养成看清题目、按要求操作习惯。第 14 课 植物趣谈 教学目标：知识目标：知道从网上可以获取文字资料并要有所选择。能力目标：1学会获取网上文字资料，培养学生对信息处理能力。第 26 页 2学会写字板字体设置。情

42、感目标：培养学生热爱与保护大自然情操。教学重点：获取网上文字资料。教学难点：网上信息资料筛选。课时安排：1 课时。课前准备：1一份用写字板处理好“猪笼草文字材料。2几个有一定“研究价值、有一定吸引力动植物网站网址。教学建议：从信息技术知识模块上看，本课是文字输入知识与网络浏览知识一个整合。从任务内容上看，本课又是语文写作与信息技术学习一个整合。让学生通过网站获取文字资料并用写字板编辑成一篇短文，让学生进一步感受到信息技术在学习上应用，培养学生网络浏览、文字输入、文字修饰、语言组织等多项能力。从内容上看，本课分为个局部。第一局部“趣味植物，介绍怎样从网上寻找想要资料。第二局部“为我所用，介绍怎样

43、从网上获取文字信息到写字板中，教师可仔细演示操作获取一段文字到写字板过程，并有针对性地进展讲解，突出“复制操作作用。第三局部“修改文章，介绍怎样完善这篇短文，并且提出尊重知识产权初步做法，教学时可突出文章第 27 页 编辑时几个键光标定位键、回车键、退格键等使用，为学生以后学习打好根底。教学中，要注意提醒学生对文字美化操作可以通过对“画图软件里美化操作知识迁移来完成。在下载文字前面或后面给出原作者信息或下载网站网址，培养尊重别人知识产权意识及遵守网络道德。本课练习是让学生模仿课本例如，通过网上获取资料，写一篇自己感兴趣文章。练习建议：教师应事先准备好动物相关网站，以便练习时提供应学生。可以让学

44、生说说应该怎么做，要注意些什么，以理清创作思路。还可以让学生说说准备写什么动物，对于学生在文章中自己写或修改局部，教师应加以鼓励，以引导学生今后多做一些原创性作品。参考资料：剪贴板小知识：“剪贴板是在 Windwos 系统中单独预留出来一块内存，它用来暂时存放在 Windwos 应用程序间要交换数据。这些数据可以是文本、图像、声音或应用程序等，简单地说，只要能够在硬盘上存储数据，就能存放在剪贴板里。“剪贴板并不是一个独立应用程序，而是Windows中一类 API 函数应用程序编程接口函数，各种应用程序通过调用这类函数来管理应用程序间进展数据交换。课文中“从网上复制文字资料到写字板中是“剪贴板应

45、用典型操作，它流程就是当用“复制命令对数据进展操作后，这些数据就被暂时存放在“剪贴板当中，使用“粘贴命令就会把这些数据从“剪贴板第 28 页 中拷贝到目标应用程序中写字板。在“剪贴板中，同一时间只能存放此前最后一次“复制数据，再进展“复制操作时，新数据就会覆盖掉原有数据，所以就有人编写了许多“剪贴板增强工具，可以使新数据不会覆盖掉旧数据。由于“剪贴板是存在于系统内存中，所以一旦关闭了电脑，上面数据就会消失。第 15 课 动物遐想 教学目标：能力目标：1初步培养学生对文字信息综合处理能力。2培养学生想象能力、语言组织能力。情感目标：培养学生“关爱生命、关注世界情感。教学重点：对汉字处理综合运用。

46、课时安排：1 课时。课前准备：1几张动物图片。2制作中文标点符号输入与键对应表可以用网页形式：中文标点符号 对应键、顿号 。句号.居中实心圆 第 29 页 破折号 Shift+省略号 Shift+6 左单引号 右单引号 “左双引号“右双引号 左书名号 ！感慨号!左小括号 右小括号 ，逗号，：冒号:；分号;？问号 小数点.教学建议：本课是这一册最后一课，是一节文字输入练习与文章编辑练习综合课。通过把自己想象成一个动物，来述说动物生存环境与生活状态，在文章输入编辑过程中进一步熟练文字输入与文字修饰。从内容上看，本课可以分为两个局部。第一局部“记录想象，让学生先输入主题并及时保存内容，此外，还介绍了

47、一些中文标点输入方法。第 30 页 第二局部“修饰文字，介绍文字工具栏修饰文字，这与“画图中文字修饰方法没有什么区别，而且学生在前几课中也零星接触了一些文字修饰操作，所以在操作上应没有什么问题。教学中一开场可以出示几张动物图片，请学生说说“假设我是，然后让学生在“写字板中记录想象内容。省略号输入在题目输入后加以提出，进而复习与学习其他标点符号输入方法。可以提供一个标点符号输入帮助网页，以便在写作时学生可以参考。文字输入后，可以通过评价作品，让学生意识到修饰文字重要性。让学生说说各种修饰文字方法改变字体、改变字号、改变颜色等，让学生研究文字格式工具栏。对学生作品最后评价时，除考虑一定操作技能外，还可以从文字是否优美生动、句子是否通顺等来引导学生进展多元化评价。练习建议：同前几课练习一样，一般也是让学生先说后做。在作品评价时，要注意引导学生认识到适当运用修饰才能使文章美观，否那么适得其反道理。